Transcript załącznik - Kuratorium Oświaty w Warszawie
NARADA INAUGURUJĄCA ROK SZKOLNY 2013/2014
Siedlce, 29 sierpnia 2013 r.
1.Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013 -wyniki, wnioski i rekomendacje.
2.Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2013/2014.
3.Zmiany w prawie oświatowym.
4.Projektowane zmiany w Karcie Nauczyciela.
5. Sprawy różne.
Siedlce, 29 sierpnia 2013r.
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2012/2013
Ewaluacje zewnętrzne
Ewaluacje całościowe –
137, e
waluacje problemowe –
352
„Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki” i „Zarządzanie szkołą lub placówką” -
187
„Procesy zachodzące w szkole lub placówce” i „Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów” -
128
ewaluacji „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki” –
37
ewaluacji W szkołach i placówkach Delegatury w Siedlcach zrealizowano 107 ewaluacji.
DELEGATURA SIEDLCE
Ze wskazanych 107 ewaluacji zewnętrznych (przy 106 zaplanowanych), zrealizowano:
29 całościowych,
35 problemowych w obszarze „Efekty ..” i Zarządzanie …” ,
35 problemowych w obszarze „Procesy …” i „Środowisko …”, 8 problemowych w obszarze „Efekty ..” .
Badania prowadzone były w: 63 placówkach samodzielnych i 44 placówkach w zespołach szkół
4
DELEGATURA SIEDLCE
Ewaluacje były prowadzone :
od września 2012 r. przez 6 zespołów ewaluatorów,
natomiast od lutego 2013 r. przez 8.
Badaniem objęto:
23 przedszkola,
39 szkół podstawowych,
28 gimnazjów, 14 szkół ponadgimnazjalnych,
ponadto poradnię psychologiczno-pedagogiczną, ośrodek doskonalenia nauczycieli i szkołę specjalną.
5
Ewaluacje zewnętrzne
Lp.
Typ szkoły/placówki
1. Przedszkole, inna forma wychowania przedszkolnego 2.
Szkoła podstawowa 3. Gimnazjum 4.
Liceum ogólnokształcące 5. Technikum 6.
Zasadnicza szkoła zawodowa 7.
8.
Szkoła specjalna Szkoły policealne 9. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna 10.
11.
Placówka doskonalenia nauczycieli Placówka oświatowo-wychowawcza
Suma Liczba ewaluacji całościowe problemowe łącznie
25 54
79
42 24 14 10 5 5 3 6 1 2
137
96 84 45 31 17 18 1 4 2 -
352 138 108 59 41 22 23 4 10 3 2 489
Ewaluacje zewnętrzne
Poziom E
Szkoły policealne Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
1 1 1 2
Licea ogólnokształcące
1
Gimnazja Szkoły podstawowe
2 3 3 4 4 4
Przedszkola
1 Efekty
0
Procesy
2
Środowisko
4
5
6
Zarządzanie
8
9
10
Poziom E Typ szkoły / placówki Liczba poziomów E
Przedszkole Szkoła podstawowa 6 20
Wymaganie
3.3
4.1
4.2
4.3
1.2
1.3
1.4
2.1
2.3
2.4
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego
Funkcjonuje współpraca w zespołach Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Uczniowie są aktywni Respektowane są normy społeczne Szkoła ma koncepcję pracy Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów Promowana jest wartość edukacji
Funkcjonuje współpraca w zespołach Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie
Poziom E Typ szkoły / placówki
Gimnazjum Liceum ogólnokształcące Poradnia psychologiczno pedagogiczna Szkoła policealna
Liczba poziomów E
9 3 2 1
Wymaganie
1.2
1.4
2.1
2.6
4.1
4.2
4.3
1.1
1.2
4.2
2.1
4.1
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Respektowane są normy społeczne Szkoła ma koncepcję pracy Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych
Funkcjonuje współpraca w zespołach Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie
Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego
Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętnośc
i
Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Placówka ma koncepcję pracy
Funkcjonuje współpraca w zespołach
4.2
Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
Razem: 41
Uogólnione wnioski z przeprowadzonych ewaluacji
1. W szkołach analizuje się osiągnięcia uczniów, w tym wyniki sprawdzianów, egzaminów zewnętrznych, egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe z wykorzystaniem różnych metod badawczych, głównie ilościowych. Wdrażane wnioski wynikające z analizy osiągnięć uczniów nie zawsze wpływają na poprawę wyników kształcenia.
