Transcript 学生心理问题的识别

心理健康教育教师资格培训
C证
 学生问题行为的识别与分析
 嘉应学院心理咨询中心
学生问题行为的表现与类别
 一、品德性问题行为
 此类问题主要指的是由品德问题引起的
不良行为。
 1、逃学
 2、离家
 3、偷窃
一、品德性问题行为
 4、施暴
 5、恐吓、勒索
 6、抽烟、吸毒
 7、参加不良组织
二、心理性问题行为
 此类问题行为主要指由心理原因导致的
情绪或行为的异常。
 1、一般性适应性问题
 A、自我概念欠佳
 B、人际关系不良
 C、性偏差行为
 D、性格和行为习惯不良
二、心理性问题行为
 2、心理障碍和心理疾病
 A、神经官能症
 B、变态人格
 C、心身疾病
二、心理性问题行为
 3、其他
 A、精神病
 B、自闭症
 C、自杀
三、学习问题与障碍
 1、一般性学业不良
 2、注意缺陷障碍
 3、学习不能
 4、智力障碍
学生心理问题的判别与要求
 一、心理健康的标准
 包括三个方面：不仅指个体没有心理上
的疾病或变态，而且身体上、心理上和
社会上均能保持最高、最佳的状态。
 1、了解自我、悦纳自我
 2、接受他人，善与人处
 3、正视现实、接受现实
一、心理健康的标准
 4、热爱生活、乐于学习和工作
 5、能协调与控制情绪，保持心境良好
 6、人格完整和谐
 7、智力正常
 8、心理年龄符合年龄特征
二、心理异常的判别依据
 1、以经验作为标准
 2、社会常模和社会适应的标准
 3、病因与症状存在与否的标准
 4、统计学标准
三、学生心理问题判别时的注
意事项
 1、必须掌握学生的正常心理特点及发展
变化规律，正确看待学生的各种行为表
现。
 2、必须慎重区分和对待学生的心理问题，
切忌乱贴标签、乱发议论。
三、学生心理问题判别时的注
意事项
 3、必须全面了解学生，这是发现、判别
及解决学生心理问题的前提。
 4、在判别时要防止几种偏差。
学生问题行为的原因与分析
 一、家庭的不良影响与教育
 1、易导致学生问题行为的家庭类型
 A、对社会不信任的家庭
 B、只图眼前快乐的家庭
 C、为达目的不异冒险的家庭
 D、暴力家庭
 E、缺损家庭
三、学生心理问题判别时的注
意事项
 2、易导致问题行为的家教态度与方式
 A、溺爱
 B、专制
 C、歧视
D
二、社会的不良影响
 1、社会的不良风气，各种文化生活中的
消极不健康的、有害因素的不良影响。
 2、社会上具有各种恶习的人的影响，尤
其是坏人的教唆。
 3、学生的伙伴的不良影响，这是导致学
生问题行为的主要来源之一。
三、学校教育不当
 1、学校教育不当的突出问题
 A、教师的个性和情绪问题
 B、过重的精神压力
 C、教师的教育态度和方式问题
 2、教师处理学生问题行为的过失
四、学生个体的内因
 1、个性社会化过程迟缓，社会成熟度低。
 2、早期的创伤性经验和个性的影响
 3、心理冲突或挫折，以及不良的应付方
式
 4、认知模式