Transcript Методы и способы

Методы и способы обучения
детей с ЗПР при реализации
инклюзивной модели
образования
Выполнила учитель – логопед
МБОУ СОШ № 16
г. Димитровграда
Зайцева М. М.
“Дети мира невинны, уязвимы и
зависимы.
Они также любознательны,
энергичны и полны надежд.
Их время должно быть временем
радости и мира, игр, учебы и роста.
Их будущее должно основываться
на гармонии и сотрудничестве...”.
Причины социальноэкономического характера:
• слабая готовность ребёнка к школе;
• нерегулярность школьного обучения;
• недостаточное внимание к развитию ребёнка
в семье;
• двуязычие в семье;
• неправильная речь окружающих,
аграмматизмы;
• неблагоприятная семейная обстановка;
• ослабленное соматическое здоровье
(длительные заболевания в ранний период
развития).
Причины психофизического
характера:
• несформированность слухового восприятия,
внимания и памяти;
• несформированность зрительного
восприятия, внимания и памяти;
• недостаточность моторного развития;
• несформированность пространственного
восприятия;
• несформированность фонематического
слуха;
• несформированность фонематического
восприятия;
• отставание в развитии лексикограмматической стороны речи.
Виды помощи при обучении
учащихся с ЗПР:
индивидуально дозированная
стимулирующая,
направляющая,
обучающая.
Виды коррекционной помощи:
• актуализация мотива действия,
• создание эмоциональных игровых
ситуаций;
• организация внимания и усиление
речевого контроля;
• уменьшение объёма и темпа работы.
Использование сигнальных
карточек при выполнении
заданий
Использование вставок на доску
(буквы, слова) при выполнении
задания
Полный человек
Полный стакан
ХУДОЙ
ПУСТОЙ
Мягкий хлеб
Мягкий шаг
ЧЁРСТВЫЙ
ТЯЖЁЛЫЙ
Крупный орех
Крупный ребёнок
МЕЛКИЙ
МАЛЕНЬКИЙ
Свободный стул
Свободный костюм
ЗАНЯТЫЙ
ТЕСНЫЙ
Узелки на память
Пальчиковая гимнастика
• способствует овладению навыками
мелкой моторики;
• помогает развивать речь ребенка;
• повышает работоспособность
коры головного мозга;
• развивает у ребенка психические
процессы: мышление, внимание,
память, воображение;
• снимает тревожность;
• пальчиковая гимнастика влияет
не просто на развитие речи, но и
на ее выразительность,
формирование творческих
способностей.
Использование цифрового ряда
ЦЕЛИ:
• для определения количества звуков в слове,
• для определения места заданного звука в
слове.
Буквенные таблицы
 для использования на этапе
звукобуквенного анализа для
формирования устойчивых зрительных
образов букв
 для установления прочных связей
между произношением звука и
вариантами обозначения буквы на
письме
 для формирования произвольного
внимания
Найди в таблице буквы
А, Я, О, Ё, Ы, Э
Найди в таблице буквы
А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Ы, Э
Найди в таблице буквы
Б, П, В, Ф, Д, Т, Г, К, Ж, Ш, З, С, Ч, Ц
Найди в таблице буквы
А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Ы, Э
Найди в таблице буквы
Т, Д, Б, П, К, В, Ф
Зачеркни заданную букву, слог, слово в
конце строки напиши, сколько букв,
слогов, слов зачеркнул
ЦЕЛИ:
• закрепление зрительного образа
определённой буквы,
• развитие наблюдательности, зрительного
анализа и синтеза,
• расширение поля зрения,
• развитие умения выполнять
многоступенчатую инструкцию,
• развитие умения планировать деятельность,
• развитие функции самоконтроля.
Зачеркни заданную букву, в конце
строки напиши, сколько букв
зачеркнул
Зачеркни заданную букву, в конце
строки напиши, сколько букв
зачеркнул
Зачеркни заданный слог, в конце
строки напиши, сколько слогов
зачеркнул
Зачеркни заданное слово, в конце
строки напиши, сколько слов
зачеркнул
Расшифруй слова, используя ключ
и запиши получившиеся слова
ЦЕЛИ:
• развитие пространственно-временных
ориентировок при переходе из одной
системы условных обозначений в другую,
• закрепление и дифференциация понятий
«звук» - «буква», «цифра» – «число»,
• уточнение словарного запаса,
• развитие наблюдательности, самоконтроля,
памяти, мыслительных операций анализа,
синтеза, сравнения.
