Transcript Акцентологические ошибки
Почему ученики нашей школы допускают орфоэпические (акцентологические) ошибки в своей речи ?
Познухова Светлана Сергеевна П.Рассвет
Актуальность
• • •
Настоящий русский литературный язык умирает, потому что мы его не бережем: загрязняем нецензурными словами, словами – паразитами, иноязычной лексикой, неправильным произношением; «человека встречают не только по одежке, но и по тому, как он говорит», то есть наша речь – это наша визитная карточка; «Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры» ( В.А.Сухомлинский ).
Проблемный вопрос
•
Почему мы – русские люди! - не знаем, как правильно поставить ударение в русских словах?
Гипотеза
• • • •
Ученики нашей школы не учат правила произношения слов и словарные слова; не читают художественные книги, поэтому у них бедный словарный запас; в поселке живут люди разных национальностей ( нерусских), и поэтому они неправильно произносят русские слова; дети всегда подражают взрослым, то есть они копируют речь родителей , которые говорят неправильно.
Цель работы
Выявление причин акцентологических ошибок в речи учеников нашей школы.
Задачи
• • • •
Найти и изучить литературу по данной теме, в том числе и в Интернете; изучить материалы школьного проекта «Экология родного слова»; провести анкетирование учеников нашей школы и их родителей; побеседовать с учителями русского языка и литературы ; обобщить полученные результаты и сделать вывод.
Методы и средства исследования
•
Наблюдение, анкетирование, беседа, изучение литературы по данной теме, анализ результатов.
Результаты анализа литературных источников
• • •
Причины , которые препятствуют выработке норм литературного произношения: влияние диалекта: например, северорусских говоров: д О говор, н А пасть, пр И говор, р Е мень; южнорусских говоров: выбор А , дочер Я , матер Я ; профессиональных слов (к О мпас -комп А с) ; наличие в речи большого количества иностранных, заимствованных слов (пр О цент, ц Е мент, А лкоголь, док У мент);
Результаты анализа литературных источников
• • •
влияние речи окружающих людей: просторечия (щав Е ль –щ А вель); влияние особенностей звуковой системы родного языка (подвижность и вариативность ударения: ( доск А - д О ски), (т Е фтели – тефт Е ли).
незнание правил орфоэпии ;
Результаты анализа литературных источников
• • •
недостаточное внимание уделяется в школе вопросам орфоэпии ; очень мало пособий, справочников, словарей по орфоэпии; отсюда несформированностъ речевых навыков и умений у учащихся;
Результаты школьного проекта «Экология родного слова».
• •
30% взрослого населения допустили ошибки в использовании следующих слов: ХВ О Я,, ПРИБЫЛ А , Т О РТЫ, СВ Ё КЛА, ЗВОН И ШЬ, КРАС И ВЕЕ, КЛ А ЛА ; 32% учащихся допустили ошибки в следующих словах: З А НЯЛ, ПРИБЫЛ А , ПОНЯЛ А , КЛ А ЛА, ЗВОН И ШЬ, Т О РТЫ, ХВ О Я, ДАЛ А , СВ Ё КЛА)
Результаты анкетирования
• • • •
39,2 % учащихся и их родителей плохо знают учебный предмет «Русский язык»; 32 % учащихся и их родителей не знают или забывают правила произношения; 43% учащихся школы за I полугодие имеют по русскому языку отметку «3» или «2»; 10,5% учащихся допускают ошибки в незнакомых или малоупотребляемых словах; 36,4% выпускников нашей школы на ЕГЭ неправильно определили ударение в словах (задание КИМ - А1)
;
Результаты анкетирования
• • •
30% учащихся школы не читают художественные книги; 42 % - по национальности – нерусские или имеют нерусские корни: немцы, украинцы, белорусы, чуваши, удмурты, татары, азербайджанцы, марийцы.
В наш поселок приехали люди из Горной Шории (Алтая), Поволжья, Урала, Кемеровской и Тульской областей, Норильска, Дудинки, Новоселовского, Шарыповского, Назаровского, Большеулуйского районов – отсюда разные диалекты.
• • • • •
Результат беседы с учителями русского языка и литературы
в школьной программе раздел науки о языке «Орфоэпия» изучается только в 5-7 классах и только 12 часов; практическая часть недостаточна для формирования навыков и умений культурной речи; дети мало читают, мало общаются; в книжной речи, средствах массовой информации наблюдаются нарушения норм литературного произношения; наша страна - многонациональная, речь одних народов оказывает влияние на речь других народов.
Причины акцентологических ошибок
• • • • • •
в школьной программе мало времени отводится на изучение «Орфоэпии»; ученики плохо знают предмет «Русский язык», не учат правила орфоэпии; мало читают, поэтому у них бедный словарный запас; мало общаются, в основном через СМС – сообщения; в поселке много жителей нерусских и говорящих на разных диалектах, поэтому русские литературные слова произносятся неправильно; дети копируют неправильную речь взрослых, то есть на речь учащихся оказывает влияние язык окружающих людей.
Молчат гробницы, мумии и кости…
• • • • • • • • • • • •
Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бессмертный – речь.
И. Бунин.
Орфоэпические словари
Список литературы
• • • • • •
Аванесов Н.
И., Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы, 1983, Боева И. Ю., Исследовательская работа учителя начальных классов «Причины возникновения орфоэпических ошибок и их типы», Горбачевич К.С., Нормы современного русского литературного языка Пособие для учителей, М., Просвещение, 40с.
Кузнецова О.А., Лаврентьева Н.К. Аналитический отчет о реализации социального проекта «Экология родного слова» в рамках краевой грантовой программы «Социальное партнерство во имя развития»; Львов М.Р. Культура речи. Начальная школа 2002 с 12 23
Список литературы
• • • • •
Орфоэпия, ВикипедиЯ Электронный ресурс] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F0%F4%EE%FD%EF%E8%F F Семина О.В., Акцентологические ошибки в речи учащихся начальных классов, их предупреждение и преодоление, автореферат, студент, научный рук. доцент Мяли М.Д.., Пенза, 2010 [Электронный ресурс] Рефераты http://ref.rushkolnik.ru/v32914/?page=5 Прохорова С.В., Особенности русского ударения. Типичные акцентологические ошибки, Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru/articles/560596/ Соловьева Н.Н., «Как сказать правильно? Орфоэпические нормы русского литературного языка», М., Оникс, 2008, 96с.
Указ президента Д. Медведева №705 от 6.06.2011