Transcript Портфоліо учителя української мови та літератури Мачухівського

Трудовий і педагогічний стаж
Педагогічний стаж – 21 рік
З 1990 року по 1994 рік працювала учителем
української мови та літератури Бакумівської
середньої школи Миргородського району
Полтавської області.
З 1994року – учитель української мови та літератури,
з 2000року заступник директора з ВР Мачухівського НВК
Полтавського району Полтавської області
Підвищення кваліфікації
2000рік – курси підвищення кваліфікації учителів
української мови та літератури в ПОІППО
2005 рік - курси підвищення кваліфікації учителів
української мови та літератури в ПОІППО
2010 рік – курси підвищення кваліфікації заступників
директорів з виховної роботи, вчителів української мови та
літератури в ПОІППО
Результати педагогічної діяльності:
2006-2007 н.р.Гришко Юлія, учениця 11-Б класу посіла І
місце у районній олімпіаді з української мови та літератури,
в обласній – 5 місце, І місце у ІІ етапі Міжнародного
конкурсу знавців рідної мови ім. П.Яцика;
2008-2009 н.р. Синенко Владислав, учень 6 класу, - 3 місце
у ІІ етапі Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім.
П.Яцика;
2009-2010 н.р. Мірко Аліна, учениця 9-А класу, – 3 м. у ІІ
етапі олімпіади з української мови та літератури;
2010-2011 н.р. Синенко Владислав, учень 8-А класу, - ІІІ м.
у ІІ етапі олімпіади з української мови та літератури
Призери ІІ етапу районної олімпіади з української
мови та літератури, Міжнародного конкурсу
знавців рідної мови імені Петра Яцика
Синенко Владислав та Мірко Аліна
і
Призери ІІ етапу олімпіади з української мови та
літератури Синенко Владислав та Мірко Аліна
Результати педагогічної діяльності:
Результати досягнень медалістів Мачухівської ЗОШ у
2009році
Прізвище, імя учня
Примакова Оксана
Коваль Тетяна
Мартусь Катерина
Річна оцінка з
української мови
10
10
10
Річна оцінка
з української
літератури
Результати ЗНО
( за шкалою 1-12 балів)
11
10
11
11
10
9
Середній бал досягнень з української мови та літератури 10-Б класу
(2008-2009 н.р.) становив 6,8, середній бал результатів ЗНО за 2009 рік – 6,7.
Результати досягнень учнів 10 класу ( 20010-2011н.р.) з української мови
Рівень
І семестр
Річна
Зріз знань
(диктант)
Високий
2 учні – 14%
2учні-14%
2 учні -14%
Достатній
9 учнів -58%
8 учнів-53%
6 учнів – 43%
Середній
2 учні – 14%
3 учні -19%
4 учні – 29%
Початковий
2 учні – 14%
2 учні-14%
2 учні- 14%
Громадська діяльність
З 2010 року член виконкому Мачухівської
сільської ради
Активна учасниця художньої самодіяльності
Мачухівського Будинку культури, ведуча усіх
загальносільських виховних заходів, концертів
Науково-методична діяльність
Програми:
Українська мова 8-9 класи. Програма для загальноосвітніх
навчальних закладів з поглибленим вивченням української мови за редакцією
С.О. Караманова.-К. - Грамота, 2009
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова 5-12 класи. – К., 2005 р.
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська література 5-12 класи. – К., 2005
Програма з українознавства для загальноосвітніх закладів. 2008р. Автор П.П.Кононенко.