Расшифруй слова, используя ключ,
и запиши получившиеся слова
Расшифруй слова, используя ключи
и запиши получившиеся слова
Восстанови слова из букв, слогов
и запиши их
ЦЕЛИ:
• развитие звукобуквенного анализа и синтеза,
• развитие фонематических процессов,
• уточнение и обогащение словарного запаса,
• развитие пространственного, зрительного
восприятия, внимания, наблюдательности,
мыслительных процессов (анализа, синтеза,
сравнения),
• закрепление понятий о слоговом составе
слова,
• формирование навыков самоконтроля.
Восстанови слова из букв
и запиши их
Восстанови слова из букв
и запиши их
Восстанови слова из слогов и
запиши их
Выдели слова, прочитай и запиши их;
для слов каждой строки подбери
обобщающее слово
ЦЕЛИ:
• развитие внимания,
• аналитико-синтетической мыслительной
деятельности,
• формирование навыков осознанного чтения.
Выдели слова
кошкасобакамедведьлисаволклошадькорова
_________________________________
тарелкаложкачашкавилкакастрюлясковорода
_________________________________
ромашкафиалкаастрарозапионнезабудкалютик
__________________________________
рекапрудручейозероморепроливокеанзалив
__________________________________
Найди слова, подбери
обобщающее слово
рнкбанкагфдехчашкажовпюблюдонгшстаканэ
__________________________________
лворонажэвгалкапршдголубьжролворобейдлп
__________________________________
машинкахзщпирамидкаэждьматрёшкаенгкук
__________________________________
ывапнгвертолётжшрьисамолётпролракетаоль
__________________________________
Восстанови и запиши
предложения
ЦЕЛИ:
• развитие зрительного анализа и синтеза,
• расширение поля зрения,
• развитие мыслительных процессов,
• развитие навыков в дифференциации
понятий «приставка» – «предлог»,
• закрепление знаний о
смыслоразличительной роли приставки,
• закрепление норм русской письменной речи.
Восстанови и запиши
предложение
Восстанови и запиши
предложения
Определи границы предложений,
придумай название к тексту
и запиши его
ЦЕЛИ:
• развитие понятийной стороны процесса
чтения,
• формирование и закрепление представлений
о предложении как о минимальной единице
передачи законченной мысли.
Определи границы предложений,
придумай название к тексту
и запиши его
Белка запасает орехи коза любит
капусту заяц ест морковь ёж
ловит мышей.
Белка запасает орехи. Коза любит
капусту. Заяц ест морковь. Ёж
ловит мышей.
Определи границы предложений,
придумай название к тексту
и запиши его
Наступила зима Мише купили
санки он очень рад санки
быстро катят с горки Миша
машет руками санки
перевернулись мальчик упал в
снег ему весело.
Прочитай слова сверху вниз
(снизу вверх), запиши их
ЦЕЛИ:
• отработка навыков техники чтения при
нестандартном расположении слов в
двухмерном пространстве,
• развитие памяти, внимания,
наблюдательности,
• развитие понятийной стороны речи,
• обогащение и уточнение словарного запаса.
Прочитай слова сверху вниз, запиши их
Прочитай слова снизу вверх, запиши их
Восстанови и запиши
предложения
ЦЕЛИ:
• развитие внимания, наблюдательности и
осознанности чтения,
• развитие умений и навыков в установлении
различных типов связи слов в предложении
(на примере согласования),
• показать значение окончания при
восстановлении связи слов в словосочетании,
• развитие навыков конструирования
предложений.
Восстанови и запиши
предложения
Прочитай слова, написанные жирным
шрифтом, затем курсивом;
чем они отличаются
ЦЕЛИ:
• развитие внимания, памяти,
наблюдательности,
• развитие зрительного анализа и синтеза,
• развитие мыслительных процессов,
• развитие навыков буквенного анализа слов.
Прочитай слова, написанные жирным
шрифтом, затем курсивом;
чем они отличаются
1. Мак мышка мал мишка мел
милка меч пилка мех вилка.
2. Дал шёл дар пошёл жар зашёл
жир обошёл жил пришёл пил
дошёл лил подошёл лик ушёл
лук перешёл лак сошёл бак
дошёл.
Прочитай тексты, написанные
разными шрифтами
ЦЕЛИ:
• развитие внимания, памяти,
наблюдательности,
• развитие зрительного анализа и синтеза,
• развитие понятийной стороны процесса
чтения.
Прочитай тексты, написанные
разными шрифтами
Весна. Зима.
Наступила На весна. дворе Стало
много тепло. снега. Заяц Сильный
прыгает мороз. по Вера кочкам. и
Ежиха Катя вылезла везут из норки.
санки. Лисица Коля с лисятами и
играет Митя на лугу. на Весело
коньках. поют Ребята чижи. любят
Зацвели зиму. ландыши.
Найди сколько здесь «КОТОВ»
Найди все слова в строчках
Найди все слова в строчках
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!