Transcript Debattieren - nicolasruh

Debattieren
• Jugend debattiert
– Vorausscheidungen: NKSA-Debattiertag Juli 2013 (2.
Klassen)
– Gesamtschweizerischer Final in Bern
• Offizielle Debattierregeln
• Schnupperdebatte: 1-6-1 (statt 2-12-1)
–
–
–
–
–
Auslosung
Abstimmung 1
Debatte
Abstimmung 2
Rückmeldung
• Themenspeicher
Ablauf Debatte
Bekanntgabe Thema, Auslosung pro/contra, ggf. kurze Vorbereitung
Eröffnungsrunde
+A
Freie Aussprache
-A
+B
-B
je 2‘‘
12‘‘
+–AB
freie Ordnung
Schlussrunde
+A
-A
+B
-B
je 1‘‘
Schnupperdebatte:
• Kleinform: 1-6-1 (statt 2-12-1)
• Ablauf:
–
–
–
–
–
Auslosung Rollen (3‘‘ Vorbereitung)
Abstimmung 1
Debatte
Abstimmung 2
Rückmeldung
• Rollen
– Debattanden (2 x Pro, 2 x Contra)
– Zeitnehmer
– Notizen & Rückmeldung, auf eine Person konzentrieren
Streitfrage:
Soll im Deutschunterricht dieser Klasse
künftig vorausgesetzt werden, dass
jede(r) einen Laptop mitbringt?
• Abstimmung 1 (pro/contra): 17/1
• Abstimmung 2 (pro/contra): 17/1
Rückmeldungen 1. Lektion
• Beobachtungen
–
–
–
–
–
–
Abschweifen
Viel das Thema gewechselt
Keine Peinlichen Pausen (gut!)
Wenig aufeinander eingegangen
Gute Argumente
Kein warum ist das so?
• Tipp:
– GENAU auf das Argument des Gegners eingehen
– Thema deutlich wechseln, wenn man merkt, dass das Thema
sich festfrisst
– Nicht zu viele Argumente auf ein Mal
– Weniger Wiederholung in der Schlussrunde
Themenspeicher
• Entscheidungsfragen, d.h. Fragen, die sich mit
ja oder nein beantworten lassen
Schlechte Argumente
• http://www.youtube.com/watch?v=YUIA40uL
lKw
• http://www.youtube.com/watch?v=kQFKtI6g
n9Y
Debattieren
• Debatte
–
–
–
–
–
Einführung
Eröffnungsrunde
Freie Aussprache
Schlussrunde
Training
• Streitfragen bestimmen
• Argumente sammeln
– Pro-Contra-Ping Pong
• Eröffnungsrunden
– Gliederung
– Skills
Themen G1E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Abtreibung erlauben 7
Führerschein mit 16 7
Sind Tierversuche sinnvoll? 5
Ist es gut, dass eine lebenslängliche Haftstrafe 2025 Jahre dauert? 5
Mehr Sportevents im SRF 4
Schule nur bis 15:00 / ab 9:00 4
Sollten Schweizer Gefängnisse härter werden? 4
Alkohol erst mit 21 4
Folter 3
Tiere töten für Luxusgüter 3
Regenwald abholzen 2
Olympia 2022 in der Schweiz 2
Eingriff in Syrien? 2
Todesstrafe einführen 2
Kopftuch in der Schule 2
Wehrpflicht abschaffen 1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Erneuerbare Energien 1
Ausschaffung 1
Ist die UNO sinnvoll? 1
Verbot von Killerspielen 1
Bargeldlose Bezahlung an der Schule
SBB-Preise reduzieren
Soll man Fleisch essen?
EU-Beitritt der Schweiz
Sportunterricht abschaffen
Sollte Sport Promotionsrelevant sein?
Fernsehen im Gefängnis verbieten
Soll man in der Schule HA bekommen?
Mützen im Unterricht
Überall LEDs
Verhütung
Sollen in der Schweiz Moscheen gebaut werden?
