Качество оценки тренингов
Download
Report
Transcript Качество оценки тренингов
Качество оценки тренингов
Александр Александров
УЦ Luxoft www.luxoft-training.ru
Немного о себе
1963-1999 – Вычислительный центр Московского
Государственного университета им. М.В. Ломоносова
(студент, сотрудник)
1999-2005 – Luxoft (руководитель группы
тестирования, тест-менеджер)
2006-2007 – Auriga (директор по качеству)
С 2008 – Luxoft (эксперт по управлению качеством
ПО)
Кандидат физико-математических наук, доцент,
старший научный сотрудник
Сертифицированный инструктор университета
Carnegie Mellon по тематике Quality Assurance
2
Опыт работы
Более 30 лет работы в области тестирования и
обеспечения качества (МГУ, Luxoft , Auriga)
Более 5 лет работы в области управления качеством
(Luxoft , Auriga)
Опыт cертификации ISO 9001 (Luxoft), CMM, CMMI
(Luxoft , Аурига)
Опыт внедрения процессов в рамках модели CMMI
(Luxoft , Аурига)
Сертификат обучения Project Management от Project
Management Institute (2000)
Сертификат обучения Introduction to Capability
Maturity Model Integration v. 1.2 от ProceXpert (2007)
3
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
4
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
5
Отзывы слушателей - контент
Собираются непосредственно после завершения
тренинга
Оценивается материал
Еще не понят и не применен
Ожидания (прост/сложен и непонятен, не связан
напрямую с проблемами…)
Оценивается проведение тренинга
Ожидания (много/мало упражнений, нет конкретных
рекомендаций …)
Оценивается организация тренинга
Ожидания (обед, чай, печенье, блокноты…)
Собираются пожелания
6
Отзывы слушателей - проблемы
Не учитывается овладение материалом
Применение полученных знаний
Превращение знаний («я знаю») в навыки («я могу», «я
умею»)
Сложные вещи непонятны с первого раза
Предполагается усваивание полученных знаний и
навыков
«Я все это и так знаю»
Систематизация, упорядочение, напоминание
Тренинги ради обеда и блокнотов?
Обеспечение проведения тренингов, а не халява
Связь тренинга, пожеланий и потребностей
7
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
8
Разброс отзывов и оценок –
причины
Объективная потребность в обучении
«Мне это не надо»
Субъективная потребность в обучении
«Мне это интересно»
Имеющиеся знания
Понятно – скучно, непонятно – сложно
Переучиваться всегда непросто
Личность инструктора
Знание предмета
Умение проводить тренинги
Харизма инструктора
9
Разброс отзывов и оценок –
анализ
Как анализировать
Качественный анализ (замечания)
Количественный анализ
Статистический анализ
Как совершенствовать
На основании количественного анализа?
На основании замечаний?
Необходима объективность оценок
10
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
11
Среда тренинга - состав
Требования к материалам тренинга
Полнота материалов
Предусловия тренинга
Требования к инструктору
Владение предметом и материалами
Преподавательские навыки
Требования к слушателям
Осознанная потребность в обучении
Готовность и желание обучаться
12
Среда тренинга – обеспечение
Требования к материалам тренинга
Формулирование критериев качества
Рецензирование и приемка
Требования к инструктору
Следование материалам
Пробные тренинги, семинары, вебинары
Требования к слушателям
Детальный анализ потребностей
Формулирование предусловий
13
Среда тренинга - важность
материалов
По оценкам экспертов, мы запоминаем:
10% того, что мы читаем
20% того, что мы слышим
30% того, что мы видим
50% того, что мы видим и слышим
70% того, что мы говорим
90% того, что мы говорим и делаем
14
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
15
Личность инструктора –
особенности
Харизма инструктора
Неважно, что рассказывает, важно – как
Материалы тренинга
Отсутствуют
Не используются
16
Личность инструктора –
проблемы
Отклонение от материалов тренинга
Неудовлетворенность ожиданий слушателей
Что же такое тренинг?
Тренинг становится уникальным
Нестабильность тренингов конкретного
инструктора
17
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
18
Качество тренингов - состав
Слушатели
Есть потребности
Можно покрыть тренингами (см. Консалтинг)
Материалы
Адекватные целям тренинга
Полезные вне тренинга
Инструктор
Следует материалам тренинга
Знает больше
19
Качество тренингов - проблемы
Слушатели
Определение потребностей
Покрытие тренингами
Материалы
Разработка
Неконтролируемое распространение
Инструктор
Отбор
Подготовка
20
Содержание
Отзывы слушателей
Разброс отзывов и оценок
Среда тренинга
Личность инструктора
Обеспечение качества тренингов
Обеспечение качества оценки тренингов
Обсуждение и предложения
21
Качество оценки тренингов –
состав
Ожидания слушателей
В чем оправдались
Материалы тренинга
Разумно оценивать после использования
Как оценивать?
Проведение тренинга
Услуги инструктора
Услуги организаторов
22
Качество оценки тренингов –
виды оценок
Количественные (метрики)
Субъективные
Объективные
Качественные
Замечания, предложения, пожелания
Анализируются неформально
Используются для обнаружения assignable
cases
23
Качество оценки тренингов –
метрики
Все тренинги УЦ
«Средняя температура по больнице»
Разброс
По направлениям
Приоритетность
По клиентам
Специфика клиентов (проектные/продуктовые
компании)
24
Качество оценки тренингов –
метрики
По курсам
Конкурентоспособность
По инструкторам
Перспективы сотрудничества
По слушателям
Подготовленность и однородность аудитории
Динамика во времени
Эффективность совершенствования тренингов
и процесса обучения
25
Качество оценки тренингов –
инструмент
26
Качество оценки тренингов –
инструмент
27
Спасибо за внимание!
Вопросы?
УЦ Luxoft www.luxoft-training.ru