Transcript PTK BATANG 15 Januari 2011 Final

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
UNTUK
MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN
Oleh
Prof. Dr. Suharsimi Arikunto
Guru Besar Emiritus di UNY
Tahun 2011
Sosialisasi KTSP
1
APAKAH PTK ITU?
SINGKATAN DARI:
• PENELITIAN
• TINDAKAN
- penyelidikan
- pencermatan
- pemberian perlakuan
• KELAS
– sekelompok subjek yang sedang
belajar hal yang sama, pada waktu
waktu yang bersamaan
- kelas tidak harus siswa satu ruangan
Sosialisasi KTSP
2
BEBERAPA ISTILAH
PENELITIAN TINDAKAN
• PTK – Penelitian Tindakan Kelas
• PTS -
untuk guru dengan subjek siswa
Penelitian Tindakan Sekolah untuk Kepala Sekolah
• PTSW – Penelitian Tindakan Sekolah
Se Wilayah– untuk Pengawas
Sosialisasi KTSP
3
PTS DAN PTSW
• PRINSIP SAMA PERSIS DENGAN PTK
• YANG BERBEDA HANYA SUBJEK
TINDAKANNYA
• MENGAKTIFKAN SUBJEK TINDAKAN
• DILAPORKAN DENGAN SISTEMATIKA
SAMA DENGAN PTK
Sosialisasi KTSP
4
SUBJEK TINDAKAN
• SUBJEK TINDAKAN PTS:
- GURU DI SEKOLAHNYA
- STAF TATA USAHA DI SEKOLAHNYA
- SISWA DI SEKOLAHNYA
• SUBJEK TINDAKAN PTSW:
- GURU DI WILAYAH BINAANNYA
- STAF TATA USAHA DI WILAYAH BINAANNYA
- PENANGGUNGJAWAB UNIT-UNIT DI SEKOLAH
DI WILAYAH BINAANNYA
Sosialisasi KTSP
5
MENENTUKAN MODEL
KONDISI
IDEAL
ADA KESENJANGAN
KONDISI
YANG ADA
Sosialisasi KTSP
M
A
S
A
L
A
H
MENEN
TUKAN
MODEL
YANG
TEPAT
6
UNSUR-UNSUR MODEL YANG TEPAT
AKTIF
MODEL
YANG
TEPAT
AGAR
SISWA
MINAT
SUASANA
HASIL
Sosialisasi KTSP
I
N
S
T
R
U
M
E
N
7
INDIKATOR UNSUR-UNSUR MODEL
INDIKATOR
AKTIF
---
MINAT
---
SUASANA
---
HASIL
---
Sosialisasi KTSP
8
PERSYARATAN PENELITIAN
TINDAKAN
1. PENELITI MEMBERI TUGAS UNTUK
DILAKUKAN OLEH SUBJEK TINDAKAN
2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT
 DIAMATI PELAKSANAANNYA, DENGAN
LEMBAR PENGAMATAN
Sosialisasi KTSP
9
PENENTUAN PROSEDUR
TINDAKAN
• MENENTUKAN JENIS TINDAKAN
• MENENTUKAN TAHAPAN TINDAKAN
• MENENTUKAN OBJEK YANG DIAMATI
Sosialisasi KTSP
10
PENELITIAN TINDAKAN
A. PENGERTIAN
IN-REYEN METODE/MODEL/ STRATEGI/
PENDEKATAN
B. CIRI-CIRI
DIULANG BERKALI-KALI SAMPAI DAPAT
DIRASAKAN PROSESNYA
Sosialisasi KTSP
11
SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN
Perencanaan
SIKLUS I
Refleksi
Pelaksanaan
Pengamatan
Perencanaan
SIKLUS II
Refleksi
Pelaksanaan
Pengamatan
Sosialisasi KTSP
?
