Выполнили воспитатели старшей группы МБДОУ детский сад № 77: Минина Е.В., Малышева Т.В.

Вид проекта

: практико – ориентированный, познавательный, обучающий, творческий

Тип проекта

: среднесрочный

Сроки

: январь – май

Участники проекта

: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, психолог, родители воспитанников.

Подготовительный: январь 2014г.

Основной:

февраль, март – апрель 2014г.

Заключительный: 1 неделя мая 2014г.

Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста.

Если в дошкольниках не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков выносливость, они будут решительность, плохо справляться рыцарское со своими отношение к представительницам противоположного пола, т.е. не развить предпосылки женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, семейными общественными и социальными ролями.

Большинство родителей сыновей в будущем хотят видеть: выносливыми. Дочерей хотят видеть: ласковыми, красивыми, изящными.

ответственными, сильными, решительными, Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших преимущества своего пола.

-

Задачи:

Формировать устойчивое полоролевой принадлежности.

представление о своей Углубить знания детей о содержании понятий «мальчик», «девочка», о делении людей на мужчин и женщин.

Познакомить с основными качествами «мужественности» и «женственности».

Воспитывать культуру межличностных отношений.

Повышать компетентность родителей полоролевого воспитания детей.

во вопросам

В ходе реализации проекта дети смогут: 1.

Научиться принимать определенного пола.

себя, как 2.

представителя Овладеть способами позитивного контакта с детьми своего и противоположного пола.

3.

Ознакомиться со способами мужественного женственного поведения и освоить их.

и 4.

5.

Обогатить знания о различиях мальчиков и девочек.

Осознать свои настоящие и будущие роли в обществе и семье.

-

1 этап – подготовительный:

Сбор информации Изучение методической литературы Создание предметно – развивающей среды Составление перспективного плана Выбор оптимальных методов и приемов для достижения конкретного результата Анкетирование родителей с цель привлечения к работе по данному направлению.

Беседа с детьми

Беседы Тематические занятия Конкурсы: «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!» Решение проблемных ситуаций Дидактические игры Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы Разучивание пословиц и поговорок Изготовление подарков для пап и мам Составление альбомов о мужских профессиях с привлечением родителей Выставка детских работ и женских

-

Итоговые мероприятия:

Конкурс «А ,ну-ка, мальчики!» Утренник поздравляем» «Наших мам мы Викторина «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть» Фото стенд «Я и мои друзья» Презентация проекта

Исследовательский 1.Определение темы проекта

-

2.Отвечаем на вопросы: Девочки. Что мы знаем о девочках? Какие они?

Мальчики. Что мы знаем о мальчиках? Какие они?

Чем отличаются мальчики от девочек?

Какими должны быть мальчики мужчины, защитники Отечества?

– будущие Какими должны быть девочки- будущие мамы?

Хотели бы вы узнать правила поведения для мальчиков и девочек?

Подготовительный

-

1.

Создать условия для формирования представлений детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических особенностях мальчиков и девочек.

Сюжетные иллюстрации с изображение детей в разных видах деятельности и ситуациях Альбомы с иллюстрациями мужских и женских профессий Художественная литература о профессий, мальчиках и девочках людях разных картотеки: стихов о людях разных профессий, пословиц и поговорок( о матери, о дружбе), Составление альбома рисунков детей «хорошие и плохие поступки» Изготовление атрибутов к с/р играм

Основной

:

1.Беседы: «Чем мы похожи, чем отличаемся» «О мужчинах в семье» «Умеешь ли ты дружить» «Кто такой культурный человек?»

«Давайте познакомимся» «О мужчинах в семье» «Наши бабушки» мамы, «Нет друга ищи, а нашел береги»

-

3. Решение проблемных ситуаций:

«просьба о помощи» «помогаю маме», «бабушка заболела», «друзья поссорились», «обида» «а как поступил бы ты?»

- «Комплименты» «Снежный ласковых имен» ком «Негаданная радость» из «Я девочка(мальчик)» хорошая

«Про Олю и Колю» «Хорошие поступки» и «Мужские профессии» и плохие женские

6.Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Ежели вы вежливы» Б. Жидков «»На льдине» В. Осеева «Печенье» В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки» Н. Артюхов «Точка».

Кузнецов «Мы поссорились с подружкой».

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» А. Барто «Вовка – добрая душа» Л. Васильева –Гангнус «Азбука вежливости» Объяснение пословиц и поговорок о дружбе Заучивание стихов

7. Творческая деятельность детей: - изготовление подарков для пап и мам, -

Рисование

«Моя любимая мама» «Как я помогаю дома» «Хорошие и плохие поступки»

«Охраняем границу» «Солдаты на ученьях» «Тушим пожар», «Семья» «Веселое друзей» путешествие

9.Викторина «А ну-ка, мальчики!»

Итоговый:

Обсуждение с детьми проекта Что нового узнали о себе?

Какими качествами должна обладать девочка, (мальчик)?

Какие правила поведения должен знать и выполнять настоящий мужчина?

Работа с родителями:

-

1.Консультации:

«Дружеские отношения между мальчиками девочками, что нужно, чтобы они возникли» «Научите меня дружить» «Обучение этикета» дошкольников правилам и семейного 2.Памятка для родителей «Вежливость ничего не стоит, но дорого ценится» 3.Участие в оформлении альбомов: «Папина профессия» рисунков «Как я помогаю дома»

4.Утренник «Наших мам мы поздравляем» 5. Фото стенд по итогам викторины

В ходе реализации проекта: 1.

У детей сформировано представление полоролевой принадлежности.

2.

о своей Дети овладели знаниями о содержании понятий «Мальчик», «девочка», «мужчина», «женщина».

Познакомились с основными «мужественности» и «женственности».

качествами 3.

На данном этапе на стадии формирования находиться процесс воспитания культуры межличностных отношений, овладение детьми способами позитивного контакта со детьми своего и противоположного пола.

4.

В результате проделанной воспитания детей.

работы у родителей повысилась компетентность по вопросам полоролевого

На летний период года мы планируем продолжить работу в этом направлении: Провести запланированные, но в силу определенных обстоятельств невыполненные мероприятия, - Продумать методы и приемы, направленные развитие у детей межличностных отношений и овладение способами позитивного контакта со сверстниками своего и противоположного пола.