2. Oferta edukacyjna umożliwia uczniom wzbogacenie wiedzy, doskonalenie umiejętności, kształtowanie postaw i zachowań, uczestnictwo w inicjowanych przez szkołę i podmioty zewnętrzne projektach i programach edukacyjnych, przedsięwzięciach o charakterze społecznym i obywatelskim.
3.
Inicjatywy uczniów, szczególnie szkół ponadgimnazjalnych ograniczają się do 4.
organizowania, np. imprez szkolnych, wycieczek, akcji charytatywnych. Uczniowie nie uczestniczą w tworzeniu i modyfikowaniu wewnętrznych norm wychowawczych.
Szkoły i placówki współpracują z przedstawicielami środowiska lokalnego, co wpływa, m.in. na poszerzenie oferty edukacyjnej, wzbogacenie lokalowej oraz wyposażenia, modernizację bazy rozwój uczniów i zdobywanie kompetencji niezbędnych na rynku pracy.
Uogólnione wnioski z przeprowadzonych ewaluacji
5. Rodzice w ograniczonym zakresie stopniu kształtują rzeczywistość szkolną i w niewielkim angażują się w działania podejmowane przez szkoły.
6. Nauczyciele planują zadania w ramach prac zespołów, realizują je, lecz rzadko analizują ich efekty. W ofercie szkoleniowej zawodowe w zakresie metod i form szkół sporadycznie planuje się doskonalenie współpracy.
7. Realizacja działań wynikających z wniosków z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego przynosi zmiany w funkcjonowaniu rozwój i nową jakość w edukacji.
szkół, niewiele z nich ukierunkowanych jest na
DELEGATURA SIEDLCE
Szkoły diagnozują potrzeby i możliwości uczniów, dostosowując do nich ofertę zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, jednak w ocenie części uczniów tylko część z tych zajęć jest atrakcyjna i odpowiada ich potrzebom,
Nauczyciele deklarują stosowanie aktywizujących metod nauczania, jednak w wielu przypadkach nie znajduje to potwierdzenia w opiniach ankietowanych uczniów oraz podczas obserwacji zajęć, podobnie jest w przypadku indywidualizacji procesu lekcyjnego,
13
DELEGATURA SIEDLCE
W ocenie części badanych nie wszyscy nauczyciele stwarzają uczniom warunki sprzyjające uczeniu się (nie przekazują informacji zwrotnej przy ocenianiu, rzadko rozmawiają o przyczynach sukcesów czy porażek uczniów, nie traktują uczniów indywidualnie), Szkoły kształtują pożądane postawy uczniów poprzez jasno sprecyzowany system norm i wartości, które są akceptowane przez zdecydowaną większość uczniów i ich rodziców, jednak ich wkład w modyfikację tych działań jest niewielki.
14
DELEAGATURA SIEDLCE Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych, jednak rzadko zasięgają przy tym opinii uczniów, We wszystkich badanych placówkach prowadzona jest ewaluacja wewnętrzna, a wynikające z niej wnioski uwzględniane są przy planowaniu pracy na kolejny rok szkolny, Szkoły i przedszkola dużą wagę przywiązują do stworzenia bezpiecznych warunków pobytu w nich uczniów, dzięki czemu postrzegane są jako miejsca bezpieczne, Dyrektorzy podejmują liczne działania mające na celu poprawę warunków lokalowych oraz wzbogacenia wyposażenia szkoły, wykazując dużą kreatywność w pozyskiwaniu środków na ten cel
15
Rekomendacje
1.
Kierować do szkół działania promujące realizację nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych (innowacji i eksperymentów pedagogicznych, projektów realizowanych ze środków EFS).
