Transcript plan bolonia : ventajas e inconvenientes para las personas

PLAN BOLONIA : VENTAJAS E
INCONVENIENTES PARA LAS
PERSONAS CON ASPERGER.
Luis Miguel Aguilar.
Técnico de la AAM.
• Para los que no estén demasiado
familiarizados con las personas con
Asperger hay que decir que en este grupo
existe una gran hetereogenidad, por eso
lo que puede venirle bien a uno le puede ir
fatal a otro. Voy a centrarme en el perfil
“tipico” de una persona con Asperger es
decir:
Trastorno cualitativo
de la relación social
(IDEA, RIVIÈRE)
4. Hay motivación definida de
relacionarse con iguales. La persona en
este nivel suele ser al menos
consciente de su soledad y de sus
dificultades de relación. La sutileza de
las relaciones, su dinamismo
subyacente, tienden a escapársele,
pero quisieran relacionarse, fracasando
frecuentemente en el intento de lograr
una relación fluida.
Trastorno cualitativo de
las capacidades de
referencia conjunta.
4. Pautas establecidas de atención y
acción conjunta. Sin embargo,
pueden escapárseles muchas “redes
b” de gestos y miradas en
situaciones interactivas,
especialmente cuando estas son
abiertas y complejas. Además no se
comparten apenas “preocupaciones
conjuntas” o “marcos de referencia
Trastorno cualitativo de las
capacidades intersubjetivas y
mentalistas.
4. La persona con EA, en este nivel tiene
conciencia explícita de mente y emplea
términos mentales. Resuelve la teoría de la
mente de primer orden, al menos. Sin
embargo, los procesos mentalistas en
interacciones reales son limitados, lentos y
simples. No se acomodan bien a la
complejidad, el dinamismo y la sutileza de las
interacciones.
Intersubjetividad
primaria
Intersubjetividad
secundaria
To’M
(empatía)
Trastorno cualitativo de la
relación social (IDEA, RIVIÈRE)
4. Hay motivación definida de relacionarse con
iguales. La persona en este nivel suele ser al
menos consciente de su soledad y de sus
dificultades de relación. La sutileza de las
relaciones, su dinamismo subyacente, tienden a
escapársele, pero quisieran relacionarse,
fracasando frecuentemente en el intento de
lograr una relación fluida.
Objetivos en la adolescencia.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
- Educar a los compañeros en la tolerancia.
- Enfatizar las habilidades académicas sobresalientes en situaciones
interactivas (de grupo).
-Motivarles a participar en situaciones que refuercen su autoestima.
- Intentar seguir relacionando las áreas académicas con los intereses
especiales.
- Proporcionar adaptaciones (metodologicas).
- Dar directrices claras sobre la manera de presentar los trabajos.
- Figura del profesor tutor (de apoyo):
* control emocional.
* elaborar planes de estudio.
* planificar técnicas para afrontar las situaciones dificiles.
* motivarle a alcanzar metas y ayudarle a percibirlas como alcanzables.
* orientación laboral.
- Programa de educación fisica orientados hacia la buena salud, higiene,etc…
- Analizar siempre los comportamientos disruptivos.
- Fomentar la participación en actividades extracurriculares relacionadas con sus
puntos de interés.
Relación con el Plan Bolonia
•
Hay mayor uso de implicaciones
tecnológicas por lo tanto esa sería una
buena cosa para una persona que tiene
problemas de relación.
• Es el mejor método de aprendizaje, ya
que nos evitamos escribir a máquina,
escuchar al profe etc…
Trabajo en equipo.
• Siempre que el trabajo sea virtual no tiene
por qué haber problema.
• Si el trabajo conjunto se tiene que hacer
personalmente, se puede perder,
especialmente si hay mucha gente.
• En cualquiera de los dos casos hay que
especificar muy bien su parte y lo que
tiene que hacer, claro, sin ninguna
ambigüedad.
Mentorización.
• La figura del mentor va a ser muy
importante. Con el plan Bolonia se
estructura y sistematiza el estudio, pero va
a tener que nombrarse a alguien para
planificar todo esto, las fechas de los
trabajos y exámenes, las reuniones,
etc…estamos hablando de un mentor, que
debería tener algun tipo de bonificacion
por ejemplo en créditos.
• Empleo de apoyos visuales:
Normalmente, la vía del oído no es la
mejor, por eso todo el material posible
deberá ser entregado por escrito o
facilitado por un compañero, no pueden
seguir el ritmo. Ah!, por cierto, se
agradece que lop profe no gasten muchas
bromas o al menos las expliquen
Condiciones ambientales.
• Sobretodo el ruido, por favor no es una
manía suya es algo orgánico.
Descomponer la tarea en pasos
más pequeños.
• Este me parece una de las grandes
ventajas del nuevo sistema. Mientras más
estructurados estén los pasos a seguir y
los plazos de entrega mejor.
• Al igual que las enseñanzas e-learning,
todo un acierto.
Aulas virtuales o campus virtuales.
• Es una gozada contar con material
organizado y que puedan continuar
trabajando cuando quieran. Al principio ,
como en todas deberá pasarse para
enseñarle.
En grupos
• Hacerlo participar con los temas que
sabemos que se le dan bien; recordamos
el valor de la autoestima. Hay que
reforzarle pero no hay que ser pelotas,
creedme ,lo notan.
Examenes
• Preguntas exactas, sin “preguntas para
caer” por favor vamos a por el
conocimiento, si ponemos preguntas con
trampa, caerán.
• “Solo mejor que acompañado”.
•
Anexo.
Algunas de las cosillas en las que en algún momento
pueden tener algún problema.
Desde las habilidades más sencillas a las más complejas estas son algunas de las habilidades en las que
-
pueden tener problemas:
Respetar espacio.
Saber escuchar.
Tono de voz.
Saludar.
Interrumpir.
Empezar, mantener y terminar una conversación.
Turnos.
Incorporarse a una conversación.
Pedir clarificación.
Presentarte a alguien.
Dar información contextual de lo que se habla.
Cambiar de tema de conversación.
No hablar demasiado: Detectar el aburrimiento.
Temas delicados.
Elogiar a los demás.
Habilidades, frases iniciar juego.
Habilidades para unirte a alguien que etá jugando.
Negociar un acuerdo.
Compartir.
Saber perder.
Saber ganar.
Terminar un juego.
Diferenciar entre saludar en diferentes contextos: Lenguaje formal e informal.
Diferenciar entre un hecho y una opinión.
Compartir un amigo.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lograr que te presten atención.
Aprender a no sermonear a los demás.
Ofrecer tu ayuda.
Chivarse.
Ser modesto.
Pedir una cita a un a chica/o.
Distintas formas de saludar Lenguaje no verbal.
Enfrentarse a los rumores y a las habladurias.
Llamar a un amigo por telefono.
Reconocer sentimientos.
Termometro de emociones.
Mantener la calma.
Solucionar los problemas
Hablar con otras personas cuando estás disgustado.
Comprender por qué te enfadas.
Como hacer frente a los errores.
Cuando un trabajo es dificil.
Intentar hacer cosas nuevas.
Animar a un amigo.
Ser asertivo.
Aceptar un no por respuesta.
Enfrentarse a las burlas.
Evitar que te metan en un lio.
Hacer criticas.
Aceptar criticas
Como es el comportamiento respetuoso.