ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МИНЬКИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА»

Педагог-психолог Фомина С.С.

Школьная Служба примирения

-

это

  разрешения конфликтов силами самой школы; изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации;   профилактика школьной дезадаптации; школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы .



Реализуемые программы:

Круг



Примирение



Школьная конференция

Структура Службы примирения

    Ведущий программы.

Куратор программы.

Агенты.

Группа поддержки.

Принципы программ:

    добровольность диалогичность конфиденциальность сочувствие

Источники информации конфликтных ситуаций:

• • • • • 2013 – 20014 учебный год: личное обращение – 5 свидетели ситуации, агенты – 7 родители – 2 «почта доверия» - 4 классные руководители - 3

Алгоритм действий

  

Службы примирения:

предварительные встречи с каждым участником рассмотрение путей решения конфликта получение согласия на участие в заседании Стола примирения

   

Алгоритм действий Службы примирения:

знакомство с Правилами участников Стола примирения диалог между сторонами подписание Договора о мире (подростки от 14 лет) рукопожатие мира (младшие школьники )

• • •

Тренинг формирования навыков медиаторской работы

Информирование о деятельности Службы примирения и ее основных принципах Развитие коммуникативных навыков

(тренинговые и игровые упражнения А.С. Прутченкова, Г.И. Макартычевой, Г.К. Селевко, Е.К. Лютовой)

Отработка роли медиатора (подготовительный этап, индивидуальные встречи, встреча

сторон)

     

Результаты

деятельности

Службы примирения:

в 70-80 % ситуация частично или полностью решается; снижается уровень конфликтности среди участников образовательного процесса, что способствует улучшению психологического климата в школе; появились условия для цивилизованного взаимодействия между участниками образовательного процесса; Школьники получают опыт прохождения управленческой практики (сами организуют и проводят встречи); дети получают новый опыт добровольчества, равноправного сотрудничества и гражданской активности; создаются условия для ощущения подростками безопасности и справедливости.

Условия функционирования Службы в школе 1. В школе должен быть заинтересованный в такой Службе человек.

2. В школе должен быть человек, умеющий использовать восстановительную технологию.

3. Поддержка администрации школы.

4. Цель Службы не только в решении локальных конфликтов, но и изменение взаимоотношений в школьном социуме.

5. Ведущими программ должны работать сами школьники.

Девиз школьной Службы примирения

Литература

• • • • • • • • • • • • • • •

www.mediacia.com

Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. - М.: «ВЛАДОС», 2003.

Грановская Р.М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. - СПб, 2011.

Донских И.Г. Убедить. Призвать. Добиться своего. - СПб, 2011.

Коновалов А. Четыре шага к восстановительной работе с пространством школы// Восстановительная ювенальная юстиция. Сборник статей. М.: МОО Центр «СПР», 2005.

Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения // Справочник заместителя директора школы. – 2008. - №2.

Лукманов Е.В. Психология школьного конфликта // Справочник заместителя директора школы. №5. – 2008. Максудов Р.Р., Коновалов А.Ю. Школьные службы примирения. Российская модель школьной медиации. - М: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2009.

Матьяш О.В. и др. Межличностная коммуникация. Теория и жизнь. - СПб, 2011.

Овчинникова Т.С. Технология восстановительного правосудия в социально-педагогической деятельности. – Тюмень, 2006.

Овчинникова Т.С., Павлович Г.А. Служба примирения в образовательном учреждении. – Тюмень, 2008. Официальный сайт Общественного центра «Судебно-правовая реформа» http://sprc.ru/shsp_index.html

.

Самохвалова А.Г. Деловое общение. Секреты эффективной коммуникации. - СПб, 2011.

Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе. - СПб, 2011.

Школьная служба примирения: от идеи к действиям // Педагогическое обозрение. - № 10 (107).