Програма з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів ( 10-11 класи) за редакцією
Л.В.Скуратівського, Г.Т.Шелехової, А.М.Корольчук, В.І.Тихоші.-К.- 2010
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів ( 10-11 класи) за редакцією Р.В.Мовчан.К.-2010
Науково-методична діяльність
Підручники:
Рідна мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних
закладів- К.: Педагогічна преса, 2006
Рідна мова. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних
закладів/ О.П.Глазова, Ю.Б.Кузнецов.-К. Зодіак-ЕКО, 2009
Українська мова. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних
закладів з навчанням українською мовою / академічний рівень,
профільний рівень/ С.О.Караман, О.В. караман, М.Я.Плющ, В.І.Тихоша.К.- Освіта, 2011
Українська література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх
навчальних закладів / Мовчан Р.В.- К. –Генеза, 2006
Українська література. Підручник для 9 класу загальноосвітніх
навчальних закладів./Міщенко О.І. – К.-Генеза, 2009
Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх
навчальних закладів ( рівень стандарту, академічний
рівень)/Г.Ф.Семенюк, М.П. Ткачук та ін.-К.- Освіта, 2011
Науково-методична діяльність
- Участь у методичному об’єднанні учителів
української мови та літератури району на тему:« Есе як жанр літератури» ( 2011р.);
-урок розвитку зв'язного мовлення у 5 класі “Лист.Адреса” у рамках “школи
молодого учителя” ( 2011р.);
-відкриті уроки у рамках тижня педагогічної майстерності : “Тореадори з Васюківки
– бешкетники, ловкачі чи малі мрійники?”( українська література, 6 клас)( 2008р.)“Плекаймо в серці рідне слово”( факультатив “ Культура
мовлення” в 10 класі) ( 2010р.);
- Виступ на засіданні методоб єднання суспільно-гуманітарних наук на тему :
“Використання народознавчого матеріалу на уроках української мови та
літератури” ( 2009р.)
Формування
мовленнєвої
компетентності учнів
засобами
інтерактивних
методів
навчання
Проблема, над якою працюю, спрямована
на реалізацію внутрішкільної проблеми
“Формування позитивної мотивації
навчальної активності учнів шляхом
впровадження інноваційних освітніх
технологій”
Моє завдання – створити умови, за яких природні здібності дитини знайдуть шлях до зовнішнього вияву. Це і є
вершиною педагогічної майстерності.
Стати вільними, толерантними,рокріпа
ченими, оптимістично налаштованими,
стійкішими до стресів дозволяє лише
інтерактивне навчання
“ Я – особистість, ти – особистість,
я-важлива людина і ти – важлива людина. Я хочу, щоб мене
вислухали, і ти заслуговуєш на те, щоб тебе вислухали”.
Інтерактивні технології – це такий творчий процес взаємодії учителя та учнів,
у ході якого відбувається активне спілкування, вільний обмін думок,
висування пропозицій в атмосфері зацікавленості, доброзичливості.
Результат – спільне розв'язання поставлених завдань.
Рольова
“Мікрофон” ситуація
“Асоціативний кущ”
Дискусія
Робота в
парах
”
Активні
інтерактивні
методи у моїй
практиці
Ток-шоу
Продовж
мене
Займи
позицію
Презентація
Елементи
брейн-рингу Робота в Прес-метод
групах
Інтерактивні методи використовую на різних
етапах уроку
Мотивація навчальної діяльності:
“незакінчене речення”- “На цьому занятті я хочу…”,
“ На уроці я використаю час для того, щоб…”
бесіда з вказівкою на практичне значення теми;
“мозкова атака”;
художнє завдання “Яким я уявляю собі…”, “Що
станеться, якщо…”
хвилинка позитивного настрою “Я все знаю, я
все можу”, я все вмію”.
Інтерактивні методи використовую на різних
етапах роботи
Підсумок уроку
“Коло ідей”
“Час похвали”- “Давайте похвалимось”
“Інформаційний бум”
Запитання в дарунок
Рефлексійна анкета:
- чи задоволеніви очікуваними результатами?
- яких звичок набули?
що було найцікавішим, найважчим?
чи є питання, які залишились без відповіді?
Використовуючи інтерактивні методи навчання, практикую
групову, індивідуальну співпрацю, коли я і учні – рівноправні
суб'єкти навчання.
.
