Transcript Uso da calculadora

Uso da calculadora
Coloque a calculadora em cima de sua mesa.
a) Quantas teclas existem na sua
calculadora?
b) Localize nas teclas:
Os algarismos de 0 a 9
Os sinais das operações: +, -, x, :
Qual a tecla que liga a máquina?
Qual a tecla que apaga o que está no visor?
Qual a tecla que desliga o visor?
Utilidades e funções da calculadora
Para que serve a calculadora?
Quando podemos utilizá-la?
Como realizar uma operação na
calculadora?
Apagando registros
Você já sabe apagar todos os
registros da sua calculadora?
Tecle a seguinte operação:
8 + 3 AC
0
Conclusão a tecla AC ou ON/C apaga
todos os registros entrados sem
desligar a calculadora, ficando
apenas o zero no visor.
Você está resolvendo a seguinte
adição: 204 + 521 + 89 e, ao invés de
teclar 89, você teclou 98. E agora?
Como apagar apenas o último
registro?
Utilize a tecla C ou CE
214 + 511 + 98 C 89 = 814
Calculadoras que não possuem a
tecla C ou CE use a tecla ON/C que
possui duas funções, ou seja, serve
para apagar somente o último registro
introduzido quando ainda não foi
teclado =, isto é, a operação não foi
finalizada e serve também para
apagar todos os registros quando a
operação foi finalizada.
SUA CALCULADORA RESPEITA A
ORDEM DAS OPERAÇÕES?
Os times do Brasil e da Argentina
estavam jogando uma partida de
Basquetebol. A equipe do Brasil
estava com 94 pontos, tecle 94 , e
nos últimos dois minutos da partida
conseguiu fazer mais 4 cestas de 3
pontos, tecle + 4 X 3 =, Qual foi o
resultado que apareceu no visor?
Ao executarem a atividade proposta
os alunos foram levados a refletir
constantemente, pois é importante
incentivar a participação levando-os a
fazer comparações, assim, poderão
compreender o aparecimento de
resultados diferentes, tais como:
94 + 4 x 3 = 106
A calculadora respeitou a ordem das
operações?
94 + 4 x 3 = 294
Como é possível a resolução correta
da atividade proposta, fazendo uso
da calculadora?
Vamos trabalhar durante nossa aula.
Tabuada utilizando a tecla de
operação constante
A tecla de operador constante é a tecla
[=]
Teclar: 5 + 5 =
O que apareceu no visor?
Agora teclem o = novamente... O que
apareceu?
Que cálculo a calculadora está
fazendo?
Calcule:
26 + 26 + 26 + 26 + 26
Como você poderia facilitar esse cálculo?
Procurando apertar o menor número
possível de teclas, qual delas você
digitaria?
Acione a sequência de teclas indicadas e
observe o que ocorre:
2x3====
3x2====
1: 10 = = = =
Menor número de teclas
Nesta atividade, procure encontrar a
sequência que aciona o menor
número de teclas para gerar no visor
da calculadora as seguintes
sequências:
(2; 1,8; 1,6; 1,4; ...........)
(1,25; 1,48; 1,71; ...........)
Pense e registre:
Encontre uma maneira de registrar o
número 54 no visor da calculadora
sem apertar as teclas 5 e 4.
Escreva os passos que você utilizou
para resolver a questão.
Agora encontre uma maneira de
registrar o número 167 sem apertar
as teclas 1, 6 e 7. Escreva os passos
que você utilizou para resolver o
problema.
Resolva este desafio
Eduardo gostaria de resolver a
seguinte multiplicação: 25 x 59,
porém, quando pegou a calculadora
viu que a tecla do número 5 estava
quebrada. Como Eduardo pode
utilizar a calculadora para realizar
esse cálculo?
Tecla quebrada
Quero multiplicar 543 por 28, no entanto,
a tecla de multiplicação está quebrada.
Como posso proceder?
Suponha que a tecla 8 de sua calculadora
esteja quebrada. Qual será a sequência de
teclas para obter o resultado destas
operações?
5x8=
9x8=
12 x 8 =
Use a calculadora:
Efetue e observe as seguintes multiplicações
(use a calculadora quando considerar necessário):
6x2=
66 x 2 =
666 x 2 =
6 666 x 2 =
66 666 x 2 =
Agora, sem usar a calculadora, escreva o
resultado de 66 666 666 x 2 =
Qual é a regra dessas multiplicações?
Crie um problema semelhante a este
multiplicando por 3.