Argumente finden
• Streitfrage:
Soll an der NKSA das verpflichtende Tragen
einer Schuluniform eingeführt werden?
• Argumente suchen (Brainstorming)
• Suchfenster ausfüllen
Argumente finden
pro
stark
schwach
unentsch.
contra
Ping-Pong
• Zu zweit: Pro/Contra auslosen
• Immer abwechselnd Argumente formulieren
– sprachlich anknüpfen, inhaltlich nicht
– Wiederholungen vermeiden
– Wer hat die meisten Argumente?
• Nachbesprechung
– Waren „schlechte“ Argumente dabei?
– Wurden Argumente vergessen?
Argumente finden
• Streitfrage:
Soll die allgemeine Wehrpflicht abgeschafft
werden?
• Argumente suchen (Brainstorming)
• Suchfenster ausfüllen
Recherchieren: Aspekte
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
(volks)wirtschaftlich, ökonomisch
gesellschaftlich, sozial
ethisch, moralisch
rechtlich
politisch
philosophisch
pädagogisch
historisch
psychologisch
ökologisch
…
Ablauf Debatte
Bekanntgabe Thema, Auslosung pro/contra, ggf. kurze Vorbereitung
Eröffnungsrunde
+A
Freie Aussprache
-A
+B
-B
je 2‘‘
12‘‘
+–AB
freie Ordnung
Schlussrunde
+A
-A
+B
-B
je 1‘‘
Eröffnungsrede: Gliederung
Phase
Detail
Anknüpfung (sprachlich)
Frage/Vorrednerin
Einleitung
ggf. Klärung, eigene Haltung
Stütze (ggf. mit Beispiel
1. Grund
oder Fakten)
2. Grund
3. Grund
Zielsatz (prägnant)
These, Standpunkt
Ausführung
Skills
• Begründungen unterstützen
– Persönliches Erlebnis
– Gute Beispiele
– Fakten (mit Quellen?)
• Rhetorische Fähigkeiten
– Rhetorische Figuren (Wiederholungen, Anaphern, Metaphern,...)
– Fragen (ggf. Rhetorische)
– Du-Orientierung (Publikum/Gegner ansprechen)
• Schmutzige Tricks
– z.B. Bedienen von Emotionen (s. Fehlschlüsse)
Eröffnungsrunde
• Ablauf:
– Auslosung Rollen
– Eröffnungsrunde (je 2‘)
– Rückmeldung
• Rollen:
– Debattanden (2 x Pro, 2 x Contra)
– Zeitnehmer (Streitfrage vorstellen, Zeiten einhalten)
– Notizen & Rückmeldung
• auf eine Person konzentrieren
• Argumente notieren
• Gliederung kommentieren
Debattieren
• Debatte
– Einführung
– Eröffnungsrunde
– Freie Aussprache
– Schlussrunde
– Training
• Anknüpfen (3er-Gruppe)
• Amerikanische Debatte
Themen G1E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Abtreibung erlauben 7
Führerschein mit 16 7
Sind Tierversuche sinnvoll? 5
Ist es gut, dass eine lebenslängliche Haftstrafe 2025 Jahre dauert? 5
Mehr Sportevents im SRF 4
Schule nur bis 15:00 / ab 9:00 4
Sollten Schweizer Gefängnisse härter werden? 4
Alkohol erst mit 21 4
Folter 3
Tiere töten für Luxusgüter 3
Regenwald abholzen 2
Olympia 2022 in der Schweiz 2
Eingriff in Syrien? 2
Todesstrafe einführen 2
Kopftuch in der Schule 2
Wehrpflicht abschaffen 1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Erneuerbare Energien 1
Ausschaffung 1
Ist die UNO sinnvoll? 1
Verbot von Killerspielen 1
Bargeldlose Bezahlung an der Schule
SBB-Preise reduzieren
Soll man Fleisch essen?
