Transcript автор -

Задание к сочинению ЕГЭ по русскому языку
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных
автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны
вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему.
Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или
читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая
работа оценивается нулем баллов.
Проблема текста
Проблема текста - это вопрос, поставленный автором
текста.
Категории проблем:
Философские проблемы затрагивают самые общие особенности
развития природы, общества, мышления.
Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества.
Политические проблемы связаны с деятельностью государственной
власти, партий или общественных групп.
Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и
окружающей среды.
Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними
духовными качествами, которыми руководствуется человек с
определенными правилами поведения.
Как выявить проблему текста?
Автор публицистического произведения обычно
достаточно четко обозначает проблематику своего
текста, поскольку стремится воздействовать на
читателя, сформировать у него определенное
отношение к обсуждаемым в тексте вопросам.
В художественном произведении выявленные
писателем общие закономерности жизни воплощены
в конкретных художественных образах. Общее
отражается в частном - в чувствах, мыслях, эмоциях,
поведении персонажей. Восприятие текста читателем
идет в обратном направлении - от конкретных
персонажей, отличающихся своей неповторимостью,
от конкретной ситуации к общей проблеме.
Как сформулировать проблему текста?
Первый способ - речевой оборот плюс существительное
или словосочетание в родительном падеже. Например:
•В тексте поднимается проблема одиночества.
•Автор затрагивает проблему «отцов и детей».
•В центре внимания автора проблема экологии культуры.
•В поле зрения автора проблема воспитания молодого
поколения.
•Автор обращает внимание читателей на проблему
ответственности человека перед самим собой.
Второй способ - вопросительное предложение. Следует
напомнить, что проблема и есть некоторый вопрос,
поэтому этот способ предпочтителен.
Помните, что от первого шага определения проблематики текста зависит содержание всего сочинения:
выделенную проблему следует
прокомментировать, сформулировать
позицию автора (по выделенной
проблеме!), а также выразить свое
отношение к авторской мысли. Таким
образом, неверно выделенная
проблема ставит под угрозу всю вашу
работу.
Комментарий
Комментарии - рассуждения, пояснительные
замечания по поводу чего-либо (Большой
толковый словарь русского языка под
редакцией Д. Н. Ушакова), рассуждения,
пояснительные и критические замечания о
чем-нибудь (Толковый словарь русского языка
С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой).
Именно комментарий показывает, насколько
глубоко и полно вы поняли выделенную
проблему, сумели увидеть ее аспекты,
намеченные автором, проследили за ходом
авторской мысли.
•
•
•
•
•
•
Можно выделить два типа комментария.
1. Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование
за автором в раскрытии проблемы.
Конкретизировать содержание текстуального комментария можно с помощью
следующих вопросов:
Как, на каком материале автор раскрывает проблему?
На чем заостряет внимание?
Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте?
Как выражено отношение автора к изображаемому?
Какие эмоции автора выражены в тексте?
Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к
проблеме?
2. При концепционном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы
текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу и т.
п. Подумайте о том, насколько важно то, о чем пишет автор; кому и в каких
ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой; если возможно,
коснитесь «истории вопроса», то есть коротко расскажите о том, насколько эта
проблема освещена в литературе (публицистике), как ее рассматривали,
пытались решить другие авторы, в чем своеобразие авторского видения
проблемы.
Следует помнить, что в любом случае комментарий должен осуществляться с
опорой на прочитанный текст.
Как оформить комментарий?
Типичные конструкции, помогающие оформить эту
часть сочинения.
• Автор раскрывает проблему на примере…
• В центре внимания автора…
• Автор говорит о том, что…
• Автор обращает внимание на…
• Автор особо подчеркивает, что…
• Автор доказывает (убеждает, приглашает к
размышлению и т.п.)..
• Автор отвергает (осуждает, иронизирует, одобряет,
поддерживает)…
• Следует обратить внимание на мысль о том, что…
• Заслуживает внимания высказывание…
Два способа изложения материала.
1. От формулировки проблемы к
комментарию.
2. От комментария к формулировке
проблемы.
Чтобы отличить комментарий от
пересказа, нужно помнить следующее:
пересказывая, мы говорим о том, что
делают герои, а комментируя, говорим о
том, что делает автор.
Как оформить цитаты?
Комментирование проблемы предполагает умение грамотно
цитировать исходный текст, то есть оформлять чужую речь.
• Чужая речь - это высказывание других лиц, включенное в
авторское изложение. Среди способов передачи чужой речи
различают прямую и косвенную речь.
• Прямая речь - это точно воспроизведенная чужая речь,
переданная от лица того, кто ее произнес или написал.