12
PENGULANGAN PROSES
• BUKAN SEMATA-MATA MENGARAH
KE HASIL, TETAPI PROSES DULU
• OLEH KARENA ITU HARUS BETULBETUL DIRASAKAN PROSESNYA
• HARUS ADA LEMBAR PENGAMATAN
Sosialisasi KTSP
13
UNTUK DAPAT MERASAKAN
PROSES DALAM SIKLUS
• BUKAN SEMUA DIULANGI TETAPI HANYA
PELAKSANAAN DAN PENGAMATAN SAJA
• PENGULANGAN SEBAIKNYA 3 (TIGA) KALI
1. PENGENALAN METODE BARU
2. PEMBENAHAN KALAU PERLU
3. PEMANTAPAN
Sosialisasi KTSP
14
BAGAIMANA MEMILIH
TOPIK PTK/PTS/PTSW
• S = spesific, khusus, tertentu
• M = managable, dapat dilaksanakan
• A = achievable, dapat dicapai
• R = realistic, nyata dalam keseharian
• T = time bound – ada batasan waktu
Sosialisasi KTSP
15
JUDUL
PTK/PTS/PTSW
MENGANDUNG TIGA UNSUR:
* WHAT – apa yang ditingkatkan
* WHO - siapa yang ditingkatkan
* HOW - bagaimana cara untuk
meningkatkannya
Sosialisasi KTSP
16
CONTOH PENERAPAN PTS /
PTSW
WHAT : Meningkatkan kemampuan
menyusun RPP
WHO
HOW
Sosialisasi KTSP
: guru-guru SD satu sekolah
: melalui penugasan dan
saling mengoreksi
17
PENULISAN JUDUL PTK –
ADA 3 UNSUR (dalam PTK)
• WHAT – APA YANG DITINGKATKAN
• WHO - SISWA YANG MANA
• HOW - DENGAN CARA SEPERTI APA
Sosialisasi KTSP
18
PENERAPAN - 3 UNSUR
• WHAT – PENINGKATAN KEBERANIAN
BERPENDAPAT
• WHO - SISWA KELAS VII (SMP)
• HOW - DENGAN DISKUSI DAN SHARING
Sosialisasi KTSP
19
SISTEMATIKA TULISAN
• LAPORAN PTK
– BAB I
: PENDAHULUAN
– BAB II : KAJIAN PUSTAKA
– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
– BAB V
Sosialisasi KTSP
: KESIMPULAN
20
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
B. IDENTIFIKASI MASALAH
C. RUMUSAN MASALAH
D. TUJUAN PENELITIAN
E. MANFAAT PENELITIAN
Sosialisasi KTSP
21
IDENTIFIKASI MASALAH
- DAFTAR PERMASALAHAN YANG
TERJADI DALAM PELAKSANAAN
TINDAKAN, BUKAN MASALAH YANG
SUDAH DISEBUTKAN DALAM LATAR
BELAKANG MASALAH
- YANG TERKAIT DENGAN HAL-HAL
YANG AKAN DIRUMUSKAN DALAM
RUMUSAN MASALAH
Sosialisasi KTSP
22
IDENTIFIKASI MASALAH
DIURUTKAN DARI AWAL KEGIATAN
PEMBELAJARAN KEMUNGKINAN
MUNCUL MASALAH, a.l.
1. Kemungkinan siswa kurang faham
akan petunjuk yang dijelaskan oleh
guru.
2. Kemungkinan perhatian siswa
kurang terpusat.
Sosialisasi KTSP
23
IDENTIFIKASI MASALAH
(Lanjutan)
3. Siswa kurang berminat mengikuti
pembelajaran.
4. Siswa kurang mau bekerjasama
dalam membuat kesimpulan.
5. Siswa kurang sabar dan bekerja
tidak cermat.
6. Suasana pembelajaran tidak tertib.
Sosialisasi KTSP
24
RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
* DIPILIH DARI KESULITAN YANG
DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI
MASALAH.
* DIBUAT PERTANYAAN, APA SEBAB DALAM
PEMBELAJARAN TERJADI SEPERTI YANG
DISEBUTKAN DALAM IDENTIFIKASI
MASALAH? – UNTUK PERBAIKAN TINDAKAN
Sosialisasi KTSP
25
RUMUSAN
 MERUPAKAN
PERTANYAAN YANG
MASALAH
AKAN DICARI
JAWABNYA MELALUI
PENELITIAN
 BERUPA KALIMAT
PERTANYAAN
 DIRUMUSKAN
SECARA RINCI YANG
MENUNJUK PADA
PROSES DAN HASIL
 DIRUMUSKAN LEBIH
DARI 1 KALIMAT
Sosialisasi KTSP
26
APA SEBAB RUMUSAN MASALAH
PTK TERTUJU KE PROSES?
