Transcript เรื่องราวทางสังคม SOCIAL STORY

่
เรืองราวทางสั
งคม
(SOCIAL
STORY)
ความหมาย
่
เรืองราวทางสั
งคมตามความหมายของการ
่
สอนโดยวิธเี รืองราวทางสั
งคม คือ การสอน
่
ทักษะ ทางสังคมผ่านรูปแบบเรืองราวที
ง่่ ายๆ
โดยใช ้การร ับรู ้จากภาพ ทาเป็ นหนังสือภาพ และ
มีประโยคกากับ ใช ้ปร ับปรุงความเข ้าใจทาง
สังคมในสถานการณ์เฉพาะของแต่ละบุคคล
้
่
ขันตอนของเรืองราว
ทางสังคม
1. หาสถานการณ์
่ ยวข
่
2. รวบรวมข ้อมูล ทีเกี
้องกับสถานการณ์
เป้ าหมาย
่
3. นามาเขียนเป็ นเรืองราวทางสั
งคม แล ้วให ้เด็ก
อ่านหรือให ้อ่านให ้เด็กฟัง
่ ้โอกาสเด็กได ้ใช ้
4. จัดเตรียมสถานการณ์เพือให
ทักษะ
5. ประเมินผล
6. ให ้แรงเสริมอย่างสม่าเสมอ
ประโยชน์
่
การสอนโดยวิธเี รืองราวทางสั
งคมมีจด
ุ ประสงค ์
่ ้เด็กเข ้าใจในกฎของสังคม ฝึ กเด็กให ้รู ้จัก
เพือให
สังเกต จา และเข ้าใจใน
่
การแสดงออกของสีหน้าท่าทาง เพือสอนให
้เด็ก
่ และเข ้าใจอารมณ์
ร ับรู ้ เข ้าใจ อารมณ์ของผู ้อืน
ของตนเอง มีการแสดงออกของอารมณ์ได ้อย่าง
เหมาะสม
่
ตัวอย่าง การใช้เรืองราวทางสั
งคมในการ
สอนทักษะทางสังคม
่
ต ัวอย่าง การใช้เรืองราวทางสั
งคมในการ
สอนทักษะทางสังคม
่
ต ัวอย่าง การใช้เรืองราวทางสั
งคมในการ
สอนทักษะทางสังคม

C:\Users\Administrator\Desktop\socailstory.pd
f
วิดท
ี ศ
ั น์แสดงต้นแบบ
พฤติกรรม
(VIDEO MODELING)
ความหมาย
 นวัตกรรมทางการสอนแบบใหม่
หมายถึง
่ ประสิทธิภาพ ซึงใช
่ ้ในการ
กระบวนการสอนทีมี
่ ภาวะ
สร ้างทักษะในด ้านต่างๆ ให ้กับนักเรียนทีมี
ออทิสซึม โดยการบันทึกวิดโี อบุคคลหรือกลุม
่
่
คนทีแสดงพฤติ
กรรมต่างๆ อาทิ การเล่นของ
เล่น การพูดคุย หรือการทางานบางอย่างให ้
สาเร็จลุลว่ ง เป็ นต ้น นักเรียนจะได ้ชมการแสดง
้ านทางจอทีวห
ี รือ
ของบุคคลเหล่านี ผ่
คอมพิวเตอร ์ จากนั้นนักเรียนจะเลียนแบบ
่
พฤติกรรมเหล่านั้นทีพวกเขาได
้เห็น รูปแบบการ
สอนแบบวิดท
ี ศ
ั น์แสดงต ้นแบบพฤติกรรมจะช่วย
วัตถุประสงค ์ของการใช้วด
ิ ท
ี ศ
ั น์แสดง
ต้นแบบพฤติกรรม
่ าเสนอสือการสอนที
่
1. เพือน
ง่่ ายต่อความเข ้าใจและสามารถ
ดึงดูดให ้เด็กเกิดความสนใจและแสดงการโต ้ตอบ หรือ
เลียนแบบพฤติกรรมจากต ้นแบบได ้
่ ้เด็กได ้พัฒนาการเรียนรู ้จากพฤติกรรมของ
