Transcript מצגת - סקירת ספרות

‫סקירת ספרות‪.‬‬
‫החלק התיאורטי במטלת ביצוע‬
‫באזרחות‬
‫מטרת סקירת הספרות‬
‫• סקירת ספרות היא סיכום של ידע תיאורטי על הנושא שבחרנו‬
‫ואותו אנו חוקרים‪.‬‬
‫• עלינו להבין כי אין צורך לחקור ולמצוא מידע הקיים במקורות‬
‫שונים‪.‬‬
‫• כשאנו חוקרים נושא עלינו ללמוד אותו ולרכוש ידע על הנושא‪.‬‬
‫• רכישת הידע תהיה ממקורות מידע אמינים (יש להבחין בין דעות‬
‫לעובדות)‬
‫מהם מקורות אמינים‪.‬‬
‫• מחקרים שנעשו על הנושא‪.‬‬
‫• מקורות מידע מעודכנים (לא מיושנים)‬
‫• אתרי אינטרנט ממשלתיים‪.‬‬
‫• אתרי אינטרנט של מוסדות מוכרים‪.‬‬
‫• אתר מחלקת מחקר ומידע של הכנסת‪.‬‬
‫• כתבות בעיתונים מוכרים אך יש לדעת כי יתכן שהמידע אינו אובייקטיבי‪.‬‬
‫• ויקיפדיה אינה נחשבת כמקור אמין אך אפשר ללמוד ממנה על הנושא‬
‫וכן להשתמש בקישורים המובאים בערך‪.‬‬
‫כיצד נראית סקירת ספרות?‬
‫• סקירת ספרות היא חיבור הדן בנושא שבחרנו‪.‬‬
‫• לסקירת ספרות מבנה של חיבור‪ :‬פתיחה‪ ,‬גוף‬
‫וסיכום‪.‬‬
‫• בסקירת ספרות אנו מסכמים מידע שקיים ולא‬
‫את דעתנו שלנו על הנושא‬
‫• חובה להזכיר כל מקור שבו משתמשים בהערת‬
‫שוליים (פרטים במצגת‪ :‬איך משתמשים בתכנת‬
‫‪WORD‬‬
‫מדוע חייבים להוסיף הערת שוליים‪.‬‬
‫• כדי שקורא העבודה (המורה הבודק) ידע האם‬
‫השתמשתם במקור אמין‪.‬‬
‫• כדי לכבד את כותבי המאמרים‪.‬‬
‫כיצד נאתר חומרים מתאימים?‬
‫• בעיקר באינטרנט‪.‬‬
‫• אזרחות היא מקצוע עכשווי ועדכני‪ .‬לכן את רוב המאמרים‬
‫ומקורות המידע נמצא באינטרנט‪.‬‬
‫• אפשר כמובן למצוא חומרים גם בספריה אך חומרי‬
‫האינטרנט הם עדיפים מאחר והם מעודכנים יותר‪.‬‬
‫נתחיל לעבוד‬
‫• שלב ראשון‪.‬‬
‫• נגדיר לעצמנו את הנושא שבו אנו עוסקים‪.‬‬
‫• נחשוב על מושגים באזרחות הקשורים לנושא שלנו‪.‬‬
‫• נחפש באינטרנט מקורות המתאימים לנו‪.‬‬
‫• בעבודה זו אנו מתנסים בשימוש מקצועי אמיתי באינטרנט ‪-‬‬
‫איתור מידע‬
‫איתור המקורות‪.‬‬
‫• נחפש ב ‪ google‬על ידי שימוש במילות מפתח‬
‫מתאימות‪.‬‬
‫• נחפש באתר הכנסת במחלקת מחקר ומידע‪ .‬בגוגל‬
‫נכתוב "מסמכי מממ" ונחפש לפי מילים מכותרת‬
‫המסמך‪.‬‬
‫• נחפש אתרים מקצועיים הקשורים לנושא שבו אנו‬
‫עוסקים‪ .‬אם אנו עוסקים בזיהום החופים‪ ,‬נחפש‬