EU-Beitritt der Schweiz
Sportunterricht abschaffen
Sollte Sport Promotionsrelevant sein?
Fernsehen im Gefängnis verbieten
Soll man in der Schule HA bekommen?
Mützen im Unterricht
Überall LEDs
Verhütung
Sollen in der Schweiz Moscheen gebaut werden?
Argumente finden
• Streitfrage:
Sollte die Schule nur bis max. 15:00 gehen?
• Aspekte – was würde sich (für wen) ändern?
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Lehrer
Schüler
Eltern
Freizeit
Soziales
Stoff
Leistung
Organisation
Stundenplan
Anknüpfen
• Streitfrage: Sollte die Schule nur bis max. 15:00 gehen?
• Übung: 3er-Gruppen (1 Beobachter/in) (je 3 Min.)
• Regeln:
– Zuhören(!)
– Paraphrasieren: d.h. nicht wiederholen, sondern in eigenen Worten
wiedergeben
– Einverständnis einholen: Ist das richtig? Habe ich dich richtig
paraphrasiert? Ist es das, was du gemeint hast? usw.
– Wenn einverstanden: Gegenargument vorbringen
– Wenn nicht einverstanden: noch einmal ansetzen
Amerikanische Debatte
• Streitfrage:
– Sollte die Schule erst nach 9:00 anfangen?
• Übung: 7er/8er-Gruppen
• Regel:
– Zuhören (!!!)
– sofort Paraphrasieren in einem Satz: d.h. nicht wiederholen, sondern
in eigenen Worten wiedergeben
– Einverständnis einholen: Ist das richtig? Habe ich dich richtig
paraphrasiert? Ist es das, was du gemeint hast? usw.
• Wenn nicht einverstanden: noch einmal ansetzen
• Wenn einverstanden: Gegenargument vorbringen
– Nächste(n) Redner(in) bestimmen
Nächstes Thema: Abtreibung
• Recherchieren Sie Fakten, finden Sie verschiedene
Sichtweisen, und notieren Sie viele Argumente
• Sichtweisen, z.B.:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
(volks)wirtschaftlich, ökonomisch
finanziell
gesellschaftlich
ethisch, moralisch
religiös
psychologisch
persönlich
rechtlich
politisch
historisch
…
Gliederung
Phase
Detail
Anknüpfung
Frage/Vorrednerin
Klärung
Stütze
1. Grund
2. Grund
3. Grund
Zielsatz
Antwort
Ausführung
Debattieren
• Debatte
–
–
–
–
–
Einführung
Eröffnungsrunde
Freie Aussprache
Schlussrunde
Training
• Ablauf
–
–
–
–
–
Streitfrage bestimmen (Thema: Abtreibung)
Munition sammeln
Rollen vergeben (Debattanden1 kurze Vorbereitung)
Debatte (2-12-*) – Notizen!
Debattanden2 übernehmen für die Schlussrunde (1‘‘)
Schlussrunde
• Zusammenfassen
– Argumente zusammenfassen
– Argumente gewichten
• Modifizieren
– Etwas Neues sagen, das Gesagte in neuem Licht
beleuchten
– Meinung modifizieren
• Kompromissvorschlag
• Zugeständnis an Gegner/innen
• Bestärkung der eigenen Meinung
• Abschliessen
– Schlussfeuerwerk: mind. 2 starke Schlusssätze
Ablauf Debatte
Bekanntgabe Thema, Auslosung pro/contra, ggf. kurze Vorbereitung
Eröffnungsrunde
+A
Freie Aussprache
-A
+B
-B
je 2‘‘
12‘‘
+–AB
freie Ordnung
Schlussrunde
+A
-A
+B
-B
je 1‘‘
Themen G1E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Abtreibung erlauben 7
Führerschein mit 16 7
Sind Tierversuche sinnvoll? 5
Ist es gut, dass eine lebenslängliche Haftstrafe 2025 Jahre dauert? 5
Mehr Sportevents im SRF 4
Schule nur bis 15:00 / ab 9:00 4
Sollten Schweizer Gefängnisse härter werden? 4
Alkohol erst mit 21 4
Folter 3
Tiere töten für Luxusgüter 3
Regenwald abholzen 2
Olympia 2022 in der Schweiz 2
Eingriff in Syrien? 2
Todesstrafe einführen 2
Kopftuch in der Schule 2
Wehrpflicht abschaffen 1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Erneuerbare Energien 1
Ausschaffung 1
Ist die UNO sinnvoll? 1
Verbot von Killerspielen 1
Bargeldlose Bezahlung an der Schule
SBB-Preise reduzieren
Soll man Fleisch essen?