KARENA PTK MENCOBAKAN METODE BARU
(YANG BERBEDA DARI BIASANYA), SELALU
DIPERHATIKAN PROSESNYA, APAKAH SISWA
MERASA SENANG DAN AKTIF MENGIKUTINYA?
PTK ADALAH INREYEN METODE /CARA /STRATEGI/
MODEL/ PENDEKATAN
Sosialisasi KTSP
27
RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
•
TERTUJU PADA PROSES (OPERASIONAL),
SESUDAH ITU BARU HASIL
•
BIASANYA TIDAK HANYA SATU KALIMAT
TANYA, TETAPI BEBERAPA KALIMAT
Sosialisasi KTSP
28
RUMUSAN MASALAH PENELITIAN
EKSPERIMEN (BUKAN PTK)
•
TERTUJU PADA HASIL
•
BIASANYA HANYA SATU KALIMAT
“Apakah pembelajaran dengan metode
CTL dapat meningkatkan prestasi siswa?”
Sosialisasi KTSP
29
RUMUSAN MASALAH
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
CONTOH:
- “Apakah siswa senang, bersemangat, aktif,
kreatif, ketika ……?
- “Apakah suasana pembelajaran tertib, riuh,
dan semarak ketika…..?
- “Apakah proses pembelajaran lancar?”
- “Apakah prestasi siswa memuaskan?”
Sosialisasi KTSP
30
RUMUSAN MASALAH
• TIDAK LANGSUNG DITUJUKAN PADA
HASIL, TETAPI PADA PROSES DULU:
- SIKAP/TANGGAPAN SUBJEK DALAM
MELAKUKAN TINDAKAN
- SUASANA TERTIB, TERATUR,
MENYENANGKAN
- KELANCARAN PROSES TINDAKAN
Sosialisasi KTSP
31
RUMUSAN MASALAH
SALAH:
• APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK
DENGAN TOPIK BERVARIASI PRESTASI
BELAJAR SISWA DAPAT MENINGKAT?
APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA
DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA?
Sosialisasi KTSP
32
RUMUSAN MASALAH
BETUL:
• APAKAH MELALUI DISKUSI KELOMPOK
DENGAN TOPIK BERVARIASI SISWA
AKTIF, KREATIF, DAN HASILNYA BAIK?
(DIPECAH MENJADI BEBERAPA KALIMAT)
• APAKAH PEMBELAJARAN DENGAN SALING
MENGOREKSI MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA?
Sosialisasi KTSP
33
TUJUAN PTK
SALAH:
• DENGAN MENERAPKAN DISKUSI KELOMPOK, PENELITI INGIN MENINGKATKAN
PRESTASI SISWA
PENELITI INGIN MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI
MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL
Sosialisasi KTSP
34
TUJUAN PTK
BETUL:
* DENGAN MENERAPKAN DISKUSI KELOMPOK
PENELITI INGIN MENINGKATKAN DAN
MENGETAHUI APAKAH SISWA AKTIF DAN
KREATIF
MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA
INDIVIDUAL PENELITI INGIN
MENINGKATKAN DAN MENGETAHUI
TINGGINYA MINAT BELAJAR SISWA
Sosialisasi KTSP
35
MANFAAT MELAKSANAKAN
PTK
• UNTUK SISWA YANG MENJADI
SUBJEK TINDAKAN – Siswa lebih
menguasai materi, kreatif, aktif.
• UNTUK GURU YANG MENDAPAT
PENGALAMAN – Guru mahir
melaksanakan PTK, puas, pembelajaran menyenangkan.
Sosialisasi KTSP
36
SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(BAB II)
BAB II KAJIAN PUSTAKA
(sebagai pendukung dalam
pemecahan masalah)
A. Kajian teori
B. Kajian hasil penelitian
terdahulu
Sosialisasi KTSP
37
KAJIAN PUSTAKA
• KESALAHAN UMUM:
- HANYA MENUMPUK PENGERTIAN
DARI TEORI YANG DIKUITP
• YANG BENAR:
- MENYAMPAIKAN HUBUNGAN
ANTAR VARIABEL, TERKAIT DENGAN
TINDAKAN , YAITU: WHAT, WHO, HOW
Sosialisasi KTSP
38
SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(BAB III)
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian (Lokasi,
kelas, siswa dan kondisi riil)
B. Tindakan dan Langkahnya
C. Metode dan Instrumen
Pengumpulan Data
D. Metode Analisis Data
Sosialisasi KTSP
39
POPULASI DAN SAMPEL?
