namens Dirk Megens, Henk Jansen en Marcel Broekman 3 rekendocenten uit verschillende onderwijsteams van ROC Nijmegen

Waarom zijn we hier?

Op uitnodiging van de organisatie Etalageconferentie.

• • Rekengesprek intensiveringstraject Rekenen MBO.

Goede resultaten voor de COE rekenen en Een ‘actieve’ projectorganisatie

Inhoud presentatie

Inkijkje geven in het rekenonderwijs van de onderwijsteams:ICT, Brood en Banket, en Engineering Resp. 1. Projectgroep Taal en Rekenen, algemeen 2. Henk 3. Dirk 4. Marcel

Inhoud presentatie vervolg

Een ieder zal zich nader voorstellen en vervolgens een aantal goede rekenvoorbeelden geven. Vorm presentatie: één richtingsverkeer naar jullie. Vragen (liefst) op het eind van de presentatie.

Aantekeningen maken niet noodzakelijk

1. Projectgroep T&R

• • • PG T&R: 1 x ICT, 1 x Taal en 1 x Rekendeskundige 3 sectorcoördinatoren 1 x projectleider.

Start: 2010. einde: 2015 Doel PG T&R T&R onderwijs zodanig verbeteren dat examen T&R voor studenten geen beletsel vormen om hun diploma te behalen.

1. P.G. T&R vervolg

• • • ‘Sterke’ punten: Compacte groep, bestaande met name uit docenten.

Korte lijntjes primaire proces Coördinatoren, coaches T&R (facilitering!) Goede contacten MT’s en College van Bestuur

1. P.G. T&R vervolg

• • • • • “Resultaten” (tot nu toe): digitaal inschrijfsysteem COE, leerlijnen rekenen 2F en 3F, 4-jaarlijks kenniskringen rekenen Organiseren van rekentrainingen op verschillende niveau’s (samen VMBO’s) Deskundigheidsbevordering docenten (bijv. Etalageconferentie)

2. Henk en 3. Dirk

Nu de beurt aan Henk en Dirk.

Twee gewaardeerde rekencollega’s in ons ROC met een behoorlijk verschillende manier van werken. Juist hun op een aantal onderdelen verschillende manier van aanpak van hun rekenlessen maakt het bijzonder interessant voor jullie. Oordeel zelf.

Één overeenkomst is er: hun gedreven en gemotiveerde aanpak.

Rekenen binnen team ICT, opleidingen BOL 3 en BOL 4

Stelling: Studenten lopen niet of niet zo snel warm voor het vak rekenen

Actualiteit Filmpjes Raadsels

€ 2,30 voor 20 cl € 5,50 voor 35 cl

250 gr gesneden andijvie € 0,89 Voordeelverpakking: 500 gr gesneden andijvie € 1,89

Filmpje?

http://www.cabaret filmpjes.nl/draadstaal/afronden video_92481becf.html

Raadsel doen?

Studenten lopen niet of niet zo snel warm voor het vak rekenen Meer betrokkenheid, meer motivatie bij studenten middels: - Een strakke organisatie van de rekenlessen - Op gezette tijden eisen stellen

Toelichting a.d.h.v.

BOL 4 opleiding ICT.

Kaders:

- 3-jarige opleiding - 3 x 45 min per week - 1

e 2 e helft leerjaar 2 stage helft leerjaar 3 stage

Strakke organisatie rekenlessen

-

Klas 1: Hoofdzakelijk schriftelijk Werkboeken inleveren (A, B, A, B) dus Get, M&M, Verh, Verb Beoordeling: uitkomsten + berekeningen + student heeft nagekeken, gecorrigeerd en z’n fouten begrepen Per periode een domein/een domeintoets Voortgangsnorm

-

Strakke organisatie rekenlessen

-

Klas 2: Hoofdzakelijk digitaal Per domein instaptoetsen maken Onderdeel onv . → bijbehorende oefeningen maken Per periode 2 domeinen Examentraining; oefenexamens maken.

Mogelijkheid eind klas 2 het COE af te leggen. Deelname indien kans van slagen aanwezig is.

Voortgangsnorm

-

Eisen stellen Vb. Voortgangsnorm lj 1 → lj 2: De student maakt minimaal de 3F-opdrachten, tenzij anders met de docent afgesproken De opdrachten moeten door de student worden nagekeken en verbeterd (krul erbij!)

-

Lever je leerwerkboek aan het eind van iedere periode op tijd in

-

De student neemt aan alle toetsen deel inclusief de RekenNiveauTest Minstens twee van de vier domeinen niveau.

! Combi met Ned, Eng ≥ 5,5 op 3F-

Samengevat Betrokkenheid/motivatie door:

-

Beoordeling schriftelijke werk Beoordeling digitale werk Toetsresultaten die er toe doen Voortgangsnormen Actualiteit/filmpjes/raadsels Mogelijkheid eind klas 2 het COE af te leggen Studenten werken naar gelang de eisen, die gesteld worden

Tip: De betrokkenheid van je collega’s?

-

Laat ze eens wat 2F c.q. 3F opgaven maken en koppel de resultaten terug.

-

Houd interviews met collega’s om te ontdekken waar het rekenen in de beroepsgerichte vakken zit.