EU-Beitritt der Schweiz
Sportunterricht abschaffen
Sollte Sport Promotionsrelevant sein?
Fernsehen im Gefängnis verbieten
Soll man in der Schule HA bekommen?
Mützen im Unterricht
Überall LEDs
Verhütung
Sollen in der Schweiz Moscheen gebaut werden?
Weitere Themen
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sollen Lehrpersonen von ihren Schüler/innen
benotet werden?
Soll das Rauchen an der NKSA komplett
verboten werden?
Sollen Managergehälter staatlich begrenzt
werden?
Soll das Absenzenwesen an der NKSA
abgeschafft werden?
Soll die Schweizer Armee abgeschafft
werden?
Sollen innerstädtische Brennpunkte
videoüberwacht werden?
Soll für Off-Roader in der Stadt ein
Fahrverbot erlassen werden?
Sollen Läden auch an Sonntagen geöffnet
sein?
Sollen homosexuelle Paare Kinder
adoptieren dürfen?
Sollen in der Schweiz neue AKWs gebaut
werden?
Braucht die Schweiz einen weiteren
Nationalpark?
•
•
•
•
•
•
Soll in der Primarschule als erste Sprache
Englisch unterrichtet werden?
Sollen straffällig gewordene ausländische
Jugendliche in ihre Heimatländer
abgeschoben werden?
Soll das Wahlrecht durch eine Wahlpflicht
ersetzt werden?
Soll industrielle Massentierhaltung verboten
werden?
Sollen Banken verstaatlicht werden?
Soll im Deutschen die gemässigte
Kleinschreibung nach dem Vorbild z.B. des
Englischen eingeführt werden?
Programm 1. Mai 2013
• Beurteilungskriterien Debatte (Jury)
• Gruppenbildung (gilt auch für die nächsten 2 Wochen)
• Vorbereitung
– Streitfrage bestimmen, Rollen verteilen, vorbereiten
• Pro Gruppe:
– 1 Debatte 1-6-1 (ca. 15‘‘)
– Rückmeldung (ca. 10‘‘)
• Organisation nächste Woche (je 2 Debatten)
– Streitfragen bestimmen
– Rollen verteilen
Beurteilungskriterien Jury
1. Sachkenntnis /
Überzeugungskraft
2. Rhetorisches Geschick
3. Gesprächsfähigkeit
Rückmeldung (knapp, mit
Begründung) an die
Debattierenden, nach
jeder Debatte.
Notizen aufbewahren
• Jedes Jury-Mitglied bewertet nur
ein Kriterium.
• Sprechen Sie sich ab, wer welches
Kriterium übernimmt.
• Pro Debatte & Kriterium verteilen
Sie 3, 2, 1, 0 Punkte.
– Es ist NICHT erlaubt, eine
Punktzahl zweimal zu verteilen
(ausser 0) (NICHT z.B. 3, 2, 2, 0
Punkte)
– Es ist erlaubt, für schlechte
Debatten die Maximalpunktzahl
nicht zu verteilen, also nur 2, 1, 0,
0 Punkte.
– Es ist erlaubt, die 2 oder 1 nicht
auszusprechen, also z.B. 3, 1, 0, 0
oder 3, 2, 0, 0.
