Transcript Профессиональный и образовательный стандарт педагога

Профессиональный и
образовательный стандарт
педагога: проблемы
интеграции
Садовская Галина Сергеевна
кандидат педагогических наук, зам. директора
по научно-методической работе ГБПОУ КК КПК
Благополучное будущее
страны
Качественное
образование
Педагогический
ресурс
Качественная профессиональная подготовка,
включающая расширение профессиональных
компетенций для работы в инклюзивной
образовательной среде
Нормативные документы
1. приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г. «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)»
2. приказ Минздравсоцразвития от 26 августа 2010 г. №761н
«Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих»
Профессиональный стандарт педагога:
назначение
 Для формирования и разработки должностных
инструкций при приеме на работу;
 Для оценки уровня квалификации педагогов при приёме
на работу и при аттестации, планирования карьеры;
 Для установления единых требований к содержанию и
качеству профессиональной педагогической деятельности;
 Для повышения мотивации педагогов к труду и качеству
образования.
Профессиональный стандарт педагога:
назначение
Компетенции условно разделены на пространства
деятельности:
• Общепедагогическая функция. Обучение
• Воспитательная деятельность
• Развивающая деятельность
В каждом из трёх пространств деятельности
конкретизируются «трудовые действия», «необходимые
умения», «необходимые знания» и «другие характеристики».
Профессиональный стандарт педагога: структура
Возможные
наименования
должностей
Учитель,
Воспитатель
Требования к
образованию и
обучению
Высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование по направлениям
подготовки "Образование и педагогика" или в области,
соответствующей преподаваемому предмету
(с последующей профессиональной переподготовкой по
профилю педагогической деятельности), либо высшее
профессиональное образование или среднее
профессиональное образование и дополнительное
профессиональное образование по направлению
деятельности в образовательной организации
Классификатор специальностей
Приложение №1
к приказу Минобразования России
от 04.12.2003 № 4482
МИНОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ ГОССТАНДАРТ РОССИИ
ОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОР СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ОК 009 -2003
Москва
ИПК Издательство стандартов
2003
(раздел «Укрупнённая группа специальностей
050000 «Образование и педагогика»)
Профессиональный стандарт педагога
(Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.октября
2013 г. № 44н г.)
• выделяется две обобщенные трудовые функции педагога:
– Педагогическая деятельность по проектированию и
реализации образовательного процесса в
образовательных организациях дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего
общего образования (А)
– Педагогическая деятельность по проектированию и
реализации основных общеобразовательных
программ (В)
ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного образования B/01.5
Участие в разработке основной общеобразовательной программы
образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО
ФГОС
ДО
Участие в создании безопасной и психологически комфортной
образовательной среды образовательной организации, через
обеспечение безопасности жизни детей, поддержание
эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в
образовательной организации
п. 3.2.5
(1)
Планирование и реализация образовательной работы в группе детей
раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС и ООП
п. 3.2.5
(1-5)
Организация и проведение педагогического мониторинга освоения
детьми ООП и анализ образовательной работы в группе детей
раннего и/или дошкольного возраста
п. 3.2.5
(4)
Участие в планировании и корректировке образовательных задач
(совместно с психологом и другими специалистами) по результатам
мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития
каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста
п. 3.2.7
п. 3.2.5
(4)
ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного образования B/01.5
Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога,
логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими
трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми
образовательными потребностями
п. 2.11.
3.2.3
3.2.5 (4)
3.2.7
Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для
решения образовательных задач развития детей раннего и
дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и
индивидуальных особенностей их развития
п. 3.4.2.
Формирование психологической готовности к школьному обучению
п. 1.6 (6)
4.6, 4.7.
Создание позитивного психологического климата в группе и условий
для доброжелательных отношений между детьми, в том числе
принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным
общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе
ограниченными) возможностями здоровья
п. 3.2.5
(3)
Организовывать ведущие в раннем и дошкольном возрасте виды
деятельности, создавая широкие возможности для развития
свободной игры детей, в том числе обеспечивая игровое время и
пространство
п. 3.2.5
(4)
ТРУДОВЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного образования B/01.5
Организация конструктивного взаимодействия детей в
разных видах деятельности, создание условий для
свободного выбора детьми деятельности, участников
совместной деятельности, материалов
п. 3.2.5
(2,3, 4)
Активное использование недирективной помощи и
поддержка детской инициативы и самостоятельности в
разных видах деятельности
п. 3.2.5
(2)
Организация образовательного процесса на основе
непосредственного общения с каждым ребенком с учетом
его особых образовательных потребностей
п. 3.2.5
(1)
НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ
Педагогическая деятельность по реализации
программ дошкольного образования B/01.5
Организовывать виды деятельности (предметная, познавательноисследовательская, игра, продуктивная)…
п. 3.2.5
(4)
Применять методы физического, познавательного и личностного
развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с
образовательной программой организации
п. 3.2.5
(4)
Использовать методы и средства анализа психологопедагогического мониторинга
п. 3.2.5
(4)
Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника
п. 3.2.5
(4)
Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями
(законными представителями) детей раннего и дошкольного
возраста для решения образовательных задач, использовать
методы педагогического просвещения
п. 3.2.5
(5)
Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными
для планирования, реализации и оценки образовательной работы
с детьми раннего и дошкольного возраста
Стандарты подготовки специалистов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
05 ноября 2009 г.