• PTK TIDAK MENGGUNAKAN POPULASI DAN SAMPEL,
TETAPI SUBJEK TINDAKAN
• PENELITI KONSENTRASI PADA TINDAKAN DENGAN
OBJEK YANG DICERMATI SEBAGAI VARIABEL, =YANG
DISEBUT DALAM RUMUSAN MASALAH
• SETELAH MEMBUAT KISI-KISI TAHU SIAPA SUMBER DATA,
METODE, INSTRUMEN
Sosialisasi KTSP
40
PENJELASAN TENTANG TINDAKAN
• DITULIS DI BAB I:
•
•
•
IDE PEMECAHAN MASALAH
DITULIS DI BAB II:
SEBAGAI TEORI PENDUKUNG
DITULIS DI BAB III:
SEBAGAI RENCANA TINDAKAN
DITULIS DI BAB IV:
SEBAGAI LAPORAN PELAKSANAAN
TINDAKAN
Sosialisasi KTSP
41
LANGKAH REFLEKSI
• MENENTUKAN OBJEK REFLEKSI
• MNENTUKAN SIAPA IKUT REFLEKSI
• MENENTUKAN LAPORAN REFLEKSI
Sosialisasi KTSP
42
SUMBER DATA DAN
INSTRUMEN
• SUMBER DATA
- Penampilan siswa - Pendapat siswa - Portofolio siswa -
Sosialisasi KTSP
INSTRUMEN
Lemb pengamatan
Wawancara
Angket
Lmb. pencermatan
43
Pengumpulan data
* DATA TENTANG SISWA:
Oleh: Guru peneliti
Pengamat
Siswa sendiri (self evaluation)
• DATA TENTANG GURU:
Oleh: Guru peneliti
Pengamat
Siswa – bolehkah oleh siswa?
Sosialisasi KTSP
44
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
YANG UTAMA DALAM PTK (Wajib harus
ada) adalah: LEMBAR PENGAMATAN.
LEMBAR PENGAMATAN INI MUDAH
DIUBAH MENJADI ANGKET, PEDOMAN
WAWANCARA, DAN LEMBAR
PENCERMATAN
Sosialisasi KTSP
45
A. Ada 2 (dua) bentuk lembar pengamatan:
1. Lembar pengamatan dengan 2 (dua) alternatif
jawaban, yaitu: “YA” DAN “TIDAK”.
2. Lembar pengamatan dengan 4 (empat)
alternatIf jawaban yaitu:
a. 4 – sangat tinggi
b. 3 – tinggi
c. 3 – rendah
d. 1 – sangat rendah
Sosialisasi KTSP
46
B. Cara memberikan tanda centang (v).
1. Centangan untuk data kuantitatif yang
menunjukkan banyak atau jumlah
penampilan yang diamati:
a. Centang pada “YA”, jika jumlah lebih
dari 50%.
b. Centang pada “TIDAK”, jika 50% atau
kurang.
Sosialisasi KTSP
47
Contoh:
LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHAN
No.
Sosialisasi KTSP
Objek yang
diamati
Pilihan
Ya
Tidak
Keterangan
48
2. Centangan untuk data “kualitatif”
menggunakan indikator atau 3 (tiga) bukti:
a. Centang pada kolom 4, jika terpenuhi 3
bukti.
b. Centang pada kolom 3, jika terpenuhi 2
dari 3 bukti.
c. Centang pada kolom 2, jika terpenuhi 1
dari 3 bukti.
d. Centang pada kolom 1, jika tidak ada
bukti yang terpenuhi.
Sosialisasi KTSP
49
Contoh:
LEMBAR PENGAMATAN DENGAN DUA PILIHAN
No.
Sosialisasi KTSP
Objek yang
Pilihan
diamati
1 2 3 4
Keterangan
50
PENGKALIMATAN:
1. Untuk butir dengan dua alternatif (“Ya” dan
“Tidak”):
a. Dimulai dengan kata: “Apakah”.
