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卓越工程师培养的思考与实践 汇报人：西安理工大学教务处 赵康 汇报内容分成五个部分： 1 卓越工程师教育培养计划实施的背景 2 卓越工程师教育培养计划实施的内涵 3 对当前工程教育的重新审视 4 我校卓越计划的实践与探索 一、卓越工程师教育培养计划实施的背景 1. 21世纪新兴产业不断涌现，传统产业面临优化升级，工程师 正处于换代和升级的转折时期。 一、卓越工程师教育培养计划实施的背景 1. 21世纪新兴产业不断涌现，传统产业面临不断优 化升级，工程师正处于换代和升级的转折时期。 2. 科学技术发展日新月异，工程人才必须要能够适 应和支撑未来产业的发展；新世纪人类面临许多 严峻的工程问题，如能源、资源、环境等，在工 程教育中，方法、能力、素质、创新就显得尤为 重要。 一、卓越工程师教育培养计划实施的背景 3. 随着我国工业化、城镇化的推进，在未来很长一段时期，我 国还将继续保持较大的工程建设规模的发展态势，许多重大 工程项目将从跟跑走向领跑，这必将依靠大量的工程科技人 才水平的提升。 一、卓越工程师教育培养计划实施的背景 3. 随着我国工业化、城镇化的推进，在未来很长一段时期，我 国还将继续保持较大的工程建设规模的发展态势，许多重大 工程项目将从跟跑走向领跑，这必将依靠大量的高水平的工 程科技人。 4. 21世纪和20世纪相比，21世纪“技”的特征将更加明显。-杨振宁 二、卓越工程师教育培养计划实施的内涵 目 标 必要 性 内涵 任 务 保 障 二、卓越工程师教育培养计划实施的内涵 必要性 目标 任务 保障 在教育部高教司张大良司长谈“卓越工程师教育培养计划” 一文中明确指出：卓越计划是 • 走中国特色新型工业化道路的需要 • • 建设创新型国家， 提升工程科技队伍的创新能力的需要 途 任 应对经济全球化挑战，实现走出去战略的需要 径 务 • 推动我国从工程教育大国走向工程教育强国的需要 二、卓越工程师教育培养计划实施的内涵 必要性 宗 旨 目标 任务 保障 “一文”中指出实施卓越计划的目标是 • 面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、 适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。为建设创新型国 家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势。增强我国的核心竞 争力和综合国力。 • 途 以实施该计划为突破口，促进工程教育改革和创新。全面提高我国 任 径 务 工程教育人才培养质量，努力建设中国特色、世界水平的现代高等工程 教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。 二、卓越工程师教育培养计划实施的内涵 宗旨 必要性 宗 旨 目标 目 任务 标 保障 “一文”中指出卓越计划的实施有五项重要任务，具体 是： • 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制 • • 创新工程教育人才培养模式 任 建设高水平工程教育教师队伍 务 扩大工程教育的对外开放 • 制定“卓越工程师教育培养计划” 人才培养标准 • 途 径 二、卓越工程师教育培养计划实施的内涵 必要性 宗 旨 目标 目 任务 标 保障 “一文”中指出卓越计划的顺利实施，还需有措施保障： • 建立多部门联合实施的组织领导体系 • 设立国家级工程实践教育中心 • 改革工程教育教师职务聘任、考核与培训制度 途 任 制定鼓励高校和企业参与“卓越工程师教育培养计划 ” 径 务 • 三、对当前工程教育的重新审视 人才培养目标 师资队伍 课程体系 教学内容 教学方式 实践教学 三、对当前工程教育的重新审视 人才培养目标 培养目标、培养定位趋同，培养特 色不鲜明，还未形成科学、完善的工程 师资队伍 课程体系 教学内容 教学方式 实践教学 人才培养体系和机制。 三、对当前工程教育的重新审视 教师队伍普遍缺乏工程应用实际经 人才培养目标 历，工科大学教师中，80%到90%都是高 师资队伍 学历出身却没有产业界经验。----工程 课程体系 教育改革研讨会 大学里教授的一些知识完全跟不上技 教学内容 术的发展。---麦可思HR信息管理咨询公 教学方式 司总裁王伯庆 实践教学 三、对当前工程教育的重新审视 课程体系对培养目标支撑力不强，与 人才培养目标 师资队伍 课程体系 教学内容 我国产业发展和结构的调整不相适应。 ---韩九强教授 课程体系与知识体系带有浓厚的“理 论的应用、应用的理论”色彩，工程应用 特点不明显。---吴澄院士 专业教育太少。中国社科及其他课程 远多于德国，而专业技术课程在德国占了 教学方式 实践教学 总课时的43%，在中国只占15%。（土木工 程专业为例）---韩立强教授 三、对当前工程教育的重新审视 课程目标单一（课程目标仍注重的是以 人才培养目标 知识学习、知识掌握为目标，忽视了能力 和素质的培养）； 师资队伍 课程体系 教学内容 教学方式 实践教学 缺乏针对工程应用及创新能力培养的内 容设计； 缺乏对课程学习效果考核的研究（考 核方法单一，注重成绩，忽视了成效）； 工程课程教学内容与实际联系不紧密 （以求解、求证为主进行教学，缺乏以解 决实际生产问题为目的的教学）； 三、对当前工程教育的重新审视 人才培养目标 师资队伍 教学方式不灵活，学生主体地位没 课程体系 能充分体现，自主学习量偏小。