Transcript ГИА - Teach and learn English

Государственная итоговая
аттестация выпускников
основной школы по
иностранным языкам
(в новой форме)
Порхунова О. В.
Методист кафедры ТМП
АО ИППК РО
ГИА (в новой форме) по ИЯ
Назначение: оценить уровень языковой
подготовки по ИЯ выпускников IX
класса общеобразовательных
учреждений с целью их
государственной (итоговой)
аттестации.
Итоговая аттестация (9 класс)
Традиционные экзаменационные
билеты
 Государственная итоговая аттестация
по иностранному языку (в новой
форме)

Документы, определяющие
содержание:
Стандарт основного общего образования
по ИЯ// Новые государственные
стандарты по иностранному языку 2-11
классы (Образование в документах и
комментариях – М.: Астрель, 2004)
 Примерные программы по ИЯ// Новые
государственные стандарты по ИЯ 2-11
классы (Образование в документах и
комментариях – М.: Астрель, 2004)
 Общеевропейские компетенции
владения ИЯ: Изучение, преподавание,
оценка. – МГЛУ, 2003.

A1 (уровень выживания)
Понимание Аудирование
Чтение
Я понимаю отдельные
знакомые слова и очень
простые фразы в медленно и
четко звучащей речи в
ситуациях повседневного
общения, когда говорят обо
мне, моей семье и
ближайшем окружении.
Я понимаю знакомые имена,
слова, а также очень простые
предложения в объявлениях,
на плакатах или каталогах.
A1 (уровень выживания)
Говорение
Диалог
Я могу принимать участие в диалоге,
если мой собеседник повторяет по
моей просьбе в замедленном темпе
свое высказывание или
перефразирует его, а также помогает
сформулировать то, что я пытаюсь
сказать. Я могу задавать простые
вопросы и отвечать на них в рамках
известных мне или интересующих
меня тем.
Монолог Я умею, используя простые фразы и
предложения, рассказать о месте, где
живу, и людях, которых я знаю.
Письмо
Я умею писать простые открытки (например,
поздравление с праздником), заполнять формуляры,
вносить свою фамилию, национальность, адрес в
регистрационный листок в гостинице.
А2 (Предпороговый уровень)
Понимание аудирование Я понимаю отдельные фразы и
наиболее употребительные слова в
высказываниях, касающихся важных
для меня тем (например, основную
информацию о себе и своей семье, о
покупках, о месте, где живу, о
работе). Я понимаю, о чем идет речь
в простых, четко произнесенных и
небольших по объему сообщениях и
объявлениях.
Чтение
Я понимаю очень короткие простые
тексты. Я могу найти конкретную,
легко предсказуемую информацию в
простых текстах повседневного
общения: в рекламах, проспектах,
меню, расписаниях. Я понимаю
простые письма личного характера.
А2 (Предпороговый уровень)
Говорение
Диалог
Я умею общаться в простых типичных
ситуациях, требующих
непосредственного обмена информацией
в рамках знакомых мне тем и видов
деятельности. Я могу поддерживать
предельно краткий разговор на бытовые
темы, и все же понимаю недостаточно,
чтобы самостоятельно вести беседу.
Монолог Я могу, используя простые фразы и
предложения, рассказать о своей семье и
других людях, условиях жизни, учебе,
настоящей или прежней работе.
Письмо
Я умею писать простые короткие записки и сообщения. Я
могу написать несложное письмо личного характера
(например, выразить кому-либо свою благодарность за
что-либо).
Сходства и отличия ГИА и ЕГЭ:
Сходства
• общие объекты контроля: (коммуникативные
умения в аудировании, чтении, письме и говорении,
лексико-грамматические навыки)
• элементы содержания
• типы заданий
• подходы к оцениванию продуктивных и
рецептивных видов речевой деятельности
Обеспечивает преемственность в системе
оценивания выпускников
Сходства и отличия ГИА и ЕГЭ
Отличия
ЕГЭ
ГИА
•отбор в ВУЗы
•160 мин
• федеральный
•В1, В2
•Цели
•Время
выполнения
заданий
•Уровень
•Некоторые
элементы
содержания
• некоторые
типы заданий
•Уровни
сложности
• профильные классы
•90 + 6 мин
• региональный
•А2+
Документы, описывающие
содержание и структуру экзамена
Спецификация
 Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ
 Демоверсия по АЯ, НЯ, ФЯ

Структура экзаменационной
работы

-
-
I часть (письменная):
Задания по аудированию
Задания по чтению
Задания по грамматике и лексике
Задания по письму
II часть (устная):
- Задания по говорению