Предложение с прямой речью состоит из речи другого лица и слов
автора, которые сопровождают прямую речь.
• Косвенная речь - это передача чужой речи с помощью
придаточного предложения. Предложение с косвенной речью
представляет собой сложное предложение, в котором главное
предложение передает слова автора, а придаточное – чье-либо
высказывание. Косвенная речь передает чужую речь не дословно,
а лишь с сохранением общего содержания.
Если в предложении с косвенной речью содержится вопрос, то
вопросительный знак не ставится.
При замене прямой речи косвенной следует:
1) правильно выбрать союз или союзное слово;
2) изменить личные и притяжательные
местоимения и глагольные формы, учитывая,
что косвенная речь передается от третьего
лица.
• Цитата – это точная, дословная выдержка из
какого-либо произведения или высказывания.
Существуют следующие способы оформления
цитат:
1) предложения с прямой речью;
2) предложения с косвенной речью;
3) предложения с вводными словами.
Позиция автора
Позиция автора - это ответ на вопрос,
поставленный в тексте.
Авторская позиция проявляется:
• в подборе фактов, отборе жизненного
материала и его осмыслении под
авторским углом зрения;
• в соотношении персонажей;
• в языковом оформлении текста.
Как выявить позицию автора?
Какие же языковые элементы текста обычно выражают
авторскую позицию?
Оценочная лексика, то есть слова, выражающие
отношение автора к предмету речи: правда / ложь,
истина / заблуждение.
Вводные слова и предложения, которые могут
обозначать:
1) отношение говорящего к сообщаемому (к счастью, к
несчастью, на радость, на беду);
2) достоверность сообщаемого (конечно, несомненно,
бесспорно).
Различные образные средства: яркие эпитеты, авторские
метафоры, олицетворения, риторические вопросы и
восклицания.
Как сформулировать позицию автора?
Можно предложить различные способы
формулирования авторской позиции:
• Позиция автора такова:…
• Автор считает, что…
• Автор стремится донести до читателя мысль о
том, что…
• Автор убеждает нас в том, что…
Избежать повтора слова автор или фамилии
автора помогут конструкции типа:
• В тексте доказывается мысль о том, что…
• Основная мысль текста заключается в том,
что…
Если позиция автора в публицистическом
тексте обычно выражена четко и ясно, то
выявление авторской позиции в
художественном тексте может потребовать от
вас больших усилий. Постарайтесь ответить на
следующие вопросы:
• Что хотел сказать своим читателям автор,
создавая текст?
• Как автор оценивает описываемую конкретную
ситуацию, поступки героев?
• Какие слова, художественные приемы, которые
выражают авторское отношение( неодобрение,
иронию, осуждение - сочувствие, восхищение),
дают отрицательную или положительную
оценку описываемым фактам?
Учимся аргументировать
Приведем некоторые конструкции, которые могут помочь выразить
свою позицию.
Согласие
Я полностью согласен
(согласна) с автором..
Я тоже считаю, что…
Трудно не согласиться
с автором…
Я разделяю чувства
автора ( негодование,
неприятие, восторг и
т. д.) и думаю…
Частичное согласие
В чем-то я согласен
(согласна) с автором, но
кое с чем мне хотелось
бы поспорить…
Позиция автора близка
мне, но…
Думаю, проблема
глубже, чем кажется на
первый взгляд…
Несогласие
Я считаю, что автор не
прав, потому что…
Я считаю необходимым
возразить автору…
Я думаю, следует не
согласиться с автором..
Мне кажется, автор не
вполне прав…
Что такое аргументация?
В сочинении ЕГЭ тезис – это позиция автора текста,
которую вы стараетесь обосновать, доказать или
опровергнуть.
• Аргументация – это приведение доказательств,
объяснений, примеров для обоснования какой-либо
мысли перед слушателями (читателями) или
собеседником.
• Аргументы – это доказательства, приводимые в
поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения,
объяснения – все, что может подтвердить тезис.
От тезиса к аргументам можно поставить вопрос
«Почему?», а аргументы отвечают: «Потому что…».
Основные типы аргументов
1-я классификация
Аргументы
Естественные
доказательства
Искусственные
доказательства
Естественные аргументы
Естественные аргументы (доказательства) – это свидетельства
очевидцев, документы, примеры из жизни или художественной
литературы, ссылки на авторитет и т.п.
Естественные
аргументы
Ссылки на
личный
опыт
Ссылки на
общезначимый опыт
Примеры
из жизни
Примеры из
художественной
литературы
Цитаты
Ссылки на
авторитет
Пословицы,
поговорки
Искусственные
доказательства
Логические
аргументы
Чувственные
аргументы
Логические
аргументы
Рассуждение
с дефиницией
Силлогизм
Аналогия
Один из вариантов этого вида доводов – рассуждение с дефиницией.
