Retablo jovial Alejandro Casona

1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA

ENTORNO HISTÓRICO

• Alejandro Casona, cuyo nombre real es Alejandro Rodríguez Álvarez, nace en 1903 y muere en 1965.

• Durante esta época la sociedad española se debatía entre el caciquismo, la incultura y los intentos de culturizar el país.

• Entre 1902 y 1931 rige la monarquía de Alfonso XIII, dirigida desde 1923 por la dictadura de Primo de Rivera.

• La institución monárquica sufre tal desgaste que se ve arrastrada por la caída de la dictadura. Por este motivo, al proclamarse la Segunda República el 14 de abril de 1931, Alfonso XIII debe exiliarse.

1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA

ENTORNO HISTÓRICO

• La República intentó educar a una España sumida en la incultura. Una de sus más importantes actividades fue la creación de las

Misiones pedagógicas

, con las que se pretendía llevar la cultura a las zonas rurales.

• A Alejandro Casona se le encargó la creación del

Teatro del pueblo

republicano.

, interesante proyecto educativo itinerante, que formaba parte del marco educacional • Con el golpe de estado de 1936, la posterior guerra civil y el triunfo del régimen del general Franco, terminaron definitivamente estas iniciativas culturales populares.

• Casona se tuvo que exiliar, pasó por diversos países hispanoamericanos y, por fin, se estableció en Buenos Aires, de donde volvió en 1962 para quedarse definitivamente.

1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA

TRAYECTORIA VITAL Y LITERARIA DE ALEJANDRO CASONA

• Nace en 1903 en Besullo (Asturias). Durante sus primeros años viaja por España debido a la profesión de sus padres, ambos maestros.

• En 1922, ingresa en la Escuela Superior de Magisterio de Madrid. Cuando termina sus estudios, es destinado a Les, un pueblo del Valle de Arán (Lérida), como inspector de enseñanza primaria. Se casa con Rosalía Martín Bravo.

• En 1931 gana una plaza de inspector de enseñanza en Madrid. Se proclama la Segunda República, y el Patronato de las Misiones pedagógicas lo nombra director del Teatro del pueblo.

• Casona viaja de un lado a otro, presentando obras de teatro para educar a la población inculta.

1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA

TRAYECTORIA VITAL Y LITERARIA DE ALEJANDRO CASONA

• En 1962 vuelve a España. Estrena ese mismo año

La dama del alba

, que convierte al autor en un dramaturgo muy apreciado.

• Sus obras escritas en América se estrenan en España.

• En 1964 se estrenó

El caballero de las espuelas de oro

, única obra teatral que escribe Casona tras regresar del exilio.

• Muere en 1965.

1. ALEJANDRO CASONA Y SU ÉPOCA OBRAS DE ALEJANDRO CASONA

Prohibido suicidarse en primavera (1937) Romance en tres noches (1938) Sinfonía inacabada (1940) Las tres perfectas casadas (1941) La dama del alba (1944) La barca sin pescador (1945) La molinera de Arcos (1947) Los árboles mueren de pie (1949) La llave en el desván (1951) Siete gritos en el mar (1952) La tercera palabra (1953) Corona de amor y muerte (1955) La casa de los siete balcones (1957) Tres diamantes y una mujer (1961) La dama del alba (1962) El caballero de las espuelas de oro (1964)

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL

• Los

temas

del teatro de Alejandro Casona son universales: el amor, la muerte, la libertad, la relación entre las personas, la solidaridad...

• Buena parte de las obras dramáticas de Casona poseen un espíritu

docente

e incluyen elementos pedagógicos.

• Alejandro Casona plantea en sus obras la exaltación de la bondad, del amor y de la necesidad de la poesía y de la educación para superar las injusticias y vicisitudes a las que la vida somete a los seres humanos.

• Además de obras teatrales originales, Casona adaptó autores clásicos y escribió una premiada antología de leyendas de diversas nacionalidades,

Flor de leyendas

, con la intención de que estas llegarán a los niños y jóvenes.

“Al parecer he acertado en mi concepción de que el niño es una entidad tan respetable, que no puede ofrecérsele una pseudoliteratura acéfala y amerengada”.