• Begründen Sie ihr Urteil,
orientieren Sie sich dabei an den
Leitfragen für die Kriterien
Sachkenntnis / Überzeugungskraft
1.
Hat XY die zentralen und genügend Fakten zur Sachfrage eingebracht, und zwar
in einem Umfang, dass am Ende der Debatte die wichtigen Fragen diskutiert
worden sind?
2.
Ist es XY gelungen, das Wissen und die Argumente wirksam einzubringen,
nämlich im passenden Moment und mit Nachdruck und Witz?
3.
Hat XY die Argumente immer gut begründet und nicht einfach nur behauptet?
4.
Hat XY grundsätzlich eine Haltung gezeigt, die Interesse an der Sache beweist
und auf Mittel der Effekthascherei verzichtet (z.B. unangebrachte Sprüche, oder
Informationen, die nichts zur Sachfrage beitragen)?
5.
Hat XY mit einer Haltung für das Gemeinschaftsinteresse argumentiert und keine
Privatinteressen vertreten?
Rhetorisches Geschick
1.
Hat sich XY sprachlich gut verständlich und klar ausgedrückt, fliessend und
sicher gesprochen?
2.
Hat XY originelle oder witzige rhetorische Kniffe angewendet, die dem
Publikum auffallen und aus dem Rahmen des Gewöhnlichen treten?
3.
Hat XY ein wichtiges Argument sprachlich verändert und nicht immer
genau gleich vorgebracht?
4.
Hat XY während des Sprechens durch Stimme, Aussprache, Mimik und
Körperhaltung wichtige Stellen markiert und dadurch die Lebendigkeit
erhöht (und z.B. Monotonie vermieden)?
5.
Hat XY treffende, eigene sprachliche Formulierungen verwendet, die
sich der Zuhörerschaft einprägen und diese Formulierungen an
zentralen Stellen eingesetzt?
Gesprächsfähigkeit
1.
Hat XY auf Mittel, die eine andere mitdebattierende Person abwerten, verzichtet
(z.B. abschätzende Mimik oder Gestik, häufiges Unterbrechen)?
2.
Hat XY versucht, ein soziales Gesprächsverhalten zu zeigen (z.B. die seit
längerem unbeteiligten Mitdebattierenden wieder ins Gespräch einzubeziehen)?
3.
Hat XY gesprächsleitende Fähigkeiten gezeigt (z.B. an toten Punkten des
Gesprächs den Stand der Dinge zusammengefasst, in der Schlussrunde die
zentralen Fragen erkannt)?
4.
Hat XY eigene Schwächen in der Argumentation, die von der anderen Seite
aufgedeckt wurden, offen eingestanden und versucht, sie auszugleichen?
5.
Hat XY den Debattierenden der eigenen Seite inhaltlich unterstützt, d.h. seine
Argumente aufgegriffen und weiterentwickelt? Hat XY auf die Positionen der
anderen Debattierenden aufgegriffen und ist auf sie eingegangen?
Rollen (für jede Übungsdebatte neu)
Zeitnehmer (1)
• Streitfrage ausformulieren
• Regeln & Zeiten durchsetzen
• Rückmeldungsrunde leiten
Debattanden (4)
• 2 x Pro
• 2 x Kontra
Protokoll (1-3)
• Beiträge (in Stichworten)
• Beobachtungen (schriftl.)
