Transcript Oppimisen_arviointi_Omnia_lyhennettypptx-1

Elisabet Kinnunen
Laki 630/98 (L 601/2005), 25 §


Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja
kannustamaan opiskelua sekä kehittämään
opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin.
Opiskelijan oppimista, työskentelyä ja
osaamista tulee arvioida monipuolisesti.
Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon perusteet luku 7

Arvioinnilla ohjataan, motivoidaan ja kannustetaan opiskelijaa
tavoitteiden saavuttamiseen ja tuetaan opiskelijan
myönteisen minäkuvan kehittymistä sekä kasvua ammattiihmisenä.

Opiskelijan ohjauksen ja kannustuksen lisäksi arvioinnin tulee
tuottaa tietoa opiskelijoiden osaamisesta opiskelijalle
itselleen, opettajille ja työnantajille sekä jatko-opintoihin
pyrkimistä varten.
Opiskelijan arviointi on yhteistyötä, johon
osallistuvat kaikki oppimistapahtumassa tai
ammattiosaamisen näytössä mukana olevat
Opiskelija itse
 opettaja tai opettajat
muut opiskelijat
työpaikkaohjaaja
työtoverit, asiakkaat jne


jatkuvaa eri osapuolten välistä
vuorovaikutteista keskustelua, jossa
kuunnellaan toisten mielipiteitä ja
keskustellaan niistä
perustuu luottamukseen, että arvioinnin
tavoitteena on edistää oppimista sekä
valmiuksia vastaanottaa ja antaa palautetta
Itsearviointi edellyttää itseohjautuvuutta

Itseohjautuvuus kehittyy sitä mukaa, kun
opiskelija
ottaa vastuuta omasta oppimisestaan
kykenee itsenäiseen työskentelyyn.
OPISKELIJA
Itsenäiset
Projektit
Ohjaaja on
konsultti
Itseohjautuva
Ohjattu
keskustelu
Tiimityö
Sitoutunut
Kiinnostunut
Riippuva
LuentoKeskustelu
Motivointi
Luento
Harjoitukset
Välitön
palaute
OHJAAJA
Itseluottamusta voidaan edistää opiskelijan
arvioinnilla mm. siten, että opiskelija
 asettaa itselleen ammattitaitovaatimuksia, ja
tavoitteita jotka ovat tarpeeksi haastavia,
mutta jotka hän kuitenkin voi saavuttaa
 rohkaistuu tekemään itsenäisiä valintoja
 selvittää kokonaistilanteen mahdollisen
epäonnistumisen jälkeen : sen syyt, missä
onnistuttiin ja missä on vielä kehitettävää



Kasvu ammatti-ihmisenä tapahtuu asteittain
Opiskelijalla tulee olla mahdollisuus koko
koulutuksen ajan kehittyä osaamisessaan ja
kasvaa ammatillisesti.
Ammattitaito opitaan oppimispolulla, joka
suunnitellaan, jota seurataan
henkilökohtaisesti (HOPS) ja ohjataan
opiskelijan arvioinnin avulla.
Opiskelijan arviointi tuottaa tietoa mm.





opiskelijan oppimisprosessista (opintokortti)
opiskelijan oppimistuloksista (tutkintotodistus)
opetuksen ja ohjaustoiminnan tuloksellisuudesta
ja sopivuudesta kyseiseen opiskelijaan
koulutuksen suunnittelun onnistumisesta
Opiskelijalle, ohjaaville henkilöille, huoltajille,
oppilaitokselle, työnantajille ja jatkoopiskelupaikoille, valtakunnalliselle
oppimistulosten arvioinnille
Oppimisen aikainen arviointi
(formatiivinen arviointi)
 Opiskelijan oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja
opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai
kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä.
 Numeerista arviointia ei oppimisen aikaisessa
arvioinnissa tarvita. Palautteella tuetaan ja ohjataan
opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin
tuomalla esille opiskelijan vahvuudet.
 Oppimisen aikaisen arvioinnin perusteella tehdään
tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja
oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan
henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan.
Osaamisen tavoitteet analysoity oppimistilanteiksi
teema
teema
teema
teema
teema
teema
teema
teema
aikaisempi tietämys
AMMATTITAITOVAATIMUKSET
JA OSAAMISEN
TAVOITTEET
opiskelijan menetelmät ja
toiminta
ohjaajan menetelmät ja
toiminta
opiskelu
portfolio
ohjaus, palaute yms.
Pasi Silanderin dian pohjalta



Arviointimenetelmän valinta
Arviointimenetelmät tulee valita siten, että ne
mittaavat asetettujen tavoitteiden
saavuttamista, soveltuvat käytettyihin
opiskelumenetelmiin ja tukevat opiskelijan
oppimista (A 811/98, 10 §).
Koska opiskelijat osaavat ilmaista
osaamisensa eri tavoin, heillä on oltava
mahdollisuus osoittaa osaamisensa eri tavoin.
Arviointi kohdistuu
 työprosessin
 työmenetelmien, välineiden ja materiaalin
 työn perustana olevan tiedon ja
 elinikäisen oppimisen avaintaitojen
hallintaan.
Arviointikriteerit on laadittu
 tyydyttävän T1, hyvän H2 ja kiitettävän K3
tasoille
1. Arvioinnin kohde ja arviointikriteerit ovat tutkinnon perusteissa

oppiminen ja ongelmanratkaisu

vuorovaikutus ja yhteistyö

Ammattietiikka

terveys, turvallisuus ja toimintakyky
2. Eivät ole erillisiä arvioinnin kohteita, vaan arviointi sisältyy
ammattitaitovaatimusten ja ammattitaitoa tukevien tutkinnon
osien tavoitteiden arviointikriteereihin
 aloitekyky ja yrittäjyys
 kestävä kehitys
 estetiikka
 viestintä ja mediaosaaminen
 matematiikka ja luonnontieteet
 teknologia ja tietotekniikka
 aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit.