Transcript Компетенции учителя иностранного языка

Компетенции
учителя
иностранного языка
Посредственный учитель излагает.
Хороший учитель объясняет.
Выдающийся учитель показывает.
Великий учитель вдохновляет.
У. Уорд
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
«Компетенция» и «компетентность»
История возникновения понятия
Виды компетенций
Ключевые компетенции
Компетенции педагога
Оценка профессиональной компетенции учителя
иностранного языка
Список источников
Авторы
История возникновения
понятия
1. Появилось в 60-70 гг. в западной, а в конце
1980-х гг. в отечественной литературе.
2. Существует специальное направление –
компетентностный подход к общему и
профессиональному образованию.
3. Изучаются возможности компетентностного
подхода к педагогической деятельности.
4. Выявляется различие между понятиями
«компетентность» и «компетенция».
5. Делаются попытки оценить
педагогическую деятельность на основе
компетенций
Ключевые - учителя универсальны, и
обеспечивают успешную педагогическую
деятельность в целом.
Предметные - учителя специфичны и
обеспечивают успешное преподавание
конкретной учебной дисциплины.
Специальные - учителя узко направлены и
обеспечивают решение сопутствующих
педагогических задач.
Ключевые, предметные и специальные
компетенции обеспечивают профессионализм
учителя.
искать
думать
изучать
Совокупность
ключевых
компетенций
приниматься
за дело
сотрудничать
Компетенции педагога –
это:
1. способность действовать с учетом ограничений и
предписаний,
2. знания, умения, навыки, способы и приемы,
3. эффективное применение знаний и умений,
4. ценностные ориентации, мотивы, отношения,
5. знания и опыт в той или иной области,
6. осведомленность в круге вопросов,
7. уровень профессионализма, креативность,
8. качества, обеспечивающие решение задач.
Уровни профессиональной
компетенции учителей:
0.Профессию учителя лучше
оставить
1.Учитель-стажер
2.Учитель
3.Учитель-мастер
4.Учитель-новатор
5.Учитель-исследователь
6.Учитель профессионал
Профессию учителя лучше
оставить
Отсутствие интереса
к ученику,
отсутствие интереса к
профессии,
к своему
профессиональному
развитию
Учитель-стажер
Вхождение в
практику профессии,
опробование своих сил.
Первые положительные
результаты
Учитель
Овладение
основами
профессии,
применение
известных в науке и
в практике
приемов.
Повседневное
решение
нестандартных
задач
Учитель-мастер
Владение высшими
образцами
известных в науке и
практике приемов.
Устойчивая высокая
эффективность.
Оптимальность
(работа без
перегрузок).
Учитель-новатор
Поиск и использование
отдельных
оригинальных приемов
целостных
оригинальных систем
обучения или
воспитания.
Творчество
Эффективность в
поисках нового.
Индивидуальность
Учитель-исследователь
Стремление и
умение изучать и
оценивать
значимость своих
оригинальных идей
или новых приемов
других учителей,
оценивание
эффективности,
оптимальности
Учитель профессионал
Психолог,
осуществляющий все
поиски от ученика и
для ученика;
исследователь,
умеющий изучить
эффективность нового;
новатор, пробующий
новое; мастер,
владеющий багажом
современной науки;
индивидуальность
В настоящее время существует достаточно много
классификаций по оценке профессиональной
компетенции учителя иностранного языка.
Методист З.М. Цветкова предлагает такую модель:
1. Учитель начинает видеть, что его не понимают.
2. Учитель видит, что именно не понимают.
3. Учитель осознаёт, почему его не понимают.
4. Учитель видит, что нужно сделать, и делает так,
чтобы его поняли.
5. Учитель способен добиться понимания за
минимальное время.
6. Добиваясь понимания за минимальное время,
учитель одновременно развивает творческие
возможности учащихся.
Компетентность учителяэто синтез
профессионализма,
творчества и искусства.
Список источников:
•
•
•
•
http://ro.mgou.ru/catalog/category80/43.html
http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
http://festival.1september.ru/articles/505471/
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/ta
sk,viewlink/link_id,5602/Itemid,118/
• http://www.childpsy.ru/dissertations/id/19808.php
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00031046_0.
html
• http://anthropology.ru/ru/texts/dautova/educinnov_
38.html
Над проектом работали:
• Малодушева Е. В.–
МОУ СОШ № 20 г.
Петрозаводска
• Кожокарь М. Л. – МОУ
СОШ №7 г. Сегежи
• Самохвалова А. В.–
МОУ СОШ № 4 г. Сегежи
• Зотеева О.В. –МОУ
«Туксинская СОШ»
Олонецкого
муниципального
национального района.
• Филимонов А. Е. –
МОУ лицей № 13 г.
Петрозаводска
• Боброва К. Н. – МОУ
СОШ № 27 г.
Петрозаводска
С днем учителя!