Transcript Опыт проектирования учебного плана, программы дисциплины и

Клименко Андрей Владимирович, зам. декана
исторического факультета по учебно-методической
работе, кандидат исторических наук, доцент
I.
Календарный график учебного
процесса
II. Сводные данные по бюджету времени
(в неделях)
III. Дисциплинарно-модульная часть
IV. Компетентностно-формирующая
часть
Компетентность - качество, выражающееся в
готовности (способности) на его основе успешной
(продуктивной, эффективной) деятельности с
учетом ее социальной значимости и социальных
рисков, которые могут быть с нею связаны
Компетенция – способность применять знания,
умения и личностные качества для успешной
деятельности в определенной области (согласно
макету ФГОС ВПО);
Бакалавр по направлению подготовки 050100
Педагогическое
образование
готовится
к
следующим
видам
профессиональной
деятельности:
 педагогическая,
 культурно-просветительская.
Общекультурные компетенции (ОК):
 владеет культурой мышления, способен к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен
анализировать
мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы
(ОК-2);
 способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться в своей
деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
 способен использовать знания о современной
естественнонаучной картине мира в образовательной и
профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического
и экспериментального исследования (ОК-4);
 готов использовать методы физического
воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления
здоровья (ОК-5);
 способен логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 готов к взаимодействию с коллегами, к работе в
коллективе (ОК-7);
 готов использовать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки
информации, готов работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
 способен работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях (ОК-9);
 владеет одним из иностранных языков на уровне,
позволяющем получать и оценивать информацию в
области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
 готов использовать основные методы защиты от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-11);
 способен понимать сущность и значение информации в
развитии современного информационного общества,
сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-12);
 готов использовать нормативные правовые
документы в своей деятельности (ОК-13);
 готов к толерантному восприятию социальных и
культурных различий, уважительному и бережному
отношению к историческому наследию и
культурным традициям (ОК-14);
 способен понимать движущие силы и
закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-15);
 способен использовать навыки публичной речи,
ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
Общепрофессиональные (ОПК):
 осознает социальную значимость своей будущей профессии,





обладает мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и
экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей
профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне
профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
В области педагогической деятельности:
 способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных
учреждениях (ПК-1);
 готов применять современные методики и технологии, в
том числе и информационные, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса на определенной
образовательной ступени конкретного образовательного
учреждения (ПК-2);
 способен применять современные методы
диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
 способен использовать возможности
образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готов включаться во взаимодействие с родителями,
коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способен организовывать сотрудничество
обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья
обучающихся в учебно-воспитательном процессе и
внеурочной деятельности (ПК-7);
В области культурно-просветительской
деятельности:
 способен разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий
населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
 способен профессионально взаимодействовать с
участниками культурно-просветительской деятельности
(ПК-9);
 способен к использованию отечественного и зарубежного
опыта организации культурно-просветительской
деятельности (ПК-10);
 способен выявлять и использовать возможности
региональной культурной образовательной среды для
организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11).
Рамки трудоемкости
установлены во ФГОС
для каждого цикла
Всего: 96-225 з.е.
Б.1. Гуманитарный,
социальный и
экономический цикл
25-35 з.е.
Базовая часть,
установленная ФГОС ВПО
Рамки трудоемкости
установлены во ФГОС
для каждого цикла
Всего: 51-75 з.е.
История
Философия
Иностранный язык
Культура речи
Экономика образования
10-20 з.е.
Б.2. Математический и
естественнонаучный цикл Информационные технологии
8-15 з.е.
Основы математической
обработки информации
Естественнонаучная картина
мира
6-10 з.е.
Б.3. Профессиональный
цикл
63-175 з.е.
Педагогика
Психология
Методика обучения и
воспитания в области ()
Безопасность
жизнедеятельности
35-45 з.е.
Вариативный компонент, установленный в Основной
образовательной программе
Вариативные курсы
(по выбору вуза)
Курсы по выбору студентов
Право в сфере образования
Культурология
ИКТ в образовании и
культурно-просветительской
деятельнсоти
Рамки трудоемкости вариативного компонента во ФГОС не
установлены, но определяются с учетом трудоемкости
инварианта, а также заданной во ФГОС пропорции: курсы по
выбору студентов должны составлять не менее 1/3 от общего
объема трудоемкости вариативного компонента
Физическая культура
Учебная и производственная практики
Итоговая государственная аттестация
Общая трудоемкость ООП
2 з.е
24-30 з.е
5-7 з.е
Всего: 31-39 з.е.