2. W środowisku szkolnym i lokalnym upowszechniać, jako dobre przykłady, nie tylko osiągnięcia edukacyjne szkoły, ale także osiągnięcia w kształtowaniu wymaganych zachowań.
3.
4.
5.
Ukierunkować wspomaganie nauczycieli na znajomość przebiegu procesu nauczania i uczenia się (szkoła jako organizacja ucząca się).
Przeprowadzić kontrolę szkół w zakresie higieny pracy umysłowej uczniów, obciążenia zajęciami i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Wzbogacić ofertę szkoleń dla nauczycieli o doskonalenie w zakresie pracy zespołowej, a także stosowania aktywizujących metod nauczania z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.
6.
Doskonalić umiejętności w zakresie przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej oraz sposobów wykorzystywania wniosków z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego w planowaniu pracy szkoły.
7.
Przeprowadzić badanie dotyczące wykorzystywania przez dyrektorów szkół wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego ze szczególnym uwzględnieniem ewaluacji.
Zastrzeżenia do raportów z ewaluacji zewnętrznych Liczba zastrzeżeń Ewaluacje zasadnych częściowo zasadnych niezasadnych po terminie
Całościowe Problemowe
RAZEM
0 2
2
4 2
6
2 2
4
2 3
5
Zastrzeżenia dotyczyły: ustalonych poziomów spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań zapisów w raportach, wniosków - spraw proceduralnych
Rok szkolny
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
RAZEM
Ewaluacje zewnętrzne
Liczba przeprowadzonych ewaluacji
17 135 368 489
1009
Poziomy spełniania wymagań 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
poziom A poziom B
2009/2010
poziom C
2010/2011 2011/2012
poziom D
2012/2013
poziom E
Kontrole planowe
W szkołach i placówkach województwa mazowieckiego przeprowadzono 1124 kontrole planowe, w tym 158 w szkołach i placówkach Delegatury w Siedlcach 350 300 250 200
176
150 100 50 0
71 41 57 3
październik
przedszkola gimnazja technika
listopad
325 108 87 25 49
grudzień
10
styczeń
6 86 2 7 8 2 18 16 3 1
luty marzec kwiecień
szkoły podstawowe licea ogólnokształcące zasadnicze szkoły zawodowe 15 6 1 1
maj
Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2012/2013
1.
Spełnianie warunków określonych w art. 7 ust. 3 uso przez niepubliczną szkołę podstawową o uprawnieniach szkoły publicznej.
2. Przestrzeganie przez dyrektora szkoły przepisów dotyczących obowiązku 3.
szkolnego.
Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej 4.
w publicznej szkole podstawowej.
Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z informatyki z ramowymi planami nauczania w publicznych liceach ogólnokształcących i technikach.
5.
Zgodność organizacji zajęć edukacyjnych z języków obcych nowożytnych z ramowymi planami nauczania w publicznych gimnazjach.
Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2012/2013
6.
Prawidłowość organizacji oddziału przedszkolnego.
7.
Prawidłowość organizacji działania publicznej biblioteki pedagogicznej i realizacji jej zadań oraz zgodność zatrudnienia nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami.
8. Organizacja zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność, w ogólnodostępnych publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach, liceach ogólnokształcących i zasadniczych szkołach zawodowych.
Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2012/2013
9.
Zgodność organizacji zajęć rewalidacyjno – wychowawczych z przepisami prawa w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach oraz publicznych i niepublicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych i ośrodkach rewalidacyjno – wychowawczych.
10.
Prawidłowość nadzorowania przez dyrektora publicznej szkoły podstawowej spełniania przez dzieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego przepisami prawa.