Подобная аргументация строится на определении, уточнении какого-либо
понятия, когда необходимо установить существенные (самые важные)
признаки какого-либо предмета или явления.
Силлогизм – дедуктивное умозаключение, в котором из двух суждений
(посылок) следует третье суждение (умозаключение).
Аналогия – умозаключение, при котором свойства, присущие одному
объекту, переносятся на другой объект того же класса.
Чувственные
аргументы
Аргументы
к обещанию
Аргументы
к угрозе
Аргументы к обещанию предполагают указание на что-либо
желательное, рассматриваемое как хорошее, например
общечеловеческие ценности: вежливость, сострадание, милосердие,
справедливость, духовность, патриотизм, честь, долг, благородство.
Аргументы к угрозе указывают на что-либо нежелательное,
оцениваемое как плохое, например социальные пороки (расизм,
коррупция, бюрократия), уродливые, неэтичные явления ( насилие,
жестокость, подлость, предательство).
Виды аргументов.
2-я классификация
Логические аргументы.
1. Факты.
2. Выводы науки.
3. Статистика.
4.Законы природы.
5. Определения.
6.Положение юридических законов, официальных
документов.
7. Данные экспериментов и экспертиз.
8. Свидетельства очевидцев.
Иллюстративные аргументы – примеры.
1. Конкретный пример: а) примерсообщение о событии (берется из
жизни);
б) литературный пример.
Ссылки на авторитет:
- мнение известного, уважаемого человека –
ученого, философа, общественного деятеля и
т. п.;
- цитата из авторитетного источника;
- мнение специалиста, эксперта;
- обращение к опыту и здравому смыслу
аудитории;
- мнение очевидцев;
- мнение должностных лиц (когда речь идет о
вопросах, находящихся в сфере их
компетенции);
- общественное мнение, отражающее то, как
принято говорить, поступать, оценивать что-то
в обществе.
Что такое композиция сочинения?
Композиция - это строение сочинения, соотношение его
отдельных частей и отношение каждой части ко всему
сочинению как единому целому. Для наименования этого
понятия используются также близкие по смыслу слова:
построение, структура.
Традиционно выделяются три части сочинения:
1) вступление, в котором обычно формулируется
проблема текста;
2) основная часть, включающая в себя комментарий,
авторскую позицию, собственную позицию пишущего и
аргументы;
3) заключение, в котором подводится итог.
Каким может быть зачин сочинения?
1. Приведите общие сведения об обсуждаемой проблеме.
2. Сошлитесь на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой
проблеме.
3. Обратитесь к читателю, напоминая ему определенные жизненные
ситуации, связанные с проблемой текста.
4. Заинтригуйте читателя, создайте состояние напряженного ожидания.
5. Создайте эмоциональный настрой, постарайтесь вызвать определенное
чувство.
6. Опишите чувства, мысли, впечатления, которые возникли у вас после
чтения текста.
7. Приведите цитату из исходного текста (или другого источника), связанную
с рассматриваемой проблемой.
8. Обратитесь к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям
(разумеется, если они вам известны и имеют прямое отношение к
проблеме).
9. Если не один из предложенных выше способов не подходит, начните
сочинение с проблемного вопроса.
Языковые средства, которые могут быть
использованы во вступительной части
сочинения.
1. Вопросно-ответное единство.
2. Цепочка вопросительных предложений.
3. Назывное предложение ( именительный
представления).
4. Риторический вопрос - это вопросительное по форме и
утвердительное по смыслу предложение.
5. Риторическое восклицание выражает эмоции
пишущего: радость, удивление, восхищение и т.д.,
привлекает внимание к предмету речи.
Какой может быть заключительная часть
сочинения?
1. Резюмирование, повторение в обобщенной форме
основной идеи текста, позиции автора.
2. Риторический вопрос.
3. Призыв, обращение к читателю.
4. Использование цитаты.
5. Открытый финал.
Используя фигуру умолчания, мы рассчитываем на то,
что сказанного достаточно, чтобы читающий
самостоятельно домыслил остальное.
Использованная литература
1. Капинос В.И. Методические рекомендации по
оцениванию заданий с развернутым ответом:
русский язык / В.И. Капинос, Л.И. Пучкова,
И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева. – М., 2007.
2. Нарушевич А.Г. Русский язык: сочинение на ЕГЭ:
формулировки, аргументы, комментарии:
пособие для учащихся / А.Г. Нарушевич – М.:
Просвещение, 2009.