Jury (je 1-2)
1. Sachkenntnis
/Überzeugungskraft
2. Ausdrucksvermögen
3. Gesprächsfähigkeit
– Überzeugendes
– Verbesserungsvorschläge
Ablauf Übungsdebatten
Streitfrage bestimmen, Rollen verteilen, Auslosung pro/contra, kurze Vorbereitung
Eröffnungsrunde
+A
Freie Aussprache
-A
+B
-B
je 1‘‘
6‘‘
+–AB
freie Ordnung
Schlussrunde
+A
-A
+B
Rückmeldung von Jury & Protokol (Notizen sammeln)
-B
je 1‘‘
ca. 6‘‘
Themen G1E
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Abtreibung erlauben 7
Führerschein mit 16 7
Sind Tierversuche sinnvoll? 5
Ist es gut, dass eine lebenslängliche Haftstrafe 2025 Jahre dauert? 5
Mehr Sportevents im SRF 4
Schule nur bis 15:00 / ab 9:00 4
Sollten Schweizer Gefängnisse härter werden? 4
Alkohol erst mit 21 4
Folter 3
Tiere töten für Luxusgüter 3
Regenwald abholzen 2
Olympia 2022 in der Schweiz 2
Eingriff in Syrien? 2
Todesstrafe einführen 2
Kopftuch in der Schule 2
Wehrpflicht abschaffen 1
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Erneuerbare Energien 1
Ausschaffung 1
Ist die UNO sinnvoll? 1
Verbot von Killerspielen 1
Bargeldlose Bezahlung an der Schule
SBB-Preise reduzieren
Soll man Fleisch essen?
EU-Beitritt der Schweiz
Sportunterricht abschaffen
Sollte Sport Promotionsrelevant sein?
Fernsehen im Gefängnis verbieten
Soll man in der Schule HA bekommen?
Mützen im Unterricht
Überall LEDs
Verhütung
Sollen in der Schweiz Moscheen gebaut werden?
Programm 8. Mai
• Vorbereitung
– Streitfragen & Rollen klären
• Debatte 1 (Pro Gruppe):
– 1 Debatte 1-6-1 (ca. 14‘‘)
– Rückmeldung (ca. 6‘‘)
• Debatte 2 (Pro Gruppe):
– 1 Debatte 1-6-1 (ca. 14‘‘)
– Rückmeldung (ca. 6‘‘)
• Organisation nächste Woche (je 2 Debatten)
– Streitfragen bestimmen
– Rollen verteilen
Programm 15. Mai
• Vorbereitung
– Streitfragen & Rollen klären
• Debatte 1 (Pro Gruppe):
– 1 Debatte 1-6-1 (ca. 14‘‘)
– Rückmeldung (ca. 7‘‘)
• Debatte 2 (Pro Gruppe):
– 1 Debatte 1-6-1 (ca. 14‘‘)
– Rückmeldung (ca. 7‘‘)
• Organisation nächste Woche (je 2 Debatten)
– Streitfragen bestimmen
– Rollen verteilen
TAB
• Thesen (weiss)
• Argumente (gelb)
• Beispiele
– Beispiel (blau)
– Gegenteil (rot)
– Vergleich (grün)
Feedback Probe-Debatte
+
• …
–
• …
Feedback Probe-Debatte
+
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Selbständig diskutiert
Intensive Diskussion
Bezug nehmen
Teamwork in der Argumentation
Sich gegenseitig wieder in die Debatte einbringen und
berücksichtigen
Brustton der Überzeugung
Metakommunikation: wir schweifen vom Thema
Innovative Gesprächsführung: neue Aspekte
Beispiel
Ganz ehrlich
Leute persönlich ansprechen
Gegnerische Argumente würdigen
Versöhnliche Töne: wir haben eine Lösung gefunden
Schlussvotum: Diskussion zusammenfassen
–
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Körperhaltung
Nicht ablesen
Zeit nutzen
Selbständig beginnen
Bezug explizit: „wegen der Bildung“
Reihenfolge in der freien Aussprache
Und ja … ja …
Nicht „Sie“, sondern „du“
„darf ich noch was sagen“
Votum abschliessen
Umgangssprache (Scheiss-Titel)
Keine Nebendebatten
Kein ausgewogenes Thema (keine Gegenargumente)
Bei Kreuzfeuer: nicht einfach nur Kurzformeln und
rhetorische Fragen, sondern Folgerungen ziehen
Keine Scherze
man statt wir
Ausgewogene Diskussion
Auf gute Argumente reagieren
Besser vorbereiten