Wnioski z kontroli planowych
• wspomaganie dyrektorów szkół w zakresie zgodności prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania z przepisami prawa; • zatrudnianie w szkołach niepublicznych nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami; • organizowanie pracy świetlicy z uwzględnieniem liczby uczniów podczas zajęć; • nadzorowanie przez dyrektora publicznej szkoły podstawowej spełniania przez dzieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego i • umożliwienie obowiązku szkolnego; zmiany terminu przeprowadzania kontroli w szczególnie uzasadnionych przypadkach; • usprawnienie działania platformy SEO (dostępność narzędzi, terminowe publikacja arkuszy, zgodność informacji w generowanych arkuszach i protokołach kontroli).
DELEGATURA SIEDLCE W Delegaturze w Siedlcach przeprowadzono 158 kontroli planowych
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli:
1. Dyrektorzy podejmują liczne działania w celu ustalenia miejsca spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, a realizujące ten obowiązek w innych szkołach/placówkach; 2. Nie wszyscy dyrektorzy dostosowali prowadzone przez szkoły księgi ewidencji oraz księgi uczniów do zapisów rozporządzenia, co powoduje nieprawidłowości w zakresie dokonywania wpisów 3. Dyrektorzy szkół oraz rodzice dziecka nie wywiązują się rzetelnie z obowiązku informowania dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego w innej szkole; 25
DELEGATURA SIEDLCE
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli:
4. W kilku przypadkach czas trwania zajęć dodatkowych zorganizowanych w oddziałach przedszkolnych był niedostosowany do możliwości dzieci (trwały nawet 45 minut); 5. W wielu przypadkach nauczyciele prowadzący zajęcia z dziećmi pięcioletnimi i sześcioletnimi nie prowadzą i nie dokumentują obserwacji pedagogicznych tłumacząc, że te działania zastępuje diagnoza; 6. Podczas analizy dokumentacji zauważono przypadki, w których przekroczona została liczba dzieci w oddziale przedszkolnym; 26
DELEGATURA SIEDLCE
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli:
7. W roku bieżącym ilość wydanych zaleceń zdecydowanie zmalała w stosunku do ilości zaleceń wydanych podczas kontroli w tym zakresie przeprowadzonych w ubiegłym roku: 8. W nielicznych przypadkach stwierdzono nierównomierne rozłożenie liczby godzin zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w ciągu tygodnia, 2 lub 4 godziny dziennie, wynika z próśb rodziców złożonych do dyrektora; 9.
Stwierdzono indywidualnego pojedyncze programu przypadki zajęć, w braku tym bez opracowania współpracy z psychologiem oraz braku indywidualnego zeszytu obserwacji, 27
DELEGATURA SIEDLCE
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli:
10. Stwierdzono realizowanie zajęć edukacyjnych w wymiarze niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określony w ramowym planie nauczania publicznej szkoły podstawowej; 11. Podczas kontroli dokumentacji przebiegu nauczania ustalonej dla szkół publicznych ujawniono brak w szkole ksiąg arkuszy ocen; 28
DELEGATURA SIEDLCE
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli:
12. W wielu szkołach nie funkcjonują świetlice szkolne, w związki z czym nie zapewniono uczniom możliwości korzystania z opieki świetlicowej; 13. Liczba uczniów podczas zajęć prowadzonych przez jednego wychowawcę w świetlicy przekracza 25 uczniów, co jest niezgodne z przepisami prawa; 14. W nielicznych przypadkach stwierdzono nieprawidłowości w dokumentowaniu pracy świetlicy w dzienniku zajęć świetlicy.