[Entrevista concedida a Fernando de la Milla, publicada en El Heraldo de Madrid el día 3 de enero de 1933.]

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL

•

Retablo jovial

se integra dentro de la labor pedagógica del autor y de su deseo de adaptar obras importantes de la literatura para un público poco formado culturalmente.

• El retablo pertenece a la corriente literaria de las farsas. Las

farsas

eran representaciones breves, sin separación de actos y casi siempre sin escenas, dotadas de una acción rápida y protagonizadas por personajes cómicos.

• Las farsas están relacionadas con los Pasos de Lope de Rueda y, por supuesto, los Entremeses de Cervantes.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL

EL TÍTULO

• •

Retablo

: • Conjunto de figuras que se disponen formando parte de una sucesión de cuadros que cuentan una historia.

• Colección de figuras, que representan en serie una historia o suceso.

• Pequeño escenario en que se representaba una acción valiéndose de figurillas o títeres.

Jovial:

• Significa alegre, divertido.

• Todas las farsas, por una u otra razón, son alegres, y, a veces, quizás constituyen una diversión excesivamente sencilla o incluso vulgar.

• Este carácter está relacionado con la finalidad del teatro de Casona que busca provocar primero la risa del público para, de este modo, aficionarlo a la literatura como medio de conocimiento y de liberalización individuales.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL Sancho Panza en la ínsula Entremés del mancebo que casó con mujer brava Farsa del cornudo apaleado

Inspirado en la segunda parte del Quijote Adaptación de uno de los enxiemplos del Libro del conde Lucanor de don Juan Manuel.

Fablilla del secreto bien guardado Farsa y justicia del corregidor

Basado en un cuento del Decamerón de Giovanni Boccaccio.

Inspirado en un cuento de procedencia italiana Basado en uno de los cuentos de El Patrañuelo, un conjunto de cuentos de Juan de Timoneda.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL TEMAS

• En las cinco obras del Retablo, encontramos, mezclados en distinta proporción, temas y motivos relacionados con la cultura carnavalesca, como: • la figura del bobo, • la parodia de lo religioso, • • la sátira de la justicia, la misoginia, • • • la afición desordenada por la comida, la mujer infiel, el marido cornudo… • Todos ellos comparten un elemento común: la burla, a la que necesariamente se asocia la figura del bobo o del tonto que resulta engañado.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ESTRUCTURA

• La obra está constituida por un brevedad.

conjunto de piezas independientes

que coinciden en la • De las cinco obras solo dos presentan una •

división externa

: El mancebo que casó con mujer brava se compone de seis escenas y un prólogo.

• Farsa del cornudo apaleado, compuesta por dos escenas y un prólogo.

• Todas las obras se ajustan a la • Una acción única.

regla de las tres unidades

: • División clásica en planteamiento, nudo y desenlace.

• Espacio limitado: la acción se desarrolla en un solo lugar.

• Tiempo limitado: la acción se desarrolla en unas horas. La época en la que se desarrollan es vagamente indeterminado: a medio camino entre una Edad Media y un Siglo de Oro levemente aludidos.

• Es frecuente la

repetición de las acciones y las expresiones

la fábula por parte de un público amplio.

para facilitar la comprensión de

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL PERSONAJES

• La obra de Casona es una adaptación de textos narrativos, en los que existe un narrador que presenta a los personajes mediante la descripción, el diálogo y la distribución de la materia narrativa.

• En un texto dramático o teatral, no existe un narrador, son los personajes quienes se presentan mediante los diálogos, los actos que realizan en escena y las acotaciones.

• La mayoría de los personajes del Retablo son personajes de una sola pieza, que actúan en virtud de una enseñanza moral. No se muestran los pormenores de su psicología.

• No hay excesiva individualización de los personajes. Estos son más bien tipos que están representando algo: el tonto listo, el marido burlado, el juez injusto, la mujer habladora… No hay matización psicológica, sino más bien un desarrollo didáctico de varias ideas: • Enseñar deleitando mediante la popularización de clásicos de la literatura o de la tradición popular.

• Criticar actitudes anquilosadas de las personas y de la sociedad, de forma alegre y divertida.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ESTILO

• Las cinco obras de Retablo jovial proceden de episodios de la tradición popular o de conocidísimos textos literarios de la Edad Media o del Siglo de Oro, y Casona ha realizado sus adaptaciones teniendo en cuenta esa circunstancia temporal así como su finalidad cómica, que es la misma que la del teatro breve tradicional del que toma muchos recursos.