2. เพือให
่ พงึ
่
และสามารถลดพฤติกรรมทีไม่
ต ้นแบบทีหลากหลาย
ประสงค ์ให ้เด็กเกิดการเรียนรู ้ได ้
่
่
3. เพือสามารถน
าเสนอการเปลียนแปลงและควบคุ
ม
่ ้องการ ให ้เด็กเรียนรู ้ผ่าน
พฤติกรรมทางสังคมต่างๆ ทีต
ต ้นแบบได ้
่ ้เด็กสามารถพัฒนาพฤติกรรมทางสัมคม และ
4. เพือให
่
พฤติกรรมทีแสดงออกอย่
างเหมาะสมในชีวต
ิ ประจาวันได ้
การสร ้างวีดท
ิ ศ
ั น์แสดงต้นแบบ
พฤติกรรม
(VIDEO MODELING)
่ ้องการสอน
1. เลือกพฤติกรรมกลุม
่ เป้ าหมายทีต
โดยใช ้วีดท
ิ ศ
ั น์
่
เพือแสดงต
้นแบบพฤติกรรม
2. เลือกอุปกรณ์ ระบุอป
ุ กรณ์ทสามารถน
ี่
าไปใช ้เพือ่
2.1) สร ้างวีดท
ิ ศ
ั น์
2.2) ฉายวีดท
ิ ศ
ั น์
่ ณต ้องการ
3. เขียนบทวีดท
ิ ศ
ั น์ของพฤติกรรมทีคุ
นาเสนอในวิดท
ี ศ
ั น์
้
4. เก็บรวบรวมข ้อมูลพืนฐาน
่ าการถ่ายทา
5. สร ้างวีดท
ิ ศ
ั น์ โดยระบุมุมมองทีจะท
การสร ้างวีดท
ิ ศ
ั น์แสดงต้นแบบ
พฤติกรรม
(VIDEO MODELING)
6. จัดเตรียมสภาพแวดล ้อมในการชมวิดท
ี ศ
ั น์ ระบุวน
ั
่ าวิดท
เวลาทีจะน
ี ศ
ั น์มาฉายให ้เด็กชมในแต่ละวัน และ
จัดเตรียมโสตทัศนู ปกรณ์ในการฉายวิดท
ี ศ
ั น์
7. ฉายวิดท
ี ศ
ั น์ให ้นักเรียนชม
่ ปัญหา
8. ตรวจสอบกระบวนการ แก ้ไขปัญหาเมือมี
เกิดขึน้
9. แก ้ไขปัญหา แล ้วทาการตรวจสอบผลของการ
แก ้ไขปัญหา
10. การลดลง หากสามารถทาได ้ ให ้ค่อยๆ ลดการ
ประโยชน์ของการใช้วด
ี ท
ิ ศ
ั น์แสดง
ต้นแบบพฤติกรรม
(VIDEO MODELING)
1. ช่วยดึงดูดให ้เด็กมีความสนใจและสามารถเลียนแบบตาม
่ ้เรียนรู ้จากต ้นแบบ ซึงปรากฎในวิ
่
พฤติกรรมทีได
ดท
ี ศ
ั น์แสดง
ต ้นแบบพฤติกรรม (Video Modeling)
2. ช่วยพัฒนาทักษะทางด ้านการเรียนรู ้และพฤติกรรมที่
่
หลากหลายจากตัวแบบทีแสดงในวิ
ดท
ี ศ
ั น์แสดงต ้นแบบ
พฤติกรรม (Video Modeling)
่
3. ช่วยทาให ้ผูส้ อนสามารถเปลียนแปลง
แก ้ไข หรือนาเสนอ
้
่
่ เป็
่ นพฤติกรรมต ้นแบบได ้
พร ้อมทังสามารถเปลี
ยนแปลงสื
อที
อย่างง่ายดายและหลากหลาย
4. สามารถทาให ้เด็กเกิดการพัฒนาทักษะและพฤติกรรมทาง
สังคม ได ้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวอย่างวีดท
ิ ศ
ั น์แสดงต้นแบบ
พฤติกรรม
(VIDEO MODELING)
การกล่าวทักทาย
่ ร ับสิงของ
่
การขอบคุณเมือได้
่
การแบ่งปั นสิงของ
่
่ องการ
การขอสิงของเมื
อต้