29
Zakres kontroli doraźnych
art. 7 ust. 3 ustawy o systemie oświaty bezpieczne i higieniczne warunki nauki,…
28 91 85 192
prawa dziecka i ucznia statut szkoły / placówki ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów,…
43 98 129 115 150 219 50
podstawy programowe i ramowe plany nauczania
144 23
kwalifikacje nauczycieli
129
inne
0
liczba wydanych zaleceń
100 200
liczba przypadków
300 400
489
500
584
600
P odmioty wnioskujące o przeprowadzenie kontroli doraźnych
Prokuratura Uczniowie Nauczyciele Rzecznik Praw Dziecka MEN Inne podmioty Organ prowadzący szkołę/ placówkę Rodzice Kurator Oświaty
1 11 14 23 54 76
0
131 166
100 200
Liczba kontroli
300 400 500
548
600
Wnioski wynikające z analizy wyników kontroli doraźnych
• wspomaganie dyrektorów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
planowania i realizacji nadzoru pedagogicznego, • monitorowanie sposobów komunikowania się przedszkola, szkoły, placówki z rodzicami (ustalenia form, dokumentowania spotkań, przekazywania informacji o rozwoju dziecka, • monitorowanie rozwiązywania konfliktów i skarg na terenie przedszkola), przestrzegania przez dyrektorów przepisów związanych z organizowaniem i przeprowadzaniem egzaminów klasyfikacyjnych, • uwzględnienie w kontrolach planowych tematyki zgodności statutu przedszkola, szkoły, placówki z obowiązującymi przepisami, • kontynuowanie kontroli w zakresie przestrzegania przepisów organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, w tym udzielanie
DELEGATURA SIEDLCE W Delegaturze w Siedlcach przeprowadzono
Uwagi wnioski, zalecenia
94 kontrole
formułowane przez w protokołach pokontrolnych
doraźne
wizytatorów
1.
Zapewniać uczniom bezpieczne i higieniczne warunków nauki, opieki i wychowania
,
w tym respektować prawa uczniów do ich podmiotowego traktowania tak przez przestrzeganie przez rówieśników, jak samych nauczycieli oraz szkoły i placówki zapisów zawartych w statutach.
2.
Przestrzegać procedur postępowania w sytuacjach trudnych oraz terminowo i rzetelnie odnotowywać w dokumentacji szkoły wszystkie zaistniałe zdarzenia z udziałem uczniów.
33
DELEGATURA SIEDLCE 3.
Monitorować przestrzeganie przez nauczycieli WSO szczególnie w zakresie systematyczności oceniania, warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu.
4. Dyrektorzy nadzoru nad szkół winni dopełnić swoich obowiązków w zakresie prawidłowym prowadzeniem dokumentacji przebiegu nauczania i w ramach kontroli wewnętrznej zobligować nauczycieli do rzetelnego, starannego prowadzenia dokumentacji szkolnej.
i 5.
Kłaść większy nacisk na przestrzeganie przez dyrektora szkoły przewodniczącego zespołu nadzorującego procedur organizowania i przeprowadzania egzaminów zewnętrznych.
34
Bezpieczeństwo
3 2 1 0 7 6 5 4
6 2 3 3 Wypadki w roku szkolnym 2012/2013 1 1 2 1 2 5 1 3 2 1 1 3
wrzesień październik listopad grudzień
śmiertelne
styczeń
ciężkie
luty
zbiorowe
marzec
inne 3 1 1 5
kwiecień
2
maj
6
3 2 1 0
Wypadki śmiertelne z uwzględnieniem samobójstw w roku szkolnym 2012/2013 śmiertelne w tym samobójstwa
46% Rok szkolny 2011/2012 13% 25% 16% Rok szkolny 2012/2013 12% 19% 47% 22% Szkoły podstawowe Gimnazja Szkoły ponadgimnazjalne MOS, MOW
SIO wg stanu na 30.09.2012r. 56 wypadków śmiertelnych, ciężkich i zbiorowych (46 wypadków błędnie wpisano do SIO, do MKO zgłoszono 8 wypadków, w 2 przypadkach dyrektor nie dokonał zgłoszenia ) 7847 wypadków typu „inny” w 164 szkołach było więcej niż 10 wypadków w 13 szkołach było więcej niż 25 wypadków Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U z 2003r. Nr 6, poz. 69 ze zm.)
§ 41 ust. 2. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.
Zarządzanie szkołą/placówką Sprawy wychowawcze Inne przyjęcia do szkół/placówek, postawa etyczna nauczycieli, funkcjonowanie kuratorium oświaty (2) Organizacja nauczania
Skargi
Liczba skarg złożonych zasadnych
14 7 11 5 4 (2) 3 2 (0) 1 Decyzje MKO 5 w trakcie rozstrzygnięcia
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014
1.
