Transcript 教材簡報

資訊科技融入藝術與人文領
域 教材研發(自編)
朦朧美
(印象畫派 & 印象樂派)
屏東縣仁愛國小
資優組長
林惠美
資訊科技融入藝術與人文領域
教材研發 (仁林版第二主題)
海的旋律
音樂欣賞 德布西(海)
屏東縣仁愛國小
資優組長
林惠美
課本教材及內容(仁林版五下)
光的探索
海的旋律
融入方式
師生共同蒐集資料—相關網站、本校及文
化局圖書館、本校音樂館。
 統整小朋友蒐集的資料，按年代分類，並
將印象派名畫翻拍製成光碟。
 影音結合：由五年級音樂班小朋友發揮專
業能力，將印象畫派作品與印象樂派音樂
巧妙的融合。
 拍攝五年級音樂班『大海啊！故鄉』各種
不同型態的演奏影帶。
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資訊科技融入教學實況
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蒐集資料、分組討論

分組推派代表報告討論結果，老師統整
將印象畫派資料分類並翻拍成光碟。
 做成PowerPiont。
 以單槍、投影機上課，小朋友心得分享。

壹、印象畫派
一、藝術史上首先發現【天空之美】的人— 荷蘭畫
家(17世紀)
1.夫力格爾：河口景色
2.戈耶：河畔風車
二、英國畫派(19世紀)英國藝術史上最重要的人物
1.泰納：最能創造神秘感的人
1.迪爾海景
2.遠眺小河與海灣
手法大膽的作品─3.暴風雪中的汽船
2.康斯泰伯：最早使用印象派技巧的人
1.捲雲
2.運乾草貨車
康斯泰伯─3.暴風雨逼近的威茅斯海灣
三、日本畫派(19世紀)
1.葛飾北齋：浮世繪彩色版畫家，自由豪放。
1.神奈川海面的浪谷
2.透過水槽架子而觀的富士山
四、法國印象畫派(19世紀)─大膽追求新畫題與新色彩，捕捉
色彩與光線的動感，走出畫室，投身於廣闊的大自然下。
1.創始者：馬奈。
1.秋伊麗公園的音樂會
2.在小舟作畫的莫內
2.惠斯勒：具浮世繪版畫風格，喜歡以『音樂用語』
表現色彩之諧調。
1.灰色與綠色的交響曲：大洋
2.白色的調和：白衣少女
3.莫內：印象派技巧的創作者，戶外自然光的印象派
畫家，短時間迅速完成，捕捉瞬間的景象，「連作
畫」作品豐富。
1.日出‧印象
2.麥草堆
4.畢沙羅：戶外自然光的印象派畫家，以色彩表現大
地，以風景畫為主，曾受新印象畫派影響對光的處
理較無科學性。
1.盧昂拉克羅漥島霧景
2.紅屋頂，冬日村莊之一角
融入方式：五年級音樂班影音結合習作
蒐集德布西的音樂作品。
 探討創作過程及與印象畫派作品的關聯。
 分析象徵派文學家及印象派畫家對德布西
的影響。
 嘗試將兩者巧妙的融合。
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習作實況
貳、印象樂派
德布西：創始者—(19世紀末至20世紀初)
一生醉心於追求朦朧的神秘感，汲取了象徵派詩
人及印象派畫家的藝術觀念，創造了嶄新的「印
象樂派」風格。
 創立了全音音階，使用平行調及平行五度，配器
法精闢，作品清新，高雅，明亮而透明。
 他的音樂太完美，無人能繼其後，是藝術史上一
次重大的革新。
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仁愛國小音樂班延伸教材
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影音結合之習作成果：取自德布西的全部作品選
粹，掛在本校教學資料庫，供校內教師參考並使
用。
錄製『大海啊！故鄉』器樂版及三部合唱，供小
朋友點選欣賞。
學習單3份供小朋友下載。
教學評量2式，教師自評表一式2份。
本校資訊科技融入藝術與人文領域教學網站。
http://www.raps.ptc.edu.tw
習作實況