Contoh: Apakah siswa aktif dalam diskusi?
b. Dengan kalimat pernyataan.
Contoh: Siswa aktif dalam pembelajaran.
Sosialisasi KTSP
51
PENGKALIMATAN:
2. Untuk butir dengan empat alternatif.
a. Dimulai dengan kata: “Bagaimana”.
Contoh: Bagaimana keadilan guru memberi
tugas?
b. Dimulai dengan kata benda bentukan dengan
awalan “ke” dan akhiran “an”.
Contoh: Keseriusan guru dalam ....
Sosialisasi KTSP
52
PENSKORAN:
1. Untuk lembar pengamatan dengan dua alternatif,
tingginya skor adalah banyaknya centang (v) pada
pilihan “YA”.
Contoh: Andaikata obyek yang diamati ada 10 butir
dan dari seluruh butir pengamatan pada
pilihan “YA” ada 7 (tujuh) maka skornya 7,
dan nilai yang diperoleh: 7 x 100 = 70.
10
Sosialisasi KTSP
53
PENSKORAN:
2. Lembar pengamatan dengan empat alternatif
tingginya skor merupakan jumlah skor dalam
pilihan dibagi jumlah butir maksimum.
Contoh:
a. Ada 4 centang dalam pilihan 4
b. Ada 2 centang dalam pilihan 3
c. Ada 2 centang dalam pilihan 2
d. Ada 2 centang dalam pilihan 1
maka jumlah skor adalah:
(4x4)+(2x3)+(2x2)+(2x1) = 28
Nilai: 28 x 100 = 70
40
Sosialisasi KTSP
54
APA SAJA YANG DIAMATI?
• SISWA DIAMATI OLEH PENELITI
DAN PENGAMAT
• PROSES DIAMATI OLEH PENELITI
DAN PENGAMAT
• GURU DIAMATI OLEH GURU SENDIRI
DAN PENGAMAT
Sosialisasi KTSP
55
BOLEHKAH SISWA
MENGAMATI GURU?
• BOLEHKAH SISWA MENGGUNAKAN
LEMBAR PENGAMATAN?
- siswa tidak belajar
- kurang etis
• SISWA BOLEH DIMINTA
PENDAPATNYA MELALUI ANGKET
Sosialisasi KTSP
56
PTK KOLABORASI
• DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI
• SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT
BERGANTIAN DI DUA TEMPAT
• SALING MENGAMATI DAN MEMBERI
SARAN
Sosialisasi KTSP
57
PENELITIAN
KOLABORASI
BAGAIMANA NILAINYA?
1. GURU HARUS AKTIF DALAM
SELURUH PROSES
2. JIKA TIDAK, NILAINYA TIDAK
UTUH, TERGANTUNG PERAN
MASING-MASING GURU
Sosialisasi KTSP
58
PELAKSANAAN DI
KELAS
•Hanya di satu kelas bergantian:
- nilai dibagi dua, 60% dan 40%
•Dilaksanakan di dua kelas, saling
mengamati:
- nilainya utuh
- masing-masing 4,0
Sosialisasi KTSP
59
Lembar Pengamatan
Ada 2 bentuk alternatif:
a. Alternatif dua pilihan
“Ya” dan “Tidak”
b. Alternatif bergradasi
1 sampai 4 atau 1 sampai 5
Sosialisasi KTSP
60
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
1
2
a)
b)
c)
d)
1. Latar Belakang
3
2. Rumusan
Masalah
5
4
4. Manfaat
Penelitian
6
a)
5. Bab II : Kajian
Pustaka
b)
c)
7
6. Bab III :
Metodologi
Penelitian
d)
a)
b)
c)
d)
8
3. Tujuan Penelitian
9
7. Bab IV : Hasil
Penelitian
8-9 Bab V :
Kesimpulan dan
Saran
 Kesimpulan
Sosialisasi KTSP
 Saran
61
•TELAH TIBA SAATNYA KITA
BERPISAH-PISAHAN
•SETELAH DUA HARI KITA
BERSAMA-SAMA
•MEMBAHAS PTK DAN CARA
PEMBUATANNYA
•MENINGKATKAN KEMAMPUAN KITA
SAMPAI BISA
Sosialisasi KTSP
62