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2.
3.
Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.
Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów.
4.
Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.
Plan nadzoru Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2013/2014 zostanie zamieszczony na stronie internetowej do 31 sierpnia 2013r.
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014
Ewaluacje całościowe Zakres ewaluacji Typ szkoły/rodzaj placówki wszystkie typy szkół i rodzaje placówek Liczba ewaluacji
78
Ewaluacja problemowa w zakresie wybranym przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego: − Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju; − Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.
wszystkie typy szkół i rodzaje placówek
234
Ewaluacja problemowa w zakresie wymagań: Typ szkoły/rodzaj placówki Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się; Dzieci/uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka kształcenia ustawicznego podstawie programowej; Respektowane są normy społeczne.
Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów; Respektowane są normy społeczne.
placówka oświatowo-wychowawcza Promowana jest wartość edukacji; Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju; Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
celów placówki; Planuje i organizuje się pacę w sposób sprzyjający osiąganiu Respektowane są normy społeczne.
placówka doskonalenia nauczycieli, poradnia psychologiczno pedagogiczna, biblioteka pedagogiczna specjalny ośrodek wychowawczy placówka zapewniająca opiekę i wychowanie uczniom w okresie Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki; Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej; Respektowane są normy społeczne.
pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania młodzieżowy ośrodek wychowawczy młodzieżowy ośrodek socjoterapii specjalny ośrodek szkolno wychowawczy Liczba ewaluacji
468
DELEGATURA SIEDLCE
• • •
W roku szkolnym 2013/2014 na terenie Delegatury w Siedlcach zaplanowanych zostało łącznie 126 ewaluacji, w tym: 13 - całościowych 75 – problemowych w zakresie określonym przez MEN 38 – problemowych w zakresie wskazanym przez MKO
43
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014
Nadzór pedagogiczny w roku szkolnym 2013/2014
Zmiany w prawie
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2013.560) Obowiązuje od 14 czerwca 2013r., niektóre zapisy obowiązują od 1 września 2013r.
Zmiany dotyczą: • przeprowadzania ewaluacji, kontroli i monitorowania • zakresu wspomagania • planowania i sprawozdawczości
Od 14 czerwca 2013r.
− zniesiony obowiązek uwzględniania w ewaluacji zewnętrznej wyników ewaluacji wewnętrznej − możliwość przeprowadzania czynności ewaluacji zewnętrznej w ciągu kolejnych trzech tygodni − możliwość przesunięcia terminu rozpoczęcia ewaluacji o 14 dni − wskazywanie przez osoby przeprowadzające ewaluację zewnętrzną nauczycieli uczniów, wychowanków i ich rodziców, przedstawicieli organizacji i instytucji do udziału w ewaluacji − przedstawianie zakresu i harmonogramu ewaluacji na zebraniu w placówce, w której nie tworzy się rady pedagogicznej
Od 14 czerwca 2013r.
− zmiana terminu sporządzania raportu - 25 dni roboczych liczonych od dnia rozpoczęcia czynności ewaluacji w szkole (ewaluacja całościowa), 20 dni roboczych (ewaluacja problemowa), − określenie terminu przekazania raportu (7 dni od dnia sporządzenia raportu) − dokonywanie zmian w raporcie w przypadku zasadnych zastrzeżeń −
przekazanie przez dyrektora informacji o zakończeniu ewaluacji radzie rodziców, samorządowi uczniowskiemu i radzie szkoły (3 dni robocze od dnia otrzymania raportu)
− możliwość monitorowania pracy szkoły podczas ewaluacji lub kontroli
Od 1 września 2013r.
- nowe wymagania wobec szkół i placówek ewaluacja całościowa jest przeprowadzana w zakresie wszystkich wymagań: 12 dla szkół 12 dla przedszkoli, 11 dla MOW, MOS, SOSzW, 8 dla PPP, PDN, BP, 6 dla SOW, BURS, 5 dla placówek oświatowo - wychowawczych -ewaluacja problemowa jest przeprowadzana w zakresie wybranych wymagań obowiązek przeprowadzenia ewaluacji zewnętrznej w terminie 3 lat w przypadku ustalenia poziomu E w określonych wymaganiach
Od 14 czerwca 2013r.