Типы заданий в ГИА
А – задания с выбором ответа (8)
В – задания с кратким ответом (в том
числе на нахождение соответствий)
(14)
С – задания с развернутым ответом
(свободно конструируемым ответом)
(3)
Распределение заданий по
разделам и типам заданий
Раздел
работы
Число
заданий
Тип
заданий
Max
первичн
ый балл
% max первичного балла
данного раздела от max
первичного балла за всю работу
Р. 1
Задания по
аудированию
5
ВО, КО
9
18 %
Р. 2 Задания
по чтению
5
ВО, КО
9
18 %
Р. 3
Задания по
грамматике и
лексике
12
КО
12
24 %
Р. 4
Задания по
письму
1
РО
8
16 %
Р. 5 Задания
по говорению
2
РО
12
24 %
Особенности экзаменационной
работы

Уровень сложности определяется
сложностью языкового материала и
проверяемых речевых умений, а так же
типами заданий

Уровень сложности языкового
материала и проверяемые речевые
умения в ГИА соответствуют уровню
А2 (по общеевропейской шкале)
Распределение заданий по
уровням сложности
Максималь
но
первичный
балл
% max первичного балла за
задания данного уровня
сложности от max первичного
балла
Уровень 1 10
23
46%
Уровень 2 15
27
54%
Итого:
50
100%
Уровень
сложности
Количество
заданий
25
Аудирование




1) задание на понимание основного содержания
прослушанного текста (У1)
2) понимание в прослушанном тексте
запрашиваемой информации. Задания на выбор
ответа из 3 предложенных (ответить на вопросы,
выбрав правильный ответ из 3 предложенных) (У2)
3) тексты: высказывания собеседников в
распространенных стандартных ситуациях
повседневного общения, прагматические
(объявления) (У 1) и информационные аудиотексты
(интервью, репортажи) (У2)
4) длительность 1,5 – 2 минуты
Чтение
1) Понимание основного содержания прочитанного
текста. Задания на нахождение соответствия (У1)
 2) Понимание в прочитанном тексте запрашиваемой
информации. Выбор ответа из 3 предложенных (T/F
not stated) (У2)
 3) тексты: прагматические, информационные,
научно-популярные, публицистические,
художественные
 4) объем: 250 – 500 слов
 5) Уровень языковой сложности А2
 6) тексты соответствуют возрасту, интересам, и
тематике из Стандартов основного образования

Грамматика и лексика
Грамматические навыки учащихся.
Задание на восстановление текста
(употребление времен, залога, мн.ч.
сущ-х, степени сравнения и др. ) (У1)
 Задания с кратким ответом - лексикограмматические навыки (У2)

Письмо
Письмо личного характера (У2)
 Задания: написать ответ, ответить на
вопросы
 Объем 80 – 100 слов

Устная речь
Тематическое монологическое
высказывание (У1)
 Диалог-расспрос (У2)
 Примерная тематика заданий:

Социально–бытовая сфера общения: общение в семье и
школе, межличностные отношения с друзьями и
сверстниками. Социально–культурная сфера: досуг и
увлечения молодёжи. Страны изучаемого языка. Родная
страна. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ
жизни. Учебно–трудовая сфера: проблема выбора
профессии и роль иностранного языка.
Время выполнения работы
Раздел 1 (задания по аудированию) —
20 мин.
 Раздел 2 (задания по чтению) —20 мин.
 Раздел 3 (задания по грамматике и
лексике) — 20 мин.
 Раздел 4 (задание по письму) — 30 мин.
 Время устного ответа составляет 6
минут на одного отвечающего.
 Время подготовки к устному ответу: 8–
10 минут.

Система оценивания
За верное выполнение каждого задания с выбором
ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл.
 Если в кратком ответе сделана орфографическая
ошибка, ответ считается неверным. За
неправильный ответ – 0 баллов
 За выполнение заданий на установление
соответствия ученик может получить от 1 до 5
баллов в зависимости от количества правильно
определенных соответствий.
 Уровень сформированности комплекса
продуктивных речевых умений и навыков
выпускников определяется экспертами,
прошедшими специальную подготовку

Шкала пересчета первичного балла за
выполнение экзаменационной работы в
отметку по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибальной
шкале
Общий балл
«2»
«3»
«4»
«5»
0 - 20 21 - 32 33 - 41 42 - 50
Сроки проведения государственной
(итоговой) аттестации в новой форме:

7 июня (вт.)

9 июня (чт.) - история России, обществознание, физика,
история России, обществознание, физика,
химия,
география.
биология,
иностранные
языки
(английский,
французский,
немецкий,
испанский).
литература,
информатика
и
информационнокоммуникационные технологии;
химия,
география,
биология,
иностранные
языки
(английский,
французский,
немецкий,
испанский),
литература,
информатика
и
информационнокоммуникационные технологии;

15 июня (ср.)
- резервный день: математика, история
России, обществознание, география, иностранные языки
(английский,
французский,
немецкий,
испанский),
литература.