240 з.е.
При переводе трудоемкости дисциплины из зачетных единиц в часы рекомендуется
руководствовать следующим соотношением: 1 зачетная единица = 36 часов общей трудоемкости.
Все дисциплины с трудоемкостью более 3 з.е. должны завершаться экзаменом.
В учебном плане не может быть дисциплин с трудоемкостью 1 з.е. (кроме дисциплин по
выбору студентов)
Суммарная трудоемкость дисциплин, изучаемых в рамках каждого из семестров = 30 з.е. (т.к.
общая трудоемкость ООП = 240 з.е., а количество учебных семестров – 8)
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том
числе не менее двух недель в зимний период.
Удельный вес аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, – не менее 20%.
Занятия лекционного типа – не более 40% аудиторных занятий (от общего числа часов).
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Максимальный объем аудиторных занятий в неделю в очной форме обучения = 27 ч. (без учета
физкультуры), с учетом самостоятельной работы = не более 54 часов в неделю.
Объем факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом, не должен превышать 10 зачетных
единиц за весь период обучения.
III
IV
1с
2с
3с
4с
5с
6с
7с
8с
18 н
18 н
18 н
18 н
18 н
18 н
18 н
18 н
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
ч
з.е.
Б.1
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
28
1008
/
468
7
8
4
4
7
8
2
2
0
0
0
0
0
0
2
2
Б.1.1
Базовая часть
20
720
/
324
5
6
4
4
7
8
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
Б.1.1/1
История
Л, С
4
144
/ 54
3
4
Б.1.1/2
Философия
Л, С
4
144
/ 54
3
4
Обслуживающая
кафедра
Трудоемкость общая / ауд. часы
Трудомкость по ФГОС зач. ед
II
Код
компетенции
Типы учебной деятельности
Шифры дисциплины
наименование
дисциплины
I
Форма промежуточной аттестации
Распределение
по курсам и семестрам
Объем работы студента
э
ОК-1,3,8,9,14,15
ОПК-1,2
истории
э
ОК-1, 2, 3,14,15
философии
Шифры дисциплин, модулей, практик
Распределение по курсам/семестрам обучения, дисциплинам, модулям, практикам
Компетенции
выпускников
вуза (коды, названия)
I курс
1 семестр
ОК
Общекультурные
компетенции
ОК-1
владеет культурой мышления, способен к
обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-2
способен анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские
проблемы
ОК-3
способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться
в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества
II курс
2 семестр
3 семестр
III курс
4 семестр
5 семестр
IV курс
6 семестр
7 семестр
8 семестр
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины: «_________________________».
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат.
Рекомендуется для направления подготовки 050100.62
«Педагогическое образование», профиль подготовки: 050124.62
«Историческое образование».
2010-2011 учебный год
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
(утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки
050100.62
«Педагогическое
образование»
(профиль
050124.62
«Историческое образование»), утвержденного Ученым советом МПГУ (от
________, протокол № __).
1. Цель и задачи дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурные компетенции:
Общепрофессиональные компетенции:
Профессиональные компетенции в области педагогической
деятельности:
Профессиональные компетенции в области культурнопросветительской деятельности:
Специальные компетенции:
В результате изучения дисциплины студент должен:
 Знать
 Уметь
 Владеть
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Эссе
Учебный проект
Подготовка к семинарским и практическим занятиям
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего
часов
Семестры
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование
раздела
дисциплины
Содержание раздела
Содержание указывается в дидактических
единицах
1
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих )
дисциплин
№ № разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
1
2
3
4
5
6
7
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Лекц. Практ.
зан.
Лаб.
зан.
Сем.
СРС
Всего
1
6. Лабораторный практикум
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Наименование лабораторных
работ
Трудоемкость
(час.)
7. Примерная тематика курсовых (проектов) работ
…………..
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература
б) дополнительная литература
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10. Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
Оценочные средства для текущего контроля
и промежуточной аттестации
Разработчик (и):