Resolva as expressões
Agora, calcule os resultados das
seguintes expressões e confira-os na
calculadora:
8 x 8 + 13 =
88 x 8 +13 =
888 x 8 +13 =
8 888 x 8 + 13 =
Expressões numéricas, utilizando
as teclas de memória
Suponha que você tenha que ir na
papelaria comprar três dúzias de lápis
(cada lápis custa R$ 0,30), 15 blocos
de papel (um bloco R$ 0,75) e 18
calculadoras (R$1,90 cada). Quanto
reais você gastará?
Resolvam no papel.
Depois confiram na calculadora.
Utilizando as teclas de memória
36 x 0,30 = M+ 15 x 0,75 = M+ 18 x 1,90=M+ MR
Rosa comprou três caixas com 12
garrafas de suco de maçã em cada
uma e três caixas com 24 garrafas de
suco de uva em cada uma. Quantas
garrafas de suco Rosa comprou ao
todo?
3 x 12 = M+ 3 x 24 = M+ MR
Tecla de memória
“Fui ao mercado e comprei 3 litros de
leite por R$2,20 cada um, 2 pães
integrais por R$3,50 cada e paguei
com uma nota de R$20,00. Qual foi o
meu troco?”
20 M- 3x2,2 M+ 2x3,5 M+ MRC
Quem é mais rápido?
Regras a serem seguidas:
No jogo há duas listas de cálculos e haverá um limite de tempo
para a realização dos cálculos de cada lista.
Apenas um dos grupos ficará com as calculadoras.
Um dos grupos só poderá efetuar os cálculos com a calculadora,
enquanto o outro deverá efetuar todos os cálculos sem a
calculadora.
Este jogo deve ser uma disputa entre dois grupos com o mesmo
número de participantes em cada grupo.
Cada aluno trabalhará individualmente, após receber uma lista de
cálculos.
A correção deverá ser feita pelos alunos, ao término do tempo
determinado para a execução de cada lista.
Os dois grupos deverão resolver as duas listas de cálculos.
Cada grupo ganha um ponto sempre que um aluno encontra o
resultado correto de uma conta, dentro do limite de tempo
estipulado.
Ganhará o jogo o grupo que, ao final, tiver maior número de
pontos.
Em caso de empate, os grupos deverão criar um critério para o
desempate.
Lista 1
a) 1 +1 +1 +1 +1+ 1 =
b) 30 : 5 =
c) 3 x 7 =
d) 2 + 2 + 2 + 2 =
e) 537 – 537 =
f) 5376 – 0 =
g) 200 + 30 + 2 =
h) 173 x 1 =
i) 5879 x 0 =
Jogo do Stop
Número ditado pelo professor
50%
25%
10%
5%
1%
20%
Vamos às compras?
Dispomos de R$20,00 para fazer umas compras, mas não
podemos gastar todo o dinheiro. Precisamos ficar com pelo
menos R$5,00.
Procedimentos a serem seguidos:
Formar grupos de 5 participantes, no máximo. Cada grupo
receberá um fôlder de mercado, farmácia para realizar sua
compra. Um dos participantes do grupo fará o registro dos
gastos e saldos após cada compra; o outro fiscalizará e os
demais utilizarão a calculadora, que passará de mão em
mão, para controle dos gastos.
O professor deverá marcar um tempo para as compras (de
5 a 10 minutos).
Terminado o tempo, cada grupo dirá com quanto ficou.
Ganha o grupo que ficar com quantia mais próxima de R$
5,00.
Problematização
Escolha um número de 3 algarismos e
multiplique-o sucessivamente por 7, por 11
e por 13. Observe o resultado obtido e
compare-o com o número escolhido por
você.
Faça o mesmo com outros números de 3
algarismos e observe se isso sempre
acontece. O que aconteceu? Por quê?
Ex.:237 x 7 x 11 x 13 = 237.237
Formando palavras com a
calculadora
Ela é deusa Egípcia: 101x51=
Os terráquios só têm um: 235x3=
Está entre o cinco e o sete: 79x65=
É amarga como fel: 286x13=
Assim são os pêlos da girafa:
1871x27=
Toma-se um por vez: 527x7+20=
Curiosidades:
Escolha um número de 1 a 9
(memorize) e digite-o oito vezes
seguidas em sua calculadora. Divida
o número do visor por 9 e aperte a
tecla =. Divida o número que você
escolheu
inicialmente.
Qual
o
resultado?
Tente
com
outros
números.
Curiosidades
Pegue a calculadora e some 88 com
209 e tecle = multiplique o resultado
que aparece no visor por ele mesmo
e tecle = . Qual é o resultado? O que
você percebeu sobre o resultado?