Transcript Современные средства оценивания качества языкового

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В МГПУ!
ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Магистерская программа
«Современные средства
оценивания качества иноязычного
образования»
Направление подготовки 050100 - Педагогическое
образование
Квалификация (степень) «Магистр»
Руководитель – доктор педагогических наук, профессор
А.В. Щепилова
Если вы владеете знанием,
дайте другим зажечь от него
свои светильники.
Томас Фуллер (1608 — 1661)
Область
профессиональной деятельности
1.

2.






Научные и научно-педагогические учреждения,
организации и подразделения г. Москвы и субъектов РФ:
исследование современных проблем оценки иноязычного
образования,
Учреждения образования г. Москвы и субъектов РФ:
ресурсные центры,
учреждения среднего (полного) образования,
среднего и высшего профессионального образования,
учреждения дополнительного образования,
учреждения системы повышения квалификации преподавателей
иностранных языков,
система дополнительного образования.
Объекты
профессиональной деятельности
 Теория и практика образовательного
тестирования ;
 Инновационные средства оценивания
результатов обучения иностранным языкам ;
 Инновационные процессы в образовании ;
 Теория и методика иноязычного образования.
Традиции и инновации ;
 Экспертная оценка учебно-методической
документации.
 Мониторинг качества реализации
образовательных программ
Виды
профессиональной деятельности
1. Научно-исследовательская:
преподаватель-исследователь
 самостоятельный анализ и применение знаний
в сфере лингвистики, образования,
лингводидактики при решении конкретных научноисследовательских задач;
 самостоятельное исследование качества устной и письменной
межкультурной коммуникации с изложением аргументированных
выводов;
 квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и
обобщение результатов научных отечественных и зарубежных
авторов с использованием современных методик и методологий,
передового отечественного и зарубежного опыта преподавания
иностранных языков и культур;
 участие в работе научных коллективов, проводящих
исследования по широкой лингводидактической проблематике,
подготовка и редактирование научных публикаций;
Виды
профессиональной деятельности
2.
Педагогическая деятельность:
преподаватель иностранных языков

подготовка учебно-методических материалов по оценке
качества иноязычного образования;
изучение возможностей, потребностей и достижений
обучающихся и проектирование на основе полученных
результатов современных средств объективации контроля
качества обученности иностранным языкам;
использование имеющихся возможностей образовательной
среды и проектирование новых условий, в том числе
информационных, для обеспечения качества иноязычного
образования в различных образовательных учреждениях г.
Москвы.


Виды
профессиональной деятельности
3.
Проектная деятельность:
преподаватель- квалитолог
(специалист по качеству), тестолог

разработка современных инновационных систем контроля
качества иноязычного образования и
соответствующего дидактического инструментария;
разработка проектов в сфере реализации решений
Болонского процесса в образовательной среде г. Москвы и
субъектов РФ;
проектирование образовательных сред, обеспечивающих
качество обучения иностранным языкам;


Виды
профессиональной деятельности
1. Организационно-управленческая:
руководитель (менеджер),



организация и проведение семинаров, научных дискуссий и
конференций по проблемам повышения качества
иноязычного образования, создания систем контроля и
оценки качества иноязычного образования среди учителей,
студентов педагогических вузов г. Москвы;
организация взаимодействия с коллегами в том числе с
иностранными, взаимодействие с социальными партнерами,
поиск новых социальных партнеров при решении актуальных
лингводидактических задач;
исследование, проектирование, организация, и оценка
реализации управленческого процесса с использованием
инновационных технологий менеджмента.
Предлагаемые
учебные курсы (модули)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Практика межкультурного общения: 2 иностранных языка:
 английский + немецкий;
 английский + французский;
 французский + немецкий;
 английский + итальянский;
 французский + итальянский
Деловой иностранный язык (2 иностранных языка)
Теория и практика образовательного тестирования ;
Инновационные средства оценивания результатов обучения
иностранным языкам ;
Информационные технологии в профессиональной
деятельности;
Теория и методика иноязычного образования. Традиции и
инновации ;
Экспертная оценка учебно-методической документации ;
Мониторинг качества реализации образовательных программ
Предлагаемые
учебные курсы (модули)
8.
Курсы по выбору:
 Компетентностный подход в языковом образовании
 Тенденции языковой образовательной политики
 Управление качеством развития образовательной
компетенции школьника
 Система международной сертификации уровневого владения
иностранным языком. Международные сертификационные
экзамены
 Государственная итоговая аттестация уровня владения
иностранным языком ГИА и ЕГЭ Научно-исследовательская
практика.
 Электронное тестирование как форма контроля иноязычных
умений и навыков в системе общего среднего образования
 Технология проектирования индивидуальных
образовательных стратегий обучающихся
9.
Научно-педагогическая практика.
Организация
учебного процесса
Содержание работы
Количество недель
1 год обучения
1 семестр
Учеба
16
Научно-исследовательская работа
4
Экзаменационная сессия
2
Каникулы
2
Организация
учебного процесса
Содержание работы
Количество недель
1 год обучения
2 семестр
Учеба
10
Научно-исследовательская практика
4
Научно-исследовательская работа
4
Экзаменационная сессия
2
Каникулы
8
Организация
учебного процесса
Содержание работы
Количество недель
2 год обучения
3 семестр
Учеба
10
Научно-педагогическая практика
6
Научно-исследовательская работа
4
Экзаменационная сессия
2
Каникулы
2
Организация
учебного процесса
Содержание работы
Количество недель
2 год обучения
4 семестр
Научно-исследовательская работа
12
Дипломирование
6
Государственная аттестация
2
Каникулы
8
Используемые
технологии обучения
 Проблемное обучение;
 Игровые технологии (деловые, ролевые
игры);
 Анализ конкретных ситуаций (кейстехнология);
 Проектная технология;
 Интерактивные технологии (лекция
«обратной связи», лекция-диалог, семинардискуссия, семинар-тренинг)
 Информационно-коммуникационные
технологии (лекция-визуализация,
компьютерная симуляция, практическое
занятие в форме презентации)
Особенности
магистратуры в ИИЯ МГПУ
1. Постоянное академическое консультирование;
2. Формирование индивидуальной образовательной
программы;
3. Высочайший кадровый состав:
 10 докторов филологических и педагогических
наук;
 9 кандидатов филологических наук
4. Организация работы семинара как формы
регулирования научно-исследовательской
работы магистрантов;
5. Возможность обучения за рубежом (наличие
договора с университетом г. Байройт
(Германия)) и получения двух дипломов;
6. Возможность обучения в аспирантуре.
Особенности
магистратуры в ИИЯ
7. Большой выбор научных направлений для
написания магистерской диссертации,
8. Контакт с большим количеством партнёров из
сферы образования, бизнеса,
предпринимательства и т.д. для проведения
производственной практики и последующего
трудоустройства;
9. Реализация образовательной деятельности
локально в одном здании;
10.Возможность получить дополнительные
образовательные услуги, в том числе сдать
экзамен на получение зарубежного сертификата
на уровень владения иностранным языком (FCE –
В2, CAE – С1)
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Подробности о специфике и содержании
магистерской программы см. на сайте
http://www.mgpu.ru/tree.php?rubric=1923
По всем вопросам обращайтесь к
заместителю директора ИИЯ МГПУ
доктору педагогических наук, профессору
Таревой Елене Генриховне
[email protected]
Раб. тел. 84956075834
Спасибо за внимание!
Ждем Вас в МГПУ!