‫באתר "המכון לחקר ימים ואגמים"‬
‫• באתר בית הספר יש מדריך לשימוש ב ‪.GOOGLE‬‬
‫• המורים לאזרחות יסייעו לכם‪.‬‬
‫• אפשר לחשוב ולהתנסות לבד אך לא להתייאש‬
‫ולבקש עזרה מצוות המורים‪.‬‬
‫• לחיפוש באינטרנט יש קיצורי דרך רבים וכדאי‬
‫להכירם‪.‬‬
‫מספר קיצורי דרך שימושיים בגוגל‪.‬‬
‫• הסימן ~ לפני מילת החיפוש יחפש גם מילים נרדפות למה‬
‫שאני רוצה למצוא‪.‬‬
‫• סימן מרכאות " יצמצם את החיפוש‪ .‬לדוגמא חיפוש‪ :‬דרום‬
‫תל אביב " ‪ ynet‬יביא רק מאמרים מ‪YNET‬‬
‫• חיפוש של ביטוי קבוע יבוא בין מרכאות‪ :‬לדוגמא "חוק‬
‫עבודת נוער" יביא רק את הביטוי המדויק‪.‬‬
‫• יש עוד קיצורים אך אלו השימושיים ביותר‪.‬‬
‫וכעת נתחיל לכתוב‪.‬‬
‫• חלק ראשון – פתיחה‪.‬‬
‫• רבע עד חצי עמוד של תיאור הבעיה או הנושא עליו אנו‬
‫כותבים‪.‬‬
‫• חלק שני – גוף העבודה‪.‬‬
‫• סיכום של מקורות המידע הקשורים לנושא תוך כדי מיזוג‬
‫מידע ממקורות שונים‪.‬‬
‫• את המידע אנו קושרים למושגים באזרחות‪ .‬לדוגמא‪:‬‬
‫העלאת מחיר המים שהם מצרך חיוני פוגעת בשכבות‬
‫החלשות ובכך נפגעת הזכות החברתית לקיום בכבוד‪".‬‬
‫מהו מיזוג מידע‪.‬‬
‫• אנו מסתמכים על יותר ממקור אחד לכל תת נושא‪ .‬אין‬
‫לסכם מקור אחד מתחילתו עד סופו אלא להתייחס לנושא‬
‫שבו אנו דנים ולהראות כיצד כל אחד מהמקורות מתייחס‬
‫לנושא‪.‬‬
‫• תזכורת‪ :‬למדתם מיזוג מידע בשעורי לשון בכיתה י'‬
‫דוגמא‬
‫• במסמך של הכנסת אנו רואים כי העלאת מחיר המים‬
‫יצרה בעיה לבעלי שכר נמוך המתקשים לשלם את‬
‫החשבונות הגבוהים‪ .‬קושי זה פוגע בזכות לרמת חיים‬
‫נאותה מאחר וההוצאה מקטינה את הכנסתם‪ .‬גם המאמר‬
‫של משה כהן מעיתון הארץ דן בכך ומוסיף כי הקושי הוא‬
‫לא רק של השכבות החלשות אלא יש פגיעה ממשית‬
‫במעמד הבינוני‪....‬‬
‫סיכום‬
‫• פיסקת סיכום מסכמת את הנאמר בסקירה כולה‬
‫וכביכול "עונה" להצגת הבעיה שהצגנו בפסקת‬
‫הפתיחה‪.‬‬
‫• חשוב מאד !‬
‫• סקירת הספרות מצביעה על בעיה שאותה נחקור‬
‫בהמשך‪ .‬אין לסיים סקירת ספרות במסקנות מעשיות‪.‬‬
‫ולסיום‪.‬‬
‫• אנו יודעים כי המשימה אינה פשוטה ולרובכם זו הפעם‬
‫הראשונה בה אתם מתמודדים עם משימה מעין זו‪.‬‬
‫• המצגות נועדו לסייע לכם במילוי המשימה וכל צוות אזרחות‬
‫עומד לרשותכם‪.‬‬
‫בהצלחה‬
‫צוות אזרחות‬