Transcript Глагол 6 класс

Урок русского языка в
6- ом классе.
Тема: Глагол.
Урок обобщающего повторения.
Цели:
1.Обобщение изученного о глаголе.
2.Моделирование и использование ситуативных
упражнений и групповых форм работы для
формирования у школьников правописно коммуникативной компетенции.
3.Развитие орфографической зоркости.
4.Воспитание культуры речи.
Оборудование: АРМ
•
Ход урока:
• 1.Организационный момент.
• 2.Обобщение материала.
• Слово учителя. Знания по теме «Глагол»
необходимы для дальнейшего изучения
русского языка, особенно при знакомстве с
глагольными формами: причастием и
деепричастием. Сегодня на уроке мы
систематизируем и обобщим изученный
материал, повторим основные глагольные
категории,
• вспомним и закрепим орфограммы, связанные
с написанием глагола.
1.Теоретическая разминка.
(Учащиеся класса разделены на группы.)
•
•
•
•
•
•
•
1.Каково общее грамматическое значение
глагола?
2.Назовите постоянные морфологические
признаки глагола.
3.Какие непостоянные морфологические
признаки глагола вам известны?
4.Синтаксическая роль глагола.
2.Заседание «Учёного совета».
Представьте, ребята, что вы – члены Учёного
совета.
Вам предлагается высказать своё мнение по
следующим лингвистическим проблемам:
1.Инфинитив.
2.Категория вида и категория времени, их
связи.
3.Категория наклонения.
4.Безличные глаголы.
3.Проверка «лингвистического здоровья»
(групповая орфографическая работа).
• Представьте себе, ребята: ваш друг по болезни
пропустил занятия в школе и теперь не знает,
как правильно писать глаголы. Мальчик открыл
учебник, но страниц, на которых излагается
интересующий его материал, в книге не
оказалось. Только вы можете ему помочь.
• 1.Правописание гласных в суффиксах глаголов
–ова• (-ева-), -ива-(-ыва-).
• 2.Буква «ь» в глаголах повелительного
наклонения.
• 3.-Ите- и –ете- в глаголах.
Задание. Подготовить словарную диктовку
из 7 слов,на практическом материале
показать навыки владения правилом.
• 4.Турнир смекалистых.
• 1.Почему безличные глаголы получили такое название?
• 2.В каком наклонении глаголы изменяются по
временам?
• 3.Какие глаголы, не изменяя, можно перевести из
изъявительного наклонения в повелительное?
• 4.Можно ли выразить просьбу глаголами в форме других
наклонений?
5.Самостоятельная работа с последующей
проверкой.
• Каждый из членов группы получает
индивидуальное задание. Работа состоит из
синтаксического и морфологического разборов.
• 1.В.черело, дог.рала3 за дальним лесом з.ря.4
• 2.Из-за в.рхушек леса медленно выплыла3
луна.4
• 3.Обл.тают3 с д.ревьев последние лист.я.
• 4.Нед.леко журчит3 п.вучий ручеёк.4
• 5.За туманной далью т.мнел3 л.систый бере..4
6.Творческий тур.
• Представьте себе, ребята, что каждый из васхудожник слова. Вы приглашены на творческий
турнир. Вам предлагается, используя всю
палитру языковых средств, описать ваш
любимый уголок природы.
Сочинение – миниатюра
«Мой любимый уголок природы».
Грамматическое задание: указать наклонения глаголов, включить в
сочинение безличные глаголы.
Мой любимый уголок природы.
Мой любимый уголок природы.
7. Подведение итогов урока. Выставление
оценок.
• Звонок.