“Мікрофон” у Назаренка Романа
Доповідач у групі під час мінідискусії – Штепа Алла (10 клас)
“Впізнай героя”
“Зустріч з автором”
“Бліц –турнір”
Гра “Далі, далі…”
“Взаємоінтерв ю”
“Ти мені – я тобі”
Мовленнєва розминка
Турнір відповідей і запитань
Бесіда за змістом з опорою на цитати
Банк слів
Поєднання інтерактивних та інформаційно-освітніх технологій відкриває
перспективи індивідуалізації навчання і підвищення його ефективності. Учень
може організувати власну пізнавальну діяльність, набуває досвіду
орієнтуватись у неосяжному масиві інформації.
Дослідження – аналіз
1. Прочитайте речення з однорідними членами, накресліть
схеми поданих речень.
Проаналізуйте, які розділові знаки ставляться при
узагальнюючих словах.
Лози, кручі, висип, ліс – все блищить і сяє на сонці.
Неспокій, рух і боротьбу я бачив скрізь : в дубовій і вербовій корі, в
старих пеньках, у дуплах…
Скрізь: у саду, у полі, у лісі – панував весняний спокій
“Упіймай помилку”
Обговорення питання:
- від яких умов залежить уживання чи невживання коми при
ОЧР ?
Я люблю й захоплююся комп’ютерними іграми.
Бібліотека одержує газети, журнали, періодику.
Батько любить і турбується про дітей.
Мама купила солодкі апельсини й лимони.
Завдання виконане точно, вчасно і в строк.
“
Практикую нетрадиційні види
диктантів
Бінарний диктант
Лінгво-фізичний диктант
Диктант-попурі
Графічний диктант
Диктант – обгрунтування “Згоден – не згоден”
Диктант – літературна вікторина
Позакласна робота
-Літературно-музична композиція за повістю Р.Горака
«Тричі мені являлася любов» « Се любов моя так плаче гірко…»
( 10 клас, 2010р.);
-Уроки доброти за участю народного артиста України Германа Юрченка ( 2010, 2011р.);
-Музейний урок в обласному краєзнавчому музеї “Моя дорога до
Шевченка у рамках проекту “ Музей - школі, школа - музею”, ( 2009р.)
-участь у районному конкурсі на кращу інсценізацію творів
І.П.котляревського ( ІІІ місце, 2009р.);
-екскурсії до музеїв Панаса Мирного, І.П.Котляревського,
В.Г.Короленка;
- інсценізації уривків з “Кайдашевої сімї” І.С.Нечуя-Левицького та
“Назара Стодолі” Т.Г.Шевченка
“Моя дорога до Шевченка”- захід у рамках проекту “Музей
школі, школа- музею”, проведений в обласному краєзнавчому музеї
( 2010 рік)
Урок доброти “Пісня – душа народу” за участю народного
артиста України Германа Юрченка
Уроки колег - невичерпне джерело запозичення досвіду.
Учасник психолого-педагогічного семінару з проблем
упровадження інтерактивних методів навчання
– один з видів активізації участі учнів
у тижні української мови та літератури
Практикувати проведення уроків захисту проектів, уроків- роздумів,уроківконференцій; інших нестандартних видів уроків;
розширити відеотеку (художні фільми за творами, що вивчаються у школі,
документальне кіно проблемного характеру, телепередачі-розповіді про
письменників тощо) ;
зібрати музичні файли (пісні народні, за словами відомих поетів, класична
музика);
створити нові презентації до уроків мови та літератури у співпраці з моїми
колегами ;
активно залучати учнів до проектної роботи на основі мультимедійних технологій
Вчителю суджено бути пошуковцем,
винахідником, а відтак, слід сповна
усвідомити сутність змін, які
приносить новий час, аби
підготувати людину до життя в
нинішньому столітті.
Від здатності вчителя дати гідну
відповідь на виклики ХХІ століття
залежатимуть долі мільйонів поки
що маленьких українців, та й,
власне, майбутнє самої України.
Я не намагаюсь стати кращою за
інших, я прагну стати кращою за
себе
Що мене надихає
на роботу