Transcript diseño curricular 10

Diseño Curricular
Mtra. Marisol Bulás Montoro
Diseño Curricular
Alude a boceto, esquema, plano, etc.
Es decir a una representación de ideas,
acciones, objetos.
Diseño:
Es un proyecto que tanto las intenciones
o finalidades como un plan de estudios
Es la guía orientadora para su práctica
de un proyecto curricular
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Desarrollo del curriculum
Es la puesta en práctica del proyecto
curricular:
la aplicación del curriculum nos
ayuda para retroalimentar y poder
ratificar el curriculum formal al
curriculum real.
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Características de un Buen Currículo
1. Se planea y evalúa sistemáticamente.
2. Debe mantener un balance entre todas
las aspiraciones y propósitos de la
escuela.
3. Debe reflejar las aspiraciones de la
escuela.
4. Debe generar la continuidad de la
experiencia.
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Características de un Buen Currículo
5. Debe arreglar las experiencias de
aprendizaje de manera flexible a modo que
se adapte a situaciones específicas de los
alumnos en forma individual.
6. Debe utilizar los recursos experiencias de
aprendizaje con las que se dispone, para
que sean más efectivas.
7. Debe hacer el máximo de previsiones para
ayudar al desarrollo de cada uno de sus
alumnos
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* * Saylor y Alexander “Curriculum Planning for Modern School”
La Primera Fase del Diseño Curricular
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La Segunda Fase del Diseño Curricular
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La Tercera Fase del Diseño Curricular
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Modelo Pedagógico Lineal De
Ralph Tyler
Especialistas
Sociedad
Sugerencias
Alumno
Objetivos
Objetivos sugeridos
Filtros de la Filosofía
Filtros de la Psicología
Objetivos definidos
Selección de actividades de aprendizaje
Reinicio
del ciclo
Organización de actividades de aprendizaje
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Montoro
Evaluación
deBulás
experiencias
Ordenación de Elementos para la
Elaboración del Currículo Hilda Taba
Diagnóstico
de Necesidades
Formulación
de objetivos
Selección
de
Contenidos
Organización
de
Contenidos
Selección de
Actividades
de
Aprendizaje
Organización
de
Actividades
de
Aprendizaje
Determinación
de lo que
se va a
Evaluar
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Robert Mager y Popham-Baker
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A. Díaz Barriga
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Determinación del marco
referencial
El plan de estudios
Descripción del Plan de Estudios:
Se sintetizan los principales Contenidos del plan de estudios,
tales como el perfil profesional, los objetivos
y las materia o Cursos que lo integran ( mapa curricular)
Mapa curricular
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Proceso de Elaboración
del Currículum
Diseño de los Componentes del Currículum
Objetivos Curriculares
Plan de Estudios
Sistema de Evaluación
Cartas Descriptivas
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Primer Definición de
Plan de Estudios
El plan de estudios es
una descripción general
de lo que ha de ser aprendido
José Arnaz
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Raquel Glazman y María Ibarrola
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Su modelo está basada en la definición
de objetivos conductuales, influyen en
los requisitos formales establecidos por
las instituciones educativas para la
elaboración de sus planes de estudio.
Actividad
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El Plan de Estudios
Es la estructura y la organización del tránsito
educativo diseñado
Está integrado por:
• Estructura general del diseño
• Espacios curriculares
• Correlatividades
• Duraciones (totales y parciales)
• Cargas Horarias (totales y parciales)
• Objetivos para cada nivel de la estructura
• Contenidos de cada espacio curricular
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Funciones del Plan de Estudios
-Informa lo que van a aprender los alumnos
durante el trayecto educativo
-Describe el orden que seguirá el proceso
de enseñanza
-Comunica y examina la cantidad, orden y
circunstancias del aprendizaje
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ESPACIO CURRICULAR
Definición
Es la unidad elemental que compone la
Estructura de un plan de estudios.
Su naturaleza depende del objetivo u
Objetivos para los que es medio.
Se establece mediante criterios
Pedagógicos, lógicos, psicológicos,
Epistemológicos y administrativos.