• Para conseguir su ambientación en el pasado, el escritor ha recurrido a una recreación del castellano “antiguo” que mezcla en el discurso de los personajes expresiones modernas y arcaísmos y construcciones sintácticas anticuadas.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ESTILO

• En la obra teatral encontramos dos variedades de discurso con distinta función: • ACOTACIONES: • • • Indicaciones del autor para la representación del texto.

La voz del autor nos llega más directamente a través de las acotaciones.

Las más breves tienen un carácter funcional: • Muchas veces son solo un adjetivo que señala cómo se siente el personaje y, por tanto, el tono en que debe hablar.

• Otras señalan al receptor de las palabras de un personaje.

• Las más extensas tienen rasgos propios del lenguaje poético como paralelismos, metáforas o comparaciones… • DIÁLOGO DIRECTO DE LOS PERSONAJES: que viven una historia ficticia delante del espectador como si fuese real.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ESTILO

• El escritor, fiel al decoro teatral, es decir, a la adecuación de las acciones y modo de hablar de los personajes a su condición y categoría social, ha recreado con notable fortuna el lenguaje popular y coloquial RASGOS DE LENGUAJE COLOQUIAL Repeticiones

¡Vuestra voluntad, vuestra voluntad!

Variedad de modalidades oracionales Presencia de interjecciones y exclamaciones Empleo frecuente de refranes Uso de modismos, retahílas… Léxico popular y referencias religiosas

Interrogativa, exclamativa… ¡Ay!, ¡Eh!, ¡Eso no!, ¡Ah de la casa!, ¡Por San Fabricio…!

Dinero en casa pobre…, cepos quedos, que el hábito no hace al monje… Como San Alejo en la escalera, ¡Virgen Santa!, Por los siglos de los siglos… Roña roñosa… sarna sarnosa.

Estrellar (por casar) , alferecía, arrancar el pellejo, rendibú, mosquita muerta, pagas reclinatorio…

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ESTILO

• Todos estos recursos, junto con otros, como las referencias a motivos litúrgicos y religiosos, la utilización del latín y de fórmulas jurídicas para asuntos banales e insustanciales, puestos en boca de personajes que representan un nivel social más elevado, como el doctor Pedro Agüero o el corregidor, tienen la finalidad de contribuir a la comicidad de los textos.

• etc.

Encontramos algún vulgarismo intencionado, comparaciones, juegos de palabras, ironía, • En definitiva, un lenguaje vivísimo, sencillo y ágil, de oraciones breves, plagado de exclamaciones e interrogaciones, y de frases de doble sentido que responden a la comicidad esencial de los subgéneros dramáticos que componen el Retablo jovial, pero en el que también son frecuentes los hallazgos poéticos.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL SANCHO PANZA EN LA ÍNSULA

• • Explica los “preparativos” que realiza Sancho antes de empezar a ejercer como gobernador.

• ¿Cómo responde Sancho a la primera pregunta planteada por el mayordomo?

Resume el caso del sastre y el labrador.

• ¿Cómo descubre Sancho al culpable en la historia de los viejos con báculo y sin báculo?

• ¿Por qué echa Sancho al doctor?

• ¿Qué problema plantea la Buscona y cómo lo resuelve Sancho?

• • Explica las razones por las que el escudero de don Quijote abandona el gobierno de la ínsula.

• Define el comportamiento de Sancho Panza en la ínsula. ¿Crees que es buen gobernador? Justifica la respuesta.

Sintetiza en una frase la moraleja de la obra.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL ENTREMÉS DEL MANCEBO QUE CASÓ CON MUJER BRAVA

• ¿Quién es Patronio? ¿Qué función desempeña en el libro?

• Cita a los personajes y resume la situación inicial.

• ¿Cómo consiguen el mancebo aplacar a su mujer?

• ¿Qué actitud manifiestan madre e hija ante el mancebo la primera vez que lo ven?

• • ¿Por qué el padre viejo no logra el mismo objetivo que el mancebo recién casado?

