Transcript 彥佑補救資料

103.07.17高雄市補救教學- (小港國中)
國語科補救教學策略暨教材教法
1、字詞句段
2、閱讀
3、作文
林園國小/輔導團 林彥佑
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臉書社團:「彥佑語文的創意翻轉」
你常遇到這樣的情況嗎?
 常寫錯別字
 標點符號
 不會摘大意
 語詞應用貧乏
 用詞不雅
 句子不通順
我是啄木鳥--冗詞贅字病句
 曙光乍現之際，我便和媽媽一起去逛黃昏市場。
 快一點，現在才十點鐘而已，再不快點就要遲到
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了。
陳大哥已經上大學了，一表人才，亭亭玉立。
他不但是全校跑最快的，更是班上的飛毛腿。
這顆小豆苗，已經發芽了。
我們都要樂活的過生活，身心才會輕鬆。
依林總是一直不停地跑步走路，忙得不得了。
雖然他長得很帥，但是大家都很喜歡他!
 媽媽對我說:「如果我再不認真讀書的話，就要禁止我
玩電腦了!」
 他是文化界的始作俑者，推廣社區讀書會頗有貢獻。
 大家都願意付出愛心，難道我們的社會處處充滿溫
情。
 當用則用，當省則省，千萬不要有不必要的浪費。
 一群阿兵哥浩浩蕩蕩地打仗去，真是國家的巾幗英
雄。
 他站在山頂，仰望大地，車子就像一個個火柴盒一
樣。
 冬天到了，百花凋謝，落葉繽紛，枝上的樹葉顯得特
別扶疏。
 他講話不守信用，總是口若懸河。
 請你過去這裡等，輪到你時，我會再通知你。
補救策略
錯別字教學
摘錄大意
語詞應用
句子加長
成語變成畫
錯別字教學
字音字形測驗
 http://wa.sjps.ntpc.edu.tw/exam/
詞語練習--觀察圖像
1、寫出名詞
2、寫出形容詞
3、說出完整的句子
翰林版 三上
時間是什麼
翰林版 四上 習作 山和海的書信
翰林版一上 第貳單元 我的家
翰林版三上 閱讀樂園小河豚學本事
成語畫圖
作文教學
作文補救教學教材設計內涵
97課綱國語
文能力指標
學生
學習策略
圖像、作文
補救教學
教材
學生心智
發展因子
教師
教學策略
補救教學
HowWhereWhenWhoWhatWhy-
如何針對作文做「補救教學」
 補救策略一--圖像式補救
 補救策略二--繪圖式補救
 補救策略三--心智發展策略補救
 補救策略四--心智圖引導補救
 補救策略五--仿作型補救
 補救策略六--問答式策略補救
 補救策略七--課文結構式補救
補救策略一--圖像式補救