Transcript 学习风格
• 注重色彩线条图像，不太喜欢纯语言讲授。动作快，没有 视觉型 耐心。 • 喜欢将学习材料用图表、图像标示出来，形成自己的脑图 。 • 注重节奏声调音色，做事条理性强，讲话层次分明。 听觉 • 将学习材料录成磁带，反复听学，也可自问自答或与人对 型 答。 动觉型 • 喜欢自己动手参与学习中，乐于完成建构性任务。 • 学习时尽可能动手参与。 第三章 学习风格：聪明学习 一．学习风格研究背景 二．邓恩学习风格模型 三．学习风格的测量 四．如何形成自己的学习风格 五．学习风格在学校的应用 六．团体心理活动设计指南 一、学习风格研究背景 • 关于学习风格的理论研究开始于20世纪五六十年 代是指学习者个体学习方式差异性的研究。 • 研究前提：学习风格具有一定的稳定性，并会在 某一段时间内表现出强烈的风格偏爱 • 1954年，赛伦首次提出“学习风格”的概念 • 到目前为止，对“学习风格”较为一致的认识是 • 学习者在学习过程中经常采用的学习方式。 • 学习风格变成为热点之后，国外出现了各 种各样的理论框架和模式。其中影响比较 大的有： • 美国圣约翰大学的丽塔·邓恩和肯尼思·邓恩 （教材中简称邓恩夫妇） • 科伯（Kolb）的经验学习理论 二、邓恩学习风格模型 • （一）、学习风格的定义 • 在邓恩夫妇看来，学习风格是指 • “学习者关注、加工、内化学习内容以及记 忆新的或困难的学习内容的方式” • 或是 • “一个人喜欢怎样去学习，就是他的学习风 格。” （二）、学习风格的要素 邓恩从环境类、情绪类、社会类、生理类、心理 类五个维度对学习风格的要素进行了分析，其学习风 格模型共包括21个独立的要素。虽然一个人并不会受 所有要素的影响，但通常来说，其中会有6～14项因 素在影响着学习者的学习。 环境类要素 情绪类要素 社会性要素 生理性要素 心理性要素 1.学习风格的生理因素 • 生理因素主要包括个体对外界刺激（如声、 光、温等）、对一天内的时间节律及接受 外界信息时对不同感觉通道的偏爱等 2.学习风格的心理因素 3.学习风格的社会因素 • 学习总是在一定的社会环境中进行的，因此必须 具有社会性。 例如：有些学习省喜欢独自学习，与他人一起是注 意力不容易集中，而有些学习者则喜欢与他人一 起学习，在这种集体学习的氛围中学习效率高 4.学习风格的情绪因素 5.学习风格的环境因素 评价 • 与一般的学习风格研究相比，邓恩学习风 格理论模型其最大的特点不仅在于它关注 了学生自身的学习风格，而且还将学生的 学习风格与老师的教学风格进行了匹配研 究，更加突出了学习风格的课堂教与学中 的应用。 三、学习风格的测量 • 总体来看，测量工具可分为两大类。 • 一类是反映学习者学习风格综合特点的综 合要素的测定 • 另一类是反映学习者学习风格某一要素的 单项要素的测定。 • 单项要素的测定量表目前有30多种 • 邓恩夫妇针对不同年龄的学习者设计了不 同的LSI学习风格量表，分为7岁以下、7～ 10岁、10～13岁、14～16岁以及成人共5 个版本的测试量表。 • 在邓恩看来，只有可靠、有效的综合性工 具才能揭示哪些学习者受到了哪些因素的 影响。 四、如何形成自己的学习风格 • 克拉瓦斯作为和邓恩共同的研究者，系统 地设计了学习风格的应用模型，以推进学 习风格的运用和实施。 • 一项完整的学习风格应用要经历两到三年， 大致可分为四个阶段。 • 第一阶段是学习风格的认识阶段。教师首 先要让学生了解什么是学习风格，与学生、 家长共同分享风格调查的结果，告诉学生 怎样利用自己的学习风格。 • 第二、三阶段是依据学生的学习风格进行 渐进改善的过程。 • 第四阶段则是在每一个学习阶段后由教师 和学生对成绩、态度和行为差异进行评价， 为后续的教与学提供建议。 五、学习风格在学校的应用 • 当教师运用与这些风格偏爱相一致的教学 策略时，学习者更容易完成学习任务 • 实验证明，许多学生对含有一位伙伴的学 习情境反应最理想。如果允许学生以小组 方式学习，则可满足多数学生的学习风格 的要求。 • 教师应准确诊断或观察学生学习风格的社 会因素，一旦确定了某一学生学习的社会 方式，就让他经受各种小组的经历。 （一）了解学生学习风格的差异 • 教师要认识（观察、谈话、作业分析）学 生在学习风格上的差异，并允许不同学习 风格并存：求同存异。 （二）根据学生的学习风格因材施教 了解不同学习风格，据其特征制定扬长避短 的教学策略（听觉、视觉、作息时间）。 对学生教学指导同时，了解自己的学习风格 和教学风格，采用匹配的教学风格） 不能忽略了教学风格的变化，用同一风格对 待所有学生。 六、团体心理活动设计指南 • • • • • • 为了使学生充分认识并合理利用自身的 学习风格中的优势动力，这一章按照层级 递进的原则设计了以下五个团体活动。 优势学习 全班总动员 超效方法 思维导图 脑力训练