Sintetiza en una frase la moraleja de la obra.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL FARSA DEL CORNUDO APALEADO

• • • • Prólogo: ¿quién habla, a quién se dirige, qué explica?

¿En qué momento comienza a relatar la historia?

¿Quién es Filipo Balducci?

¿Hacia dónde se dirige Egano? ¿Quién es Brunela?

• ¿Qué confesión hace Anichino a Beatriz?

• Concreta qué ha hecho Anichino para apartar al marido de Beatriz.

• La escena de amor se interrumpe ¿por qué?

• Concreta las actuaciones de Beatriz con Egano y Anichino?

• Compara la diferente actitud hacia las mujeres que podemos ver en Sancho Panza y en Boccaccio.

• Esta obra acaba con una frase de Beatriz llena de picardía y doble sentido; coméntala en relación con lo ocurrido en escena. Sintetiza en una frase la moraleja de la obra

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL FABLILLA DEL SECRETO BIEN GUARDADO

• ¿Qué ha ocurrido a Juanelo? ¿A quién se lo cuenta en primer lugar?

• ¿Qué piensa hacer Juanelo con el cofre?

Cita sus alternativas y el consejo que le ofrece Bruno.

• • ¿Qué le cuenta Juanelo a su mujer?

¿Cómo actúa Leonela con las vecinas?

• Señala dentro de esta obra el momento en que Juanelo encuentra la solución para que su mujer no publique el secreto.

• Sintetiza en una frase la moraleja de la obra

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL FARSA Y JUSTICIA DEL CORREGIDOR

• ¿De qué hablan el secretario y el corregidor?

¿Cuál es el talón de Aquiles del último?

• Llega el posadero, lo persigue por cuatro motivos… ¿cuáles?

• • ¿Cómo consigue librar al posadero del cazador, el peregrino, el sastre y el leñador?

• ¿Qué visión de la justicia y los tribunales se desprende de Farsa y justicia del Corregidor?

• ¿Por qué razón el leñador renuncia a su reclamación? ¿Qué temor tiene? Justifica tu respuesta.

• ¿Consideras negativa la describen su comportamiento?

conducta del Corregidor? ¿Qué expresiones en español Sintetiza en una frase la moraleja de la obra

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL CUESTIONES GENERALES : TEMAS

• Resume las escenas en las que se produce engaño o burla hacia algún personaje en cada una de estas obras. ¿Quiénes son los personajes burlados?

• La afición a comer y beber es un elemento escénico importante en dos piezas. ¿Cuáles?

¿Compartes las ideas de Sancho Panza y del Corregidor? Justifica la respuesta.

• Analiza y comenta la actitud de la mujer que predomina en estas farsas. ¿En cuál de ellas se muestra una visión distinta?

• La primera y la última pieza tienen en común la escenificación de un juicio. Analiza la forma de impartir justicia de Sancho Panza y del Corregidor.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL CUESTIONES GENERALES : PERSONAJES

• Repasa la nómina de personajes de cada pieza para verificar su reducido número. Anota aquellos que se identifican por su oficio.

• Casona confiesa que se inspiró para dos obras en narraciones de origen italiano, ¿se manifiesta eso en la actuación de los personajes? Justifica la respuesta.

• Frente a los personajes planos, se habla de personajes redondos o complejos, que sufren algún cambio en su manera de ser a lo largo de la obra. ¿Encuentras alguno en el Retablo jovial?

• De todos los personajes que aquí aparecen, escoge aquel que más te gusta y el que te cae peor. Explica las razones.

2. ANÁLISIS DE RETABLO JOVIAL CUESTIONES GENERALES : ESTRUCTURA

• • • Resume el conflicto o acción de cada una de estas obras.

En dos de ellas encontramos la división en escenas. ¿A qué razón obedece?

• ¿Hay alguna farsa en la que se produzca cambio de escenario? Señala cuál de ellas y qué sentido tiene el cambio.

Busca en algunas de las piezas reiteraciones argumentales (escenas que se repiten).

CUESTIONES GENERALES : LENGUAJE

• Señala algunas expresiones arcaicas de las piezas.

• En una de las farsas se utiliza un lenguaje muy diferente. Descubre cuál es y explica las razones que justifican el alejamiento del habla popular.