Transcript 第六章儿童故事儿童小说
第六章 儿童故事 儿童小说 教学目的：掌握儿童故事和儿童小说的含义和 特征，了解儿童故事和儿童小说的类型，掌握 儿童小说的构成元素，能够指导儿童阅读欣赏 儿童故事和儿童小说，尝试创作儿童故事和儿 童小说。 教学难点：儿童故事与儿童小说的联系与区别。 教学重点：儿童故事和儿童小说的特征。 教学时间：10课时。 教学方式：多媒体教学。 第一节 儿童故事 一儿童故事的含义和特征 （一）含义 1、故事：是叙述性文学体裁的一种，它侧重于 事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、 生动性和趣味性，比较适合口头讲述。 2、儿童故事：指内容单纯，篇幅短小，情节生 动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力 相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。 3、题材来源：儿童的学校生活、家庭生活、社 会生活，自然界万物景象（动物世界），古往 今来的事件。 （二）特征 1、完整性：开端、发展、高潮、结局、（尾声） A、从文学本体来看，生活事件的完整性是构成 故事的基本前提； B、从接受主体来看，故事的完整性能够满足儿 童的阅读需求（吻合儿童阅读心理）。 2、生动性 情节：一系列有因果关系的事件的发展过程。 生动性：新奇有趣、惊险曲折、温暖动情，动 人心魄、引人入胜。 《天上掉下一只烤鸡来》（151页） 3、趣味性（给儿童读者带来笑声）：从情节、 人物言行、艺术表现手法等方面增加幽默、风 趣、滑稽。 二、儿童故事的类型（有不同划分标准） 从创作角度分：民间故事、改编故事、创作故 事。 从内容分：生活故事、历史故事、神话故事、 成语故事、科学故事、人物故事、动物故事。 从体裁分：散文体、诗体、谜语故事（可归为按内 容分一类）。 从表现形式分：图画故事、文字故事。 下面介绍几种常见的故事类型（它们有交叉）： （一）民间故事 1、定义：儿童文学意义上的民间故事，指除民 间童话和民间动物故事以外的、在民间口头流 传、适合与对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。 它是包含时间、地点、人物、情节等要素，具 有一定传奇性和幻想成分，篇幅较短的口头文 学。 2、特征（像传统童话的）： （1）时间地点模糊； （2）人物类型化，常以人物身份来代替人物名 姓； （3）情节单纯而完整； （4）情节重复、类型化 3、种类 （1）民间生活故事：长工和地主、三兄弟、巧 媳妇、传授生活经验的故事等。 （2）民间机智故事：《阿凡提的故事》、《巴 拉根仓的故事》等。 （3）民间笑话故事。 （二）改编故事 1、定义：指以古今中外的文学名著为依据而改 编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著 故事。 2、特点 （1）保持原著的故事元（P45)、主题思想、主 要人物和主干情节； （2）变原著体裁为以叙述为主的故事体裁，突 出故事性； （3）强化情节，变书面语言为文学口语，同时 兼顾原著的语言风格。 （三）生活故事 1、定义：指取材于儿童生活、反映发生在他们 身边的生活事件的短小故事。 2、种类：以人为主、以事件为主。 3、主题：以巧妙委婉的方式，在温暖欢愉的故 事氛围中张扬美德、批评缺点错误。 （四）历史故事 1、定义：指以史实为依据编写而成的、适合儿 童欣赏和聆听的的故事，是历史和文学相结合 的产物。 2、种类：历史人物故事和历史事件故事。 （五）谜语故事 1、定义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其 中隐藏谜底的故事。 2、特点：故事性强、谜底设置巧妙。 （六）动物故事（有些是童话，如《没有牙齿的大老虎》， 是童话故事。可以说，童话本身就是故事中的一种，我们经常 说童话故事、寓言故事。） 1、定义：指取材于动物世界，以动物为主人公， 描写它们的生态、习性，或借动物形象象征人 类人类社会生活和社会关系的故事。 2、特点：结构单纯、篇幅短小，有幻想性、趣 味性，有“人物”、有情节。 3、种类 （1）解释型：解释动物的习性（或主观或客观， 如对“猫为什么捉老鼠”的主观解释）。 三、儿童故事与其他体裁的关系 （一）儿童故事与儿童小说 1、联系：都有较强的故事性，都有人物、环境、 情节等因素。 2、区别 儿童小说 儿童故事 小学高年级以上儿童 重人物塑造、环境描写 复杂 利于阅读欣赏 学龄前儿童 重概述故事情节 简单 口语化，好讲好听 （二）动物故事、动物小说、动物童话、动物 寓言 动物故事：单纯，没明显的哲理性和道德教训， 对动物的描写更真实准确，拟人。 动物童话：情节曲折、内涵丰富，更多幻想性， 拟人。 动物小说：情节曲折、内涵丰富，动物不开口 说话。 动物寓言：很强的哲理性和道德教训，拟人。 注意：文体的划分是相对的。