Transcript презентация
МБОУ СОШ № 28 г. Пензы
НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА КЛАССИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ:
особенности восприятия музыкальных произведений учащимися МБОУ СОШ № 28 г. Пензы выполнил Фёдоров Кирилл ученик 5 «А» класса МБОУ СОШ № 28 г. Пензы научный руководитель: Власова Ольга Вячеславовна учитель музыки
Актуальность исследования. Гипотеза.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Музыка – феноменальное явление. Её взаимоотношения с человеком удивительны. Мелодичные звуки вершат чудеса – в человеке пробуждается, преобразуется душа, меняются состояние, настроение. Музыка роднит, объединяет людей. Музыка властвует над нашими эмоциями. А эмоции, оказывается, даже побеждают физическую боль. Самое всестороннее влияние на человека оказывает классическая музыка. Именно о влиянии классической музыки на человека говорится больше всего. Ученые приписывают классическим произведениям просто чудодейственный эффект. Ведь классика – это отобранное веками лучшее, что есть в человеческой культуре.
ГИПОТЕЗА:
правильно подобранная музыка благотворно влияет на учащихся
Цель и задачи исследования
Цель изучить особенности восприятия классической музыки учащимися МБОУ СОШ № 28 г. Пензы Задача 1: подобрать и провести анализ литературы по теме исследования Задача 2: провести анкетирование и тестирование учеников МБОУ СОШ № 28 г. Пензы после прослушивания классической музыки Задача 3: рекомендовать учащимся классические музыкальные произведения для прослушивания
Схема исследования
1шаг: анкетирование учащихся с целью выявления музыкальных предпочтений 2 шаг: прослушивание произведений классической музыки 4 шаг: подбор музыкальных произведений, рекомендуемых к прослушиванию учащимися 3 шаг: выяснение эмоционального состояния учащихся через цветовую гамму, рисунок, мини-сочинение
Музыка и её классификация
Музыка –
искусство воспроизведения в звуках чувств и настроений с целью вызвать в слушателе соответствующие чувства и настроения.
Главные элементы По средствам исполнения По роду инструментов
Классическая музыка.
Виды классической музыки по историческим Классическая музыка
–
эпохам.
это музыка прошлого, которая выдержала оценку временем и имеет аудиторию слушателей в современности.
Барокко Классицизм
(XVII-
Возрождение
сер. XVIII века)
Романтизм
сер. XIX до XX века) (сер. XVIII сер. XIX века)
Современная Академическая музыка XX век
(условно с 1975 года) (XV XVII века)
Средневековье
(400 1400 года)
Античность
(до 400 года)
Инструменты исследования
Цветовой тест Люшера: -
удовлетворенность, спокойствие, принятие. – уверенность, настойчивость, иногда упрямство – волевое усилие, наступательность, возбуждение – активность, агрессивность, воля – активность, общительность, энтузиазм.
– неопределенность, загадочность, непредсказуемость.
– напряжение, разочарование, стремление уйти от проблем, усталость.
– беспокойство, бездеятельность, стресс, депрессия.
– апатия, разочарование, усталость.
– беспечность, непосредственность, безответственность.
– стремление к покою, к гармонии, безынициативность
Результаты исследования:
Что для вас есть музыка?
10% 2% 8% 2% 10% 14% 10% 12% 2% 30% отдых настроение заряд энергии просто люблю слушать расслабление, успокоение вдохновение отвлечение от проблем; хобби, увлечение самовыражение жизнь
Играете ли вы на музыкальном инструменте?
ФОРТЕПИАНО да 15% БАЛАЛАЙКА ДОМРА нет 85%
Какую музыку вы слушаете?
14 12 10 4 2 0 8 6 Агрессивную Спокойную Весёлую Клубную Лирическую
на улице 32 % в транспорте 6 % дома 50 %
Где вы слушаете музыку?
везде 9 % в гостях 3 %
Как долго вы слушаете музыку в течение дня?
Более 4 часов Менее 30 минут 60-90 минут
Какой жанр музыки вам больше нравится?
Какие музыкальные группы или певцы вам нравятся?