− zmiana terminu sporządzenia protokołu kontroli planowej (3 dni robocze) − zmiana terminu sporządzenia protokołu kontroli doraźnej (7 dni roboczych) − wskazywanie w protokole terminu realizacji zaleceń − dokonywanie zmian w protokole w przypadku zasadnych zastrzeżeń
Od 14 czerwca 2013r.
− uwzględnianie w planie nadzoru pedagogicznego wniosków z poprzedniego roku Plan nadzoru zawiera w szczególności: 1) przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia; 2) t ematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2013 r. poz. 827)
–
ustawa przedszkolna Ustawa wchodzi w życie z dniem 1 września 2013r. , niektóre zapisy obowiązują od: 1 stycznia 2014r., 1 września 2014r.; 1 stycznia 2015r.; 1 września 2015r.; 1 września 2016r.; 1 września 2017r.
Wysokość dotacji celowej na dofinansowanie zadań w zakresie wychowania przedszkolnego.
Wysokość dotacji obliczana będzie jako iloczyn kwoty rocznej (w wysokości określonej w ustawie) oraz liczby dzieci korzystających z wychowania przedszkolnego na obszarze danej gminy, ustalonej na podstawie danych SIO według stanu na dzień 30 września roku poprzedzającego rok udzielenia dotacji.
Kwota roczna w 2013r. wyniesie 414 zł w przeliczeniu na każde dziecko objęte wychowaniem przedszkolnym, w następnych latach będzie systematycznie rosła.
Opłata za godziny przekraczające pięciogodzinną podstawę będzie wynosić maksymalnie złotówkę. W kolejnych latach będzie podlegać waloryzacji - podstawą będzie średnioroczny wskaźnik cen towarów i usług konsumpcyjnych. Gminy nie będą mogły pobierać dodatkowych opłat za zajęcia realizowane w czasie przekraczającym pięciogodzinną podstawę.
Oddziały przedszkolne w szkołach przekształcone zostaną w przedszkola działające w zespole ze szkołą - dzięki temu ich czas pracy nie będzie podporządkowany organizacji pracy szkoły.
Przekształcenie nastąpi z mocy prawa w 2016r., dyrektorami zespołów będą dyrektorzy szkół podstawowych. Zespoły szkolno-przedszkolne będą mogły obejmować nawet kilka przedszkoli.
Możliwość przekształcenia przedszkolnego.
w przedszkole publiczne innych form wychowania Przedszkola niepubliczne będą mogły otrzymać dotację w wysokości 100% wydatków ponoszonych na jedno dziecko w przedszkolu publicznym, pod warunkiem, że nie będą pobierać od rodziców wyższych opłat od tych, które ustaliła rada gminy i będą realizować podstawę programową określoną dla przedszkoli publicznych. Zapisy te będą obowiązywać od 1 września 2015 r.
Realizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w innych formach wychowania przedszkolnego.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. 2013.957); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 sierpnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. 2013.958).
Nowelizacje dotyczą głównie elementów indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego. W programie tym powinien zostać określony sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia oraz działania wspierające dla jego rodziców.
Zniesiona (poza konieczność określania sposobu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej kwestią wymiaru godzin, w których dana forma pomocy będzie realizowana).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2013.520). Obowiązuje od 1 września 2014 r., z wyjątkiem zapisów obowiązujących od 1 maja 2013r. i od 1 września 2013r.
Zmiany są związane z wdrażaniem na kolejnych etapach edukacyjnych nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego W 2015r. po raz pierwszy sprawdzian i egzamin maturalny przeprowadzone w oparciu o wymagania zostaną określone w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego i na zmienionych zasadach.
