Transcript ТЕМА: Ф.И. Тютчев

Урок №2
ТЕМА: Ф.И. Тютчев:
философские мотивы
лирики. Обучение анализу
поэтического текста .
ЭПИГРАФ:
О, вещая душа моя!
О, сердце, полное тревоги,
О, как ты бьешься на пороге
Как бы двойного бытия!
Ф.И. Тютчев
…Златой рассвет
небесных чувств моих…
Ф.И.Тютчев
Цель:
- постижение философского мировосприятия
Ф.И.Тютчева через интерпретацию смысловых
кодов (ключевых слов, словосочетаний, деталей,
образов-символов и приемов).
Задачи:
•
•
расширить знания учащихся о жизни и творчестве
Ф.И.Тютчева;
развивать творческое воображение и потребность
в исследовательской работе;
продолжить развитие навыков и умений
интерпретации лирического произведения,
в частности:
- проанализировать поэтические произведения Тютчева,
для этого выявить ключевой фрагмент (слово,
словосочетание, деталь, образ – символ, прием )в
поэтических текстах, интерпретировать его роль;
- составить творческие мини-проекты (эссе, выступления,
кластеры).
ПРОБЛЕМА:
осознать «мифотворчество» Тютчева с помощью модуля
«Ключевые фрагменты поэтического текста»
Структура урока:
I фаза – «Вызов интереса»;
II фаза – «Осмысление»: особенности лирики Тютчева;
III фаза – «Погружение»: восприятие и анализ
поэтических текстов;
IV фаза – «Реализация»: выступления; тесты;
V фаза – «Рефлексия»: заполнение листа рефлексии.
Оборудование урока :
доска, тексты произведений,
тесты,
Компьютер,
мультимедийный проектор,
экран.
Листы рефлексии.
Раздаточный материал.
Основные методы и технологии урока
личностноориентированный,
деятельностный
частично-поисковый,
исследовательский
эвристическая
беседа
сопоставление,
сравнение,
обобщение;
информационнокомпьютерные
технологии
взаимообучение, работа в группах,
взаимопроверка
I фаза – «Вызов интереса».
- Что вызвало восторг Пушкина в
стихотворениях Тютчева?.
Творческая биография поэта удивительна. Имя
Тютчева-поэта в XIX веке открывалось трижды. В
1836 году копии стихотворений Тютчева через
Вяземского и Жуковского попали в руки Пушкина.
Очевидец вспоминал, «в какой восторг пришел
Пушкин, когда он в первый раз увидел собрание
рукописное его стихов. Он носился с ними целую
неделю». В двух номерах «Современника»
появляются «Стихотворения, присланные из
Германии» с подписью « Ф.Т»
После гибели Пушкина, а затем Лермонтова в
русской поэзии наступают «сумерки». 1840-е
годы — «непоэтическое» время,
ознаменованное расцветом прозы.
И вдруг новый поэтический взрыв! 1850-е годы вновь можно назвать
«стихотворной эпохой»: Н.Некрасов, А.Фет, Ап. Григорьев, А.К.Толстой,
Я.Полонский, Ап. Майков и другие поэтические имена являются
олицетворением десятилетия. Начинается эта стихотворная эпоха со
смелого, необычного, неслыханного журналистского «хода». В 1850 г. в
«Современнике» Некрасова появляются те самые 24 стихотворения
Тютчева, которые впервые увидели свет в пушкинском «Современнике».
Некрасов относит стихотворения «Ф.Т.» «к немногим блестящим
явлениям в области русской поэзии». В 1854 году И.С.Тургенев
выпускает первый сборник стихотворений Тютчева.
Третье открытие Тютчева состоится в новую поэтическую эпоху - эпоху
серебряного века. Русские символисты в 1890-е гг. увидели в Тютчеве
предшественника поэзии наступающего XX века.
II фаза – «Осмысление». «Мифостроение» как
особенность поэзии Тютчева.
- Поэтическое мировоззрение как «образ мира» художника развивается из некоторого
«первоистока»; в стихотворном обращении к А.А.Фету Тютчев сам определил свой
образ мира как «инстинкт пророчески – слепой», этим он обращает нас к мифу.
- По Платону и Шеллингу, высшая цель поэзии есть творчество мифов, и в этом
Тютчев сходится с мыслителями: почти все великие создания его - суть мифы о
природе.