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Tipos de Estructura General de los
Planes de Estudios
 POR DISCIPLINAS
(multi, pluri, inter, meta)
 POR ÁREAS
 POR MÓDULOS
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Esquema Metodológico
I. Determinación del Marco
Referencial
II. Elaboración del
Programa
I.1.1 Descripción del Plan
de Estudios
II.1. Justificación
I.1 El Plan de Estudios de
la Carrera Profesional
I.1.2 Ubicación del
Programa
II.2 Objetivos
Vertical
II.3 Contenidos
I.1.3 Integración del
Programa
Horizontal
II.4 Bibliografía
I.2.1 Ideología Educativa
II.5 Metodología
I.2.2 Teoría del Aprendizaje
II.6 Evaluación
I.2 Elementos Implícitos
I.2.3 Características de la Disciplina
I.2.4 Características del Alumno
I.2.5 Características del Ambiente
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Bulás Montoro
Retroalimentación
Diseño de programas con enfoque por competencias
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Programa Educativo
Instrumento por medio del cual se
organiza una materia ó curso.
Autores tales como Ralph Tyler, Hilda
Taba y Ángel Díaz Barriga han
formulado diversos modelos para la
elaboración de programas
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Diseño De Programas Educativos
Es el instrumento mediante el cual la
institución define el tipo y la
organización de los estudios que se debe
realizar para alcanzar ciertos resultados
educativos
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Elaboración del programa
Datos de Identificación del
programa
Nombre de la
institución, nombre de
la carrera, nombre de
la materia, ciclo, área
o modulo, clave e la
asignatura .
Objetivos
Son los propósitos a los que
busca llegar.
Por su nivel puede ser
Generales, particulares y
Específicos.
El objetivo debe ser:
Claro
Preciso
Medible
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Actividad
Elaboración del programa
CONTENIDOS
Son las habilidades, conocimientos que se
pretenden proporcionar, desarrollar en el
individuo. Los contenidos deben ser lógicos,
con una secuencia, continuos (repetición de
ideas) integrados (relacionados con otros
cursos) y con ideas primarias y secundarias
(temas y subtemas).
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Elaboración del programa
METODOLOGIA
Se refiere a los métodos y técnicas
didácticos empleados en el curso, las
actividades del maestro alumno. Todo lo
anterior conforme a los objetivos de la
materia, características de los alumnos y
teoría de aprendizaje respectiva.
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Elaboración del programa
EVALUACIÓN
Es el conjunto de operaciones para
determinar y valorar los logros del
individuo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Puede ser diagnóstica (al
inicio del curso) formativa (durante el
curso) o sumaria (al final del curso). En
este apartado se indican los aspectos a
evaluar así como el valor de estos.
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Elaboración del programa
BIBLIOGRAFÍA
En este apartado se citan las obras más
significativas para la materia que se
imparte y que éstas sean accesibles para
el alumno (se encuentren en la
biblioteca), y que sean de preferencia
obras con menos de 10 años de
antigüedad.
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Datos de identificación.
Son aquellos datos que identifican a un programa; son el encabezado
del documento. Pueden considerarse incluir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nombre de la institución.
Nombre del centro y departamento académico al que pertenece el curso.
Nombre de la carrera o programa académico y el plan de estudios correspondiente.
Semestre o grado y ciclo escolar correspondiente.
Nombre de la materia o curso.
Número de horas teóricas, prácticas y créditos de la materia.
Área curricular a la que pertenece el curso o materia.
Año de la elaboración o revisión del programa y las iniciales de quien realizó dicha actividad.
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3
CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
LIC. EN ASESORÍA PSICOPEDAGÓGICA (PLAN 07). 4
SÉPTIMO SEMESTRE (AGOSTO – DICIEMBRE ´2009).
MARC / JMRV ´09
DIDÁCTICA Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (3HT – 2HP – 8C).
ÁREA: EDUCATIVA.
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Mapa Curricular de Asignaturas
Secundarias del Estado
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado
Español
Matemáticas
Historia Universal I
Geografía General
Formación Cívica y Ética
Biología
Introduc. a la Física y
Química
Lengua Extranjera
Expresión y Apreciación Artísticas
Educación Física
Educación Tecnológica
Español
Matemáticas
Historia Universal I
Geografía de México
Formación Cívica y Ética
Biología
Física
Química
Lengua Extranjera
Expresión y Apreciación
Artísticas
Educación Física
Educación Tecnológica
Español
Matematicas
Historia de México
Formación Cívica y Ética
Física
Química
Lengua Extranjera
Asignatura Opcional
Expresión y Apreciación
Artísticas
Educación Física
Educación Tecnológica
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Justificación.
Objetivos.
Perfil.
Descripción
General del
Plan de
Estudios.
Mercado
Laboral.
Áreas
Curriculares.
Mapa
Curricular.
Otros.
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Conocimientos.
Habilidades.
Actitudes.
Grado o Semestre.
Horas.
Ubicación del
Programa.
Créditos.
Departamento.
Área Curricular.
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