Transcript 五常國小

「音樂」之美 「劇」在五常
─老莫搬新家
五常國小教務主任
陳智蕾
藝文深耕？
• 我們想給孩子什麼？
• 我們能給孩子什麼？
想與能之間
我們能夠改變什麼？
103年五常藝文深耕計畫
延續性─
累積過往基礎，
賡續音樂劇之製作演出。
普遍性─
全校學生參與，人人皆是學習者
學生不是表演者，便是欣賞者。
103年五常藝文深耕計畫
協同性─
引入外界資源，外聘老師指導，
並利用藝文課協同教學。
創新性─
尋求專業人員注入全新元素，
推出嶄新劇碼。
103年五常藝文深耕計畫
授課老師：
施仙娟、標詩儀(五常國小教師)
蔡櫻茹（果陀劇場助理導演）
梁育筑（中小學音樂班兼任老師）
兩主軸執行
肢體律動與節奏
對象：二年級
內容：
第一堂 身體也可以畫畫
第二堂 生活裡有什麼聲音
音樂劇演出與欣賞
對象：合唱團與全校學生
肢體律動與節奏
運用身體創作
肢體律動與節奏
與他人合作
肢體律動與節奏
樂器隨身可拾
103年音樂劇─「老莫搬新家」
• 突破─挑戰劇本、詞曲原創。
• 交流─跨縣市交流，觀摩學習與分享。
挑戰劇本、詞曲原創
自編劇本與音樂
1.從繪本中找尋靈感。
2.鎖定主題編寫劇本。
3.依據劇情創作詞曲。
挑戰劇本、詞曲原創
教學規劃
日期
課程內容
日期
課程內容
一月
劇本、曲目定稿
03.17
Ending pose練習
02.20
角色甄選
03.18
角色舞台定位
02.24
角色風格討論以及定位
03.24
演員與合唱團共同彩排
02.25
演員語氣音色練習(個別)
03.25
著裝彩排
03.03
演員語氣音色練習(個別)
03.31
總彩排
03.04
演員語氣音色練習(對戲)
04.01
校內兒童節才藝大會演出
03.10
演員戲劇舞蹈動作練習
04.14
演出細節修正、總彩排
04.16
第五屆基隆海洋百寶箱創意舞
台秀演出
03.11
演員戲劇舞蹈動作練習
演員甄選
百人海選 增加角色
提供更多孩子演出機會
原先設定1花、1鳥、1蟲、1蜻蜓
報名踴躍改為3花、3鳥、6蜻蜓
看見弱勢孩子的需要
視障的孩子也能參與演出，為他設定
更適合的場景。
平日練習
演員定裝
演員定裝
跨縣市交流 觀摩學習與分享
參與2014基隆童話藝術節系列活動－
「第五屆海洋百寶箱創意舞台秀」
1.開拓學生表演視野。
2.觀摩不同學校戲劇表現。
3.激勵師生藝文表演參與興趣。
4.有效挹注更多資源。
基隆演出
最佳編導 最佳團隊默契
綜合效益
一、結合現有課程豐富學生學習
二、整合不同資源、提供學生表
現機會。
三、以多元的方式彌補原有表演
藝術課程不足之處。
四、菁英培訓與普遍性涵養兼具
，全面提升學生藝文素養。
「搬新家」的心情
一、從毫無頭緒到鎖定目標。
二、克服環境(場地)適應的難題。
三、改造創新的期待與用心。
五常藝文深耕
• 想給孩子
更多親近藝術的途徑與機會
• 能給孩子
資源爭取下更多元的學習
「當你真心渴望某樣東西時，整個宇
宙都會聯合起來幫助你完成。」
簡報結束
請不吝指導