（表现 教学内容 在：基本以课堂灌输式教学为主，缺乏 研究型、讨论型、项目型等互动的教学 教学方式 实践教学 方式，学生的学习积极性没有得以调动 和发挥） 三、对当前工程教育的重新审视 人才培养目标 师资队伍 课程体系 教学内容 教学方式 实践环节的目的、目标不明确 生产实习流于形式(参与性低，参观性强； 动手少、观摩多) 长期按照先学理论知识，然后应用到工 实践教学 程科技的方式 ，导致重理论、轻实践 三、对当前工程教育的重新审视 •据麦肯锡管理咨询公司的统计： 我国工科大学毕业生只有10%可以 人才培养目标 达到跨国公司的用人标准。 •一方面企业招聘不到高质量的工 师资队伍 课程体系 教学内容 六 个 方 面 导致 程技术人才，一方面大量的工程 专业的毕业生存在就业困难； •德国的吕贝克应用科技大学副校 长Joachim Litz “谈到：我们德 教学方式 实践教学 国的企业很愿意到中国来投资， 但就有一个头疼的问题，必须要 从头开始培训新员工。 三、对当前工程教育的重新审视 人才培养目标 师资队伍 用昨天的方法来从事今天的教学是 对孩子们明天的剥夺！---杜威教授 课程体系 教学内容 工程教育改革刻不容缓！ 教学方式 实践教学 工 四、西安理工大学卓越计划的实践情况 1.专业及学生人数 •2010年进入卓越工程师培养计划：水利水电工程 造及其自动化 印刷工程 机械制 自动化 •2011年新进入卓越工程师培养计划：材料科学与工程。 每个专业30名学生（2010年指定或选拔，2011年高考招生直 接录取） 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 2. 搭建校企深度合作平台，实施校企联合培养。 任务: 共同研究制定培养方案、培养标准、课程体系、 课程内容，共同联合实施培养过程 共同进行师资建设和组织 共同建立工程教育实践中心 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 途径： 以科研项目合作为突破点，拓展人才培养校企合作领域 发挥校企各自优势，以人员培训和人才培养合作为目标， 构建校企合作长效机制 发挥与行业企业联系紧密的优势 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 部分实践基地 中国东方电气集团有限公司、雅昌集团有限公司、 陕西秦川机床工具集团、中国第二重型机械集团 公司、中国水电四局、黄河中上游水电开发集团 公司、西北水电勘测设计研究院 企业基地 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 3.加强师资队伍建设，努力提高师资队伍的整体素质和水平 任务： 提升师资队伍的工程实践能力和水平 提升师资队伍国际化水平 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 途径 采取特殊政策从企业引进和聘请具有丰富工程实践经验的 高级工程技术人员担任专、兼职教师（实验教师） 在实施中青年教师赴国家大中型企业锻炼计划的基础上， 对于进入卓越计划的专业，教师定期（每两年一次）到企 业进行学习和实践3个月 在实施中青年教师进赴国外大学学习进修计划的基础上， 增加进入卓越计划的专业教师到国外大学和国外企业学习 进修的名额 继续实施青年教师担任实验教师的工作 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 完善教师评聘与考核条例，对工程型专业侧重工程项目设 计、产学合作和技术服务等方面取得的成果。 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 4.创新人才的培养模式。 任务： 构建适应经济、社会发展需求的校企联合人才培养的新模式 探索将理论与生产实际紧密结合开展教学活动的规律 探索以注重学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能 力的教学方式和方法 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 4.创新人才的培养模式。 途径： 采用校企联合培养模式，实行2+0.5+1+0.5等多种培养方式 整合课程,压缩理论课时,增加实践学时。 在校内和企业完成工程认知、生产实习、部分专业课程及课程 设计等环节；最后在企业进行以工程开发和综合应用为主的毕 业设计。 在教学中倡导教师引导、以学生为主体，鼓励“互动式、启发 式、研究式”教学方法。完善学生考核方式方法。 （课程责任教授制度，实验和课程设计的项目教学，小班上课） 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 五、西安理工大学卓越计划的实践情况 5.扩大工程教育开放程度，提高人才培养的国际化水平。 有步骤地实施专业认证，按照国际 通用的人才标准进行人才培养 与国外院校开展2+2、1+2+1的国际 合作。印刷工程专业已经成功开展 国际工教育合作，学生可以到国外 企业进行累计一年时间的企业锻炼 积极引进国外优质教育资源（教材、 课程、讲座等） 卓越工程师教育培养计划的实施是深化工程 教育改革的一个突破口，在实施的过程中会有许 多困难和问题，需要我们解放思想、勇于创新、 不断总结。 “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化” 欢迎批评指正！ 谢谢！