N 530
Зарегистрирован в Минюст России
от 08 декабря 2009 г. N 15423
Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности
050144 Дошкольное образование
ФГОС СПО по специальности 050144
Дошкольное образование
Компетенции
ОК 2
Организовывать собственную деятельность,
определять методы решения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество
ПК
1.1.-1.4.
ОК 10
Организация мероприятий, направленных на
укрепление здоровья ребенка и его физическое
развитие
ПК
2.1.-2.7.
Организация различных видов деятельности и
общения детей
ПК
3.1.-3.5.
Организация занятий по основным
общеобразовательным программам дошкольного
образования
ПК
4.1.-4.5.
Взаимодействие с родителями и сотрудниками
образовательного учреждения
ПК
5.1.-5.5.
Методическое обеспечение образовательного
процесса
Профстандарт
(трудовые действия)
Осуществление
профессиональной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС
ФГОС СПО по специальности 050144
Дошкольное образование
Компетенции
Строить профессиональную
деятельность с соблюдением
регулирующих её правовых норм
Профстандарт
(необходимые знания)
Нормативные документы по
вопросам обучения и
воспитания детей и молодёжи,
Конвенция о правах ребёнка,
трудовое законодательство
ОК 11
Другие характеристики:
соблюдение правовых,
нравственных и этических
норм, требований
профессиональной этики
ФГОС СПО по специальности 050144
Дошкольное образование
Компетенции
ОК 6
Профстандарт
(необходимые умения)
Сотрудничать с другими
педагогическими
Работать в коллективе и команде,
работниками и другими
взаимодействовать с руководством, коллегами и
специалистами в
социальными партнёрами
решении
профессиональных
задач
ФГОС СПО по специальности 050144
Дошкольное образование
Компетенции
ОК 4
ОК 5
Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
Использовать информационнокоммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной
деятельности
Профстандарт
(необходимые умения)
Владеть ИКТкомпетентностями
(перечень видов
компетентностей)
ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА
ЛИЧНОСТНЫЕ
КАЧЕСТВА
Общекультурные
компетенции
Профессиональные
компетенции
Компетенции для
профессионального
развития
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА
• способен проявлять отзывчивость
(эмпатию) к окружающим людям;
• способен нести ответственность за свои
действия и поступки;
• способен регулировать свое поведение;
• готов занимать активную жизненную
позицию
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
• готов к взаимодействию с коллегами и работе в
коллективе;
• владеет практическими способами поиска и хранения
информации, в том числе способен использовать
современные компьютерные средства, сетевые
технологии, базы данных;
• способен выстраивать социальное взаимодействие на
принципах толерантности и безоценочности;
• строит свою деятельность в соответствии с
нравственными, этическими и правовыми нормами.
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
• способен поддерживать физическую форму,
необходимую для активной социальной и
профессиональной деятельности;
• готов использовать основные методы защиты и
помощи в чрезвычайных и экстремальных
ситуациях;
• владеет культурой мышления;
• готов использовать знания современных наук для
решения профессиональных задач;
• способен последовательно и грамотно
формулировать свои мысли в устной и письменной
речи;
• способен выступать публично, вести дискуссию и
полемику;
• способен работать с научными текстами.
КОМПЕТЕНЦИИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Профессиональное развитие воспитателя
(п. 3.2.6. ФГОС ДО)
• способен заниматься самообразованием и
саморазвитием;
• способен осуществлять рефлексию собственной
деятельности;
• способен к передаче /транслированию
собственного педагогического опыта;
• способен осуществлять исследовательскую и
проектную деятельность в области
дошкольного образования;
• готов к освоению инновационного опыта.
СТАНДАРТЫ, определяющие профессиональные
компетенции и личностные качества
современного воспитателя
ФГОС
ВПО, СПО
ПРОФ.
СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА
ФГОС
ДО
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