Макс Корж Линдси Стирлинг Слава Нюша Потап и Настя Каменских T he Beatles Skrillex Skillet Queen A.N.JELL
Big Brother GD&T OP Ли Хон Ки Чан Гын Сок Вирусы Flo rida Глюкоза Дискотека Авария 5 ivesta Family Лара Фабиан Звери Стас Михайлов Пицца Linkin park PSY Градусы 0 1 2 3 4 5 6 7
Анализ особенностей восприятия К. Дебюсси «Лунный свет»:
Мини-сочинение: Положительное отношение (79%):
• светлые чувства; • зимняя ночь; • грустная картина; • понравилось; • женщина на балконе смотрит на лунный свет; • спокойное; • красивое; • нежное; • эмоциональное; • в летний день играют дети в песке;
Отрицательное отношение (21%):
• скучно и грустно; • дождь; • тускло; • пасмурно; • не понравилось
Цветовое восприятие:
12% 4% 19% 4% 15% 42%
Анализ особенностей восприятия Ф. Шопена «Мазурка»:
Мини-сочинение: Положительное отношение (90%):
• танцующая пара; • поднимает настроение; • весёлое; • быстрое; • радостное; • поле, летают бабочки; • светлое; • небо и играющие лучи солнца; • ассоциация с рассветом; • женщина играет на рояле; • лучик солнца прыгает на полянке; • девочка гуляет по лесу
Отрицательное отношение (10%):
• не понравилось;
Цветовое восприятие:
8% 15% 8% 19%
Рисунки:
4% 4% 8% 34%
Анализ особенностей восприятия Ф. Шопена Осенний вальс:
Мини-сочинение: Положительное отношение (92%):
• вспомнилось детство; • вспоминается летнее время; • радостное настроение; • положительные эмоции; • детские забавы; • спокойствие жизни; • красивое; • мелодичное; • этим произведением композитор раскрыл свой духовный мир; • чувство счастья и одновременно грусти; • душевное спокойствие; • умиротворение.
Нейтральное отношение (8%):
• особо не впечатлило.
Цветовое восприятие:
11% 21%
Рисунки:
Список музыкальных произведений, наиболее благоприятно влияющих на учащихся
Существенно повышает умственные способности при прохождении различных тестов:
Ре-мажорная соната Моцарта для фортепиано.
Для улучшения памяти
: цикл «Времена года» Вивальди
Поможет запомнить текст, новые иностранные слова:
Медленная часть пьес Генделя, Баха или Вивальди.
Помогает концентрироваться в течение большого периода времени:
Р. Шуман Симфония № 4, «Грезы»; К. Дебюсси «Лунный свет»
Улучшает логическое мышление и повышает математические способности:
И.С. Бах «Токката», Сюита № 2, «Воздух», Г.Ф. Гендель «Садок-священник», «Менуэт 2», «Музыка на воде».
Даёт прилив творческих сил:
«Соната для двух фортепиано до мажор» Моцарта.
Для поднятия общего жизненного тонуса:
«Шестая симфония» (3ч.) Чайковского, Увертюра «Эгмонд» Бетховен, Прелюдия 1» (опус 28) Шопен, «Венгерская рапсодия №2» Лист
Для снятия раздражения:
«Лунная соната» Бетховена, «Симфония» Гайдна, «Кантата № 2», «Итальянский концерт» Баха.
Расслабляют и успокаивают:
«К Элизе» Бетховена, «Маленькая ночная серенада» Моцарта.
Улучшает сон, действует успокоительно:
Сюита Грига «Пер Гюнт», «Мелодия» Глюка, «Грёзы» Шумана, Прелюдии Шопена.
В. Моцарт И.С. Бах Л. Бетховен Ф. Шопен
1.
2.
3.
Выводы:
Учащиеся классическую музыку не слушают, слушают только современную музыку. В результате эксперимента видим, что настроение детей после прослушивания классической музыки меняется в лучшую сторону. Об этом также говорят преобладающие светлые тона в рисунках и предпочтения учащихся при проведении цветового теста. В своих мини сочинениях большинство учащихся отмечали, что прослушанные музыкальные произведения им понравились. Кроме того, анализ литературы по теме исследования показал, что классическая музыка благотворно влияет на:
умственную деятельность,
успокаивают нервную систему,
нравственно воспитывают,
умиротворяют и т.д.