- Основу мифа составляет глубинное переживание, воплощенное в языке поэзии.
- Мир природы поэта – мифологический мир Стихий, первооснов Вселенной.
Излюбленная стихия - «водная».
-Образы воды в поэзии Тютчева обнаруживают связь с такими идеями –
первообразами, как как Хаос – Бездна – Беспредельное. Вода есть первооснова мира,
она есть Беспредельное, откуда все исходит и куда все возвращается. Эта
древнейшая идея является основой мировосприятия Ф. Тютчева.
Рассмотрим ее на примере стихотворения «Последний катаклизм»
Последний катаклизм
Когда пробьет последний час природы,
Состав частей разрушится земных:
Все зримое опять покроют воды,
И Божий лик изобразится в них! <1829>
Мы считаем, что стихотворение представляет тютчевскую картину мира,
ключевым словом является лексема «ВОДЫ», в основе композиции
находится оппозиция «зримое» и «Божий лик» в значении «Земное» и
Идея нашего урока
заключается в том , что мы считаем:
- постичь мировидение поэта значит разгадать философские коды его
творений.
- кодами «мифостроения» Тютчева мы считаем ключевые фрагменты ,
микрофрагменты текста, так как объектом анализа может служить не
только целое стихотворение, но и сколь угодно малый фрагмент текста,
обладающий всеми «генетическими» признаками макротекста (феномен
«генетического кода»).
Каковы же коды творений Тютчева?
Познакомимся с ними благодаря модулю «Ключевые фрагменты
текста»:
1. Ключевое слово (словосочетание, предложение).
2. Образ-символ (н-р, «Фонтан», «Солнце», «Листья»).
3. Семантические антиномии ( день - ночь, море - утес, душа тело).
4. Ключевая деталь( письма, листья).
5. Цветовые лексемы( «яркий» снег, пылью «огнецветной»).
6. Сравнение( «как ночью на небе звезда», «как остывшую золу»).
7. Пейзажные зарисовки.
8. Другое…
III фаза – «Погружение».
Читаем, восхищаемся. Думаем.
ЗАДАНИЕ:
- проанализируйте выбранное стихотворение с помощью модуля
«Ключевые фрагменты текста».
Образец.:
Анализ стихотворения «Последний катаклизм»
Когда пробьет последний час природы,
Состав частей разрушится земных:
Все зримое опять покроют воды,
И Божий лик изобразится в них! (1829)
В стихотворении «Последний катаклизм» центральной проблемой
тютчевской картины мира является бинарная оппозиция «БытиеНебытие». Она выражена через контекстуальные антитезы:
Жизнь - Смерть
Последний час - Воды
Состав частей земных - Разрушение
Все зримое - Божий лик
Поэтическое сознание Тютчева обращено к двойному бытию,
указывает на дисгармоничность всего сущего, причем дисгармония
неотвратимо катастрофична. Истина – в сохранении любви,
III фаза - «Реализация»: творческие выступления
учащихся;
Фонтан
Смотри, как облаком живым
Фонтан сияющий клубится;
Как пламенеет, как дробится
Его на солнце влажный дым.
Лучом поднявшись к небу, он
Коснулся высоты заветной –
И снова пылью огнецветной
Ниспасть на землю осужден.
О смертной мысли водомет,
О водомет неистощимый!
Какой закон непостижимый
Тебя стремит, тебя мятет?
Как жадно к небу рвешься ты!..
Но длань незримо-роковая,
Твой луч упорно преломляя,
Свергает в брызгах с высоты.
1830-е годы
Как сладко дремлет сад темнозеленый,
Объятый негой ночи голубой,
Сквозь яблони, цветами убеленной,
Как сладко светит месяц золотой!..
Таинственно, как в первый день созданья,
В бездонном небе звездный сонм горит,
Музыки дальной слышны восклицанья,
Соседний ключ слышнее говорит…
На мир дневной спустилася завеса;
Изнемогло движенье, труд уснул…
Над спящим градом, как в вершинах леса,
Проснулся чудный, еженочный гул…
Откуда он, сей гул непостижимый?..
Иль смертных дум, освобожденных сном,
Мир бестелесный, слышный, но незримый,
Теперь роится в хаосе ночном?..
1830-е годы
ЗАДАНИЕ!
Как океан объемлет шар земной,
Земная жизнь кругом объята снами;
Настанет ночь – и звучными волнами
Стихия бьет о берег свой.