Bij ICT heeft dat geleid tot: - omrekenen van eenheden Tb, Gb, Mb - schaal als verhouding bij werktekeningen korting op ’n laptop, etc

Dirk Megens

- Sinds 2010 actief met Rekenen op het ROC Nijmegen - Basis- en gevorderde rekencursus van het Freudentahl-instituut gevolgd.

Dirk Megens

- Werkzaam in ‘een speeltuin’ van rekenmogelijkheden:

Horeca & Bakkerij-opleiding Niv. 2,3,4 BOL & BBL

- Vorig schooljaar 100% geslaagd bij niveau 4: 3F - “Neem het vak serieus, dan doen de studenten dit ook”

Rekenen in de praktijk brengen

- Keuken

- Metriek-stelsel - Recepten omrekenen

- Restaurant

- Kassa-systeem - Cc berekeningen glazen - Rollenspel klant – gastheer/gastvrouw

- Bakkerij

- Recepten omrekenen - Afwegen - Bakkerij-rekenen

Rekenen in de praktijk brengen

Rekenen in de praktijk brengen

Koppelen aan actualiteiten

???

Kaartspel t.b.v het COE

- Lengte x breedte = oppervlakte - 1 dm 3 = 1 liter - Rijtje om te vereenvoudigen/verkleinen 2-3-5-7 - 1 ton in gewicht = 1000 kg

Extra ondersteuning d.m.v. eigen Youtube-kanaal

- 2

e

lijn ondersteuning

- Binnen een jaar bijna 12.000 views - Dit jaar verder uit te breiden

- Op verschillende niveaus 1F, 2F, 3F - Opgedeeld in domeinen - Speciale examentraining

Extra ondersteuning d.m.v. eigen Youtube-kanaal

Voorbeelden http://www.youtube.com/watch?v=6a1a9XQOH2c (waterbed) http://www.youtube.com/watch?v=TVXc5S2XX5w (acties) http://www.youtube.com/watch?v=vSC8ZP1wd_c (mens-erger-je-niet)

Evaluatieformulier na de toets

- Verwachtingen - Terugblik op je voorbereidingen - Twee leerdoelen per toets

formuleren



Studenten vinden het fijn om terug te blikken

Pilot met verschillende niveaus in 1 klas

Examenklassen niveau 4, 4 e met niv. 2 1 e jaar studenten.

jaar. In combinatie

- Niv. 4 neemt de expert en begeleidingsrol over - Studenten zijn dit gewend in de praktijk

(uitvoerend vs leidinggevend)

Kortom

Betrokkenheid/motivatie door:

-

Enthousiasme over het vak Duidelijke toetsen en planning Laat zwakke rekenaar succes ervaringen opdoen Toepassen in de praktijk Opnemen in de overgangsnorm Recht verdienen om eind klas 2 het COE af te leggen Eens met de stelling van Henk: Studenten werken naar gelang de eisen, die gesteld worden

4.Marcel Broekman

(BOL 4 Engineering)

Team engineering (Electro en Werktuigbouwkunde) bol4 (relatief goede rekenaars dus! ) • • • • Ook nog.

Rekenen, lessen exact in Leerjaar 1 en 2. Examentraining in klas 3 (ruim 80% COE 3F voldoende) Leerlijn (volgende dia)

4. Leerlijn Engineering

P2 P3 P4 Leerlijn Rekenen WEI (Engineering) klas 1 P1 boek: Startrekenen 3-4, uitgever Deviant klas2 Invoegen leerlijn lesweek 9: RNT(1e) 0-meting wiskunde verhoudingstabellen gebruiken rad ↔ graden klas3 BPV klas4 E en W P1 wk 35 t/m 45 alleen herexamenkandidaten (COE Rekenen 3F vorig schooljaar onv.) werkwijze:

leerjaren

1.zelfstudie. materialen: boek, studiemeter (inclusief examencoach), 2 voorbeeldexamens CVE 2. vragen-, monitoruur (lesrooster; 1 u per week) domein getallen 2F boek: h1 t/m h5 alle domeinen 2F www.studiemeter.nl

instaptoetsen signaleren waar hiaten zitten oefenexamen Rekenen 2F, zie examencoach Deviant ter vaststelling van 2F niveau ei nd kl a s 1 mi n. Rekenni vea u: 2F lessen Wisk (rekenen) en natk domein getallen 3F schattend rekenen (herhaling gebroken getallen ) alle domeinen 3F www.studiemeter.nl

instaptoetsen signaleren waar hiaten zitten bewustwording bij l.l.: hiaten zelf vaststellen en oplossen BPV BPV E3 + W3: 2 u rekenen per week examentraining P2 wk 46 t/m wk 4 Herexamen COE afname 2 (wk 5 / 6) BPV individuele analyse gemaakte fouten instaptoetsen 3F belangrijkste thema's: h6, h7, h8, h9, h10, h11, h12, h19 oefenexamens COE Rekenen 3F (Afname 4)

Periode (10 lesweken

BPV examencoach examen 3F rekenen ei nd kl a s 2 mi n. Rekenni vea u: 3F instaptoetsen

Vragen?

Over de RNT: < 1F 0 1F1 1F2 1 2 2F1 2F2 3F1 3F2 3 4 5 6 Domeinscores 1F2, 3F1, 2F1, 3F1 samen 15 gemiddeld 3,75 = 2F2