Transcript Системная работа с учебником на уроках биологии

Системная работа с учебником
на уроках биологии
Работу выполнила учитель
биологии и химии Андреева Е.В.
Актуальность темы
•
•
•
•
Слаборазвитая речь
Плохо понимают что прочитали
Не владеют материалом
Не понимают материал
Цель
НАУЧИТЬ РАБОТАТЬ С УЧЕБНИКОМ , ДЛЯ
ПОНИМАНИЯ МАТЕРИАЛА
Виды работы с учебником
1. Работа с аппаратом ориентировки
2. Приемы работы с рисунками,
микрофотографиями
3. Приемы работы с текстом
4. Приемы работы с аппаратом усвоения
учебного материала
1.Работа с аппаратом ориентировки
• Введение, оглавление, условные
обозначения
• Задача –научить ориентироваться в
учебнике, быстро находить материал,
организация внимания и учебной
деятельности
• Например – найдите тему сегодняшнего
урока в §16
2.Приемы работы с рисунками
• На аналогию (найти похожие)
• На сравнение (найти различие,
усложнение)
• Задача –развитие умений анализировать,
сравнивать, делать выводы
3.Приемы работы с текстом
•
•
•
•
Составление характеристик по заданному плану
Составление характеристик по своему плану
Работа с текстом на понимание прочитанного
Поиск новых слов, терминов(этап просмотрового
чтения)
• Структурирование текста( таблицы, диаграммы)
• Творческие задания(задачи, кроссворды)
• Задача- развитие мыслительных операций
(сравнения, анализа, классификации, установления
причинно-следственных связей, доказательства)
постепенное усложнение, УУД, деятельностный
подход
Слои дерева
строение
функции
1.кора
Кожица
Пробка
Луб
Ситовидные
трубки
Защита
Защита
2.Камбий
3.Древесина
Система органов
Сосуды
4.Сердцевина
Органы,
входящие в
состав
Функции
системы
1.Покровная
2.Опорнодвигательная
3.Пищеварительная
4.Кровеносная
Даны следующие объекты живой природы –вирусы, бактерии, грибы, растения,
животные. Составьте сравнительную таблицу – кто в ком паразитирует
4.Приемы работы с аппаратом
усвоения учебного материала
• Ответить на вопросы параграфа
• Выполнить лабораторную (практическую)
работу по инструкции учебника
• Задача –алгоритмизация деятельности,
формирование умений практического
характера
3 этапа формирования умений
1. Воспроизведение (говорение)
2. Применение знаний в знакомой ситуации
3. Применение знаний в новой ситуации.