То глас ее: он нудит нас и просит…
Уж в пристани волшебный ожил челн,
Прилив растет и быстро нас уносит
В неизмеримость темных волн.
Небесный свод, горящий славой звездной,
Таинственно глядит из глубины, И мы плывем, пылающею бездной
Со всех сторон окружены.
ДЕНЬ И НОЧЬ
На мир таинственный духов,
Над этой бездной безымянной,
Покров наброшен златотканый
Высокой волею богов.
День – сей блистательный покров –
День, земнородных оживленье,
Души болящей исцеленье,
Друг человеков и богов!
Но меркнет день – настала ночь;
Пришла – и с моря рокового
Ткань благодатную покрова,
Сорвав, отбрасывает прочь…
И бездна нам обнажена
С своими страхами и мглами,
И нет преград меж ей и нами –
Вот отчего нам ночь страшна!
<1839>
О вещая душа моя!
О, сердце, полное тревоги,
О, как ты бьешься на пороге
Как бы двойного бытия!..
Так, ты – жилица двух миров,
Твой день – болезненный и
страстный,
Твой сон – пророчески-неясный,
Как откровение духов…
Пускай страдальческую грудь
Волнуют страсти роковые –
Душа готова, как Мария,
К ногам Христа навек прильнуть.
Тестирование

Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева
«Неохотно и несмело» и выполните задания А1
- А5; В1 - В4; С1.
А1. К какому типу лирики относится
стихотворение Ф.И. Тютчева «Неохотно и
несмело»?
1) пейзажная;
3) любовная;
2) патриотическая;
4) гражданская.
А2. Ведущей в стихотворении является тема:
1) любви;
3) природы;
2) родины;
4) свободы.
А3. Как называется художественно-выразительное
средство, использованное поэтом в
словосочетаниях «ветра теплого», «пламень
белый и летучий», «раскаты громовые»?
1) метафора;
3) сравнение;
2) метонимия;
4) эпитет.
А4. В какой строфе стихотворения говорится о
том, что дождь стал чаще?
1) в первой;
3) в третьей;
2) во второй;
4) в четвертой.
А5. Лирический герой стихотворения:
1) видит на всем печать умирания;
2) чувствует, что грозы не будет;
равнодушен к природе;
видит, как смятенная земля потонула в сиянье.
В1. В строке: «Принахмурилась земля...»
использовано художественно-выразительное
средство, предполагающее очеловечивание явлений
природы. Назовите это средство.
Ответ: _________________________________________
В2. Назовите однокоренные слова, использованные
во второй строфе стихотворения, с помощью
которых подчеркивается живописность пейзажа.
Ответ: _________________________________________
В3. Укажите название фонетического приема,
основанного на использовании одинаковых гласных
звуков: и использованного в строках: «И в сиянье
потонула/ Вся смятенная земля...».
Ответ: _________________________________________
В4. Определите размер, которым написано
стихотворение.
Ответ: __________________________________________
С1. Сочинение-анализ стихотворения.
IV фаза – «Реализация»: выступления; тесты;
V фаза – «Рефлексия»: заполнение
листа рефлексии.
 Выводы. Обобщения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Тютчев Ф.И. Избранное. – М.: Моск. Рабочий, 1985. – 400 с.
2. Тюпа В.И. Анализ художественного текста: уч. пособие / В.И. Тюпа. – М.:
Изд. Центр «Академия», 2006. – 336 с.
3. Литература в схемах и таблицах / авт.-сост. Миронова Ю.С. – СПб: Тригон,
2006. – 128 с.
Электронные учебники:
4. Русская литература: 8 – 11 кл.: мультимедийная энциклопедия. – М.: Новый
диск, 2004. (CD-ROM).
5. Литература. 9-11 класс. Экспресс-подготовка к экзамену. Новая школа.
2006. (CD-ROM)
Цифровые образовательные ресурсы:
6. http://www.rambler.ru - Рамблер.
7. http://gallery.pauk.net.ru
8. http://ou.tsu.ru/school/litkult
9. http://edu.km.ru - сайт Отдела образовательных проектов компании
«Кирилл и Мефодий»;
10. www.rg-rb.de/win/28-99/south_4.html · 7 КБ
11. www.TRUD.ru/trud.php?id=200301170080210 · 13 КБ
12. www.likt590.ru/project/tutchev/Xpage1.htm · 3 КБ