Doprecyzowanie przepisów dotyczących:
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach dla młodzieży i dla dorosłych; przystępowania uczniów szkół i oddziałów z językiem nauczania mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej i językiem regionalnym do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego; zwolnienia laureatów i finalistów olimpiady przedmiotowej oraz laureatów konkursu przedmiotowego z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego; ponownego przystąpienia ucznia do egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie; organizacji przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego.
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 12 lipca 2013 r. w sprawie szczegółowych warunków udzielania pomocy finansowej uczniom na zakup podręczników i materiałów dydaktycznych (Dz.U.2013.818) uczniowie będą mogli otrzymać od 225 do 770 zł dofinansowania pomoc finansowa, podobnie jak w poprzednich latach, uzależniona będzie od dochodu na osobę w rodzinie; pomoc otrzymają uczniowie, w których rodzinach dochód na osobę nie przekracza 456 zł netto; dla uczniów klas I szkół podstawowych oraz szkół muzycznych I stopnia próg ten wynosi 539 zł netto na osobę w rodzinie
Założenia do projektu ustawy o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw
Założenia do projektu Wynagrodzenia nauczycieli – art. 30 i 30a − wskaźniki kalkulacyjne − dodatek uzupełniający dla nauczycieli świadczących pracę w danym roku − analiza wynagrodzeń i wypłata dodatków za 2013 r. na dotychczasowych zasadach Środki na doskonalenie zawodowe − określenie zakresu doskonalenia zawodowego, na który może być przeznaczone dofinansowanie
Założenia do projektu Urlop wypoczynkowy nauczycieli szkół feryjnych − 47 dni roboczych − nieprzerwane 28 dni kalendarzowych (dyrektor 14) − pierwszy urlop w wymiarze 30 dni roboczych − możliwość korzystania z urlopu w dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych − plan urlopów − możliwość korzystania przez dyrektora z urlopu w ciągu całego roku
Założenia do projektu Urlop dla poratowania zdrowia − w celu zaleconego leczenia, leczenie lub rehabilitacja uzdrowiskowa − udzielany na podstawie skierowania pracodawcy przez lekarza medycyny pracy po 20 latach pracy − łączny wymiar – 1 rok
Założenia do projektu Rejestracja zajęć i czynności − dostępność nauczyciela w szkole dla rodziców uczniów − udział w posiedzeniach rad pedagogicznych oraz zespołach realizujących zadania na rzecz dziecka i ucznia tworzonych przez dyrektora − doskonalenie zawodowe realizowane zgodnie z zakresami określonymi w ustawie
Założenia do projektu Awans − zmiana organu właściwego do nadania stopnia nauczyciela dyplomowanego − zmniejszenie liczby ekspertów (z 3 do 2 i z 2 do 1) − udział w pracach komisji w charakterze obserwatora przedstawiciela rady rodziców − organ sprawujący nadzór pedagogiczny - organ wyższego stopnia w sprawach dotyczących stopnia dyplomowanego − organ prowadzący - nadzór w trybie art. 9h KN
Założenia do projektu Zajęcia realizowane ze środków unijnych − wynagrodzenie ustalane jak za godzinę ponadwymiarową − zajęcia dodatkowe realizowane w ramach stosunku pracy − zajęcia realizowane przez nauczyciela zatrudnionego w tym celu − nieuwzględniane przy rozliczaniu środków przeznaczonych na wynagrodzenia
Założenia do projektu Postępowania dyscyplinarne − komisje I instancji dla nauczycieli szkół publicznych przy organie prowadzącym dla nauczycieli szkół niepublicznych przy organie prowadzącym ewidencję − komisje II instancji przy wojewodach − uregulowanie zasad prowadzenia postępowania − wprowadzenie centralnego rejestru orzeczeń dyscyplinarnych o ukaraniu karami wydalenia z zawodu lub zakazu pracy w zawodzie
Założenia do projektu Informacje z Krajowego Rejestru Karnego przed nawiązaniem stosunku pracy - nauczyciel szkoły niepublicznej Odpowiedzialność dyscyplinarna nauczycieli publicznych i niepublicznych szkół i placówek bez względu na wymiar zatrudnienia.