Transcript C语言程序设计（说课稿马铭惠）

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C 语 言 程 序 设 计
说 课
说课目录
课程构思
课程设计
课程构思
课程实现
课程运作
课程特色和创新
课
程
构
思
课程定位
2011年学院人才培养方案
软件编程
硬件编程
电子技术
数控技术
单片机开发
机电系
软件开发
C语言
程序设计
网络通信
图形图像
信息系
课
程
构
思
课程定位
应用程序开发
软件开发实战
（程序员/软件工程师）
面向对象的
程序设计语言
软件开发基础
程序设计
语言基础
C++、C#、Java
数据结构、算法
软件工程
C语言程序设计
计算机
专业主干课
二级C
专业核心课
课
程
构
思
理论知识
厌学
课程建设思路
实际操作
乐学
案例分析
高职大一新生
较差
解决实际
问题能力
情境教学
较好
简单练习
模仿能力
项目实践
说课目录
课程构思
课程设计
课程设计
课程实现
课程运作
课程特色和创新
课
程
设
计
课程设计理念和目标
理念：工学结合
课程建设紧贴工作岗位
教学情境紧贴职业场景
教学内容紧贴岗位能力
课程考核紧贴考证标准
用C语言编程
实现岗位工
作中遇到的
程序问题。
课
程
设
计
课程
定位
课程设计框架
工作过程分析
（行动领域）
工作任务分析
软件设计
软件编码
软件测试
具有C语言编程的思路和方法
学习领域
C语言程序设计
学习情境设计
课程内容
教学设计
项目实践
知识点、能力点、职业素质
成绩管理系统
考核指标
说课目录
课程构思
课程设计
课程实现
课程实现
课程运作
课程特色和创新
课
程
实
现
1
课程实现思路
情境教学
服务
2
课
程
内
容
章节案例
项目模块
综合案例
项目整合
促进
项
目
实
践
课
程
实
现
课程内容的组织
情景1：学生成绩计算
C语言概述
情景2：成绩输入/输出界面设计
数据类型、运算符、表达式
情景3：输入有效性检验
顺序结构、选择结构
循环结构
数组
函数
预处理命令
知
识
重
构
情景4：成绩统计分析
情景5：成绩排名
情景6：菜单设计
情景7：成绩报表打印
指针
情景8：成绩记录数据处理
结构体与共用体
情景9：成绩记录动态存储
文件
情景10：成绩数据保存
课
程
实
现
课程进程安排
序号
情景任务模块
课程内容及知识点
讲授 实践
1
学生成绩计算——C
语言程序设计基础
C 语言的特点和程序结构；常用
数据类型；变量声明；常用运算符
与表达式
6
6
2
学生成绩输入输出界
字符输入输出函数；格式输入输出
面设计——顺序结构
函数；顺序结构程序设计
程序设计
4
4
3
学生成绩数据输入有 结构化程序设计的基本思想，if语
效性检查——选择结 句，switch语句，选择结构程序
构程序设计
设计
4
4
4
学生成绩统计分析— while语句，for语句，循环程序
—循环结构程序设计 设计，累加、累乘、统计等算法
6
6
5
一维和二维数组的定义和引用；用
成绩排名——数组应
字符数组表示字符串；字符串处理
用
函数
8
8
课
程
实
现
序号
课程进程安排
任务模块
课程内容及知识点
讲授
实践
6
菜单设计——函数
函数间的数据传递方式；参
数结合规则；变量的作用域
和存储类别
7
成绩报表打印——预处
理
包含文件，宏
4
4
8
学生成绩记录定义和数
据处理——结构体和共
用体
结构体和共用体类型定义；
结构体变量、结构体数组和
结构体指针作函数参数
6
6
9
成绩记录动态存储——
指针
指针的概念；利用字符指针
存取字符串；指针与数组的
关系；变量指针为函数参数
6
6
10
学生成绩数据的保存—
—文件的读写（选讲）
文件的概念；文件的使用
4
4
讲授:实践=1:1
6
6
课
程
实
现
课程重点
1. 程序设计基础知识
2. 顺序结构程序设计
3. 选择结构程序设计
4. 循环结构程序设计
5. 函数
课程难点
1.选择结构程序设计
2.循环结构程序设计
3.数组
4.函数
5.指针
6.结构体
课程的重点和难点
重要内容
1. 流程图的画法
2. 变量的理解
3. 表达式的正确书写
4. 数据的输入/输出
5. if语句选择程序设计
6. while与for循环程序设计
7.函数的定义与参数传递
难点内容
1.if语句的嵌套
2.多重循环程序设计
3.二维数组与字符串
4.指针
5.函数的嵌套调用与递归调用
6.链表
教学方法和资源
提问
教学
情景
教学
案例
教学
多媒体教学
录像演示
机房练习
What？Why? How?
项目
教学
本次课知识点定位
基本类型
数据类型：
构造类型
指针类型
空类型
自定义类型
整型
实型
字符型
枚举类型
数组类型
结构体类型
共用体类型
本次课教学定位
教学内容
第七章 数组
7.1一维数组的定义和引用
2课时
教学目标
掌握内容：
一维数组的定义、引用和初始化
★ 基本排序方法(冒泡排序和选择排序)
理解内容：
数组在内存中的存放形式
说课目录
课程构思
学生基础分析
教学方法及过程
教学内容和目标
教学方法及过程
教学设计特色、创新
教学方法和资源
提问
教学
情景
教学
案例
教学
多媒体教学
录像演示
机房练习
What？Why? How?
项目
教学
What？5m Why？8m
How？60m
概念
情景1
情景2
情景3
结构体
数组
一维数组
案例一
求3名学
生的平
均成绩
案例二
求50名学
生的平均
成绩
案例三
对50名学
生成绩进
行排序
项目
实践
案例五
学生成
绩管理
系统
引入标
一维数组的定义、引用和初始化
案例四
记变量
基本数据类型+顺序结构
一维数组+循环结构
数组在内存中的存放形式
对n名学
提高排
按学号排列的成绩：80，87，90，75，55，65，76
生成绩进
排序方法(冒泡排序、选择排序）
序效率
行排序
学习中可能遇到的困难
数组下标
起始值为0
数组定义时
常量表达式
VS
数组下标变量
课堂着重分析
课后练习巩固
随堂测试检验
数组变量
VS
数组成员变量
数组在内存中
按低地址到高
地址存放
排序算法的
循环嵌套
结构设计
说课目录
课程构思
学生基础分析
教学设计特色、创新
教学内容和目标
教学方法及过程
教学设计特色、创新
教学的特色与创新
1
通过情景教学法，整合知识点
2
通过提问式教学，引入知识点
3
通过阶梯式案例教学，讲解知识点
4
通过项目实践，应用知识点
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制作人：马铭惠