Transcript Painting Board

101學年度一年甲班閱讀成果分享
一甲 甘宜真 製作
報告大綱
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透過閱讀，深化主題內涵
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語文領域：國語課文
配合語文能力深入引導。
透過閱讀，豐富背景知識
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童詩魔法書：童詩朗讀
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透過閱讀，培養品格力
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週五主題教學：新北市品德教育資源網
配合觀看影片，實施問題討論與反省。
透過閱讀，培養思考及解決問題能力
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班級共讀：圖書館利用教育、文化部兒童文
化館
養成主動閱讀的良好習慣及興趣。
閱讀書籍
自己的顏色
來跳舞吧
看家
去買東西！
（自主、尊重）
（尊重）
（責任、自主）
（自主）
我不想長大
遲到大王
（自主、反省）
（誠信、責任、反省）
小紅傘
（反省、感恩）
小毛上學去
（尊重、反省）
莎莎摘漿果 不會寫字的
（關懷、尊重）
獅子
（性別、尊重）
朱家故事
（性別、尊重）
月亮別追我
（公德、反省、
正義、助人）
怕浪費的奶
奶
（反省）
勤勞的小螞
蟻
（責任、合作、反省）
實施項目及方式
1.班級圖書角設置（配合主題或節慶特別挑選書籍）。
2.晨間閱讀。
3.朗讀（個人、小組）。
4.閱讀策略指導（從題目及圖片預測故事內容或結局、
全班共讀並檢核預測）。
5.看圖說故事→表達能力。
6.利用假日說故事與家人分享。
分享
教學省思
1.選書 有趣 v.s目的
2.文字感受度的差異（口語及文字表現）→分組
3.文化的差異性（外籍子女人數多、注音符號的認唸拼
讀→國字識字）
4. 對文字的表現從排斥到稍有成果
→班級經營、鼓勵閱讀
5. 生活經驗的結合
→解決問題的能力、人際互動
分享結束，謝謝聆聽。