Transcript tipuri de curriculum

CDS
TIPURI DE CURRICULUM ELABORAT ÎN
ŞCOALĂ
Curriculum-ul la decizia scolii (CDS) poate fi de mai multe
tipuri:
 Aprofundare - numărul maxim de ore prevăzut în
Planul-cadru pentru o disciplină este utilizat pentru
formarea competentelor minimale obligatorii prevăzute
(recuperări); acesta nu implică elaborări speciale.
 Extindere - presupune formarea unor noi competente
specifice si predarea unor noi continuturi, care le extind
pe cele prevăzute de trunchiul comun.
 Optionalul ca disciplină nouă - presupune noi competente
specifice, diferite de cele ale programei de trunchi comun si noi
continuturi; noii discipline i se deschide o rubrică nouă
încatalog, pentru notare.
 Optionalul ca temă integratoare - asemănător cu tipul
precedent, cu deosebirea că vizează formarea unor competente
de integrare si transfer, iar unitătile de continut cuprind
informatii din mai multe discipline
Specificatii aprofundare si extindere
 Conform Ordinului 3638/11.04.2001 (vezi ANEXA 5),
aprofundarea este posibilă numaiîn cazuri de recuperarerespectiv lipsa atingerii standardelor minimale de către anumiti
elevi prin parcurgerea programei disciplinare în timpul alocat la
trunchiul comun. Desi această prevedere este si în
Notificarea11667/26.07.1999, sunt multe cazurile în care
aprofundarea se operează în bloc la oclasă, ceea ce reprezintă o
abordare gresită chiar din momentul ofertării (este greu de
presupus că oîntreagă clasă se află în situatie de ratrapaj).
 Extinderea se recomandă mai ales elevilor cu performante
bune la o anumită materie, întrucât acest tip de CDS presupune
parcurgerea obiectivelor si continuturilor marcate cu asterisc (*)
în programa disciplinei.
 Aprofundările si extinderile primesc alocare de timp din
plaja orară a disciplinei, deci, aceste două tipuri de CDS nu sunt
aplicabile si nu pot fi propuse pentru disciplinele cu număr fix
deore în planul cadru.
Tipologia opţionalelor în învăţământul
obligatoriu:
 1. Optionalul la nivelul disciplinei constă fie în activităti, module, proiecte
care nu sunt incluse în programa scolară avansată de autoritatea centrală, fie dintr-o
disciplină care nu esteprevăzută în planul-cadru deloc sau pentru o anume
clasă/ciclu curricular (de exemplu, limba modernă în clasa I);
 2. Optionalul la nivelul ariei curriculare presupune alegerea unei teme care
implică cel putin două discipline dintr-o arie. În acest caz, pornind de la obiectivele
cadru ale disciplinelor, vor fi formulate obiective de referinŃă din perspectiva temei
pentru care s-a optat.
 3. Optionalul la nivelul mai multor arii curriculare implică cel putin două
discipline apartinând unor arii curriculare diferite (permite dobândirea de achizitii
cognitive de ordin înalt, de tipul generalizării, transferului).
Diferente denumire gimnaziu-liceu
Numai denumirea diferă la toate tipurile de optionale din
învătământul preuniversitar, pentru clasele I –VIII fată
de clasele IX – XII/XIII.
 I. Optionalul la nivelul disciplinei (*) = Optional ca
disciplină nouă (A)
 II. Optional la nivelul ariei (**) = Optional integrat (B)
 III. Optional crosscurricular (***) = Optional integrat
cross/transcurricular (C)
Cine poate preda discipline opţionale?
 pe baza deciziei Consiliului de administratie al scolilor, orele
de optional fac parte din norma didactică a profesorilor si
învătătorilor/institutorilor care îsi pot dovedi, potrivit
reglementărilor în vigoare, competenta în domeniul ales
 Consiliul de administratie al scolii va decide, pe baza foii matricole, a
diplomelor obtinute prin cursuri de formare continuă sau pe baza
unui portofoliu de activitate, care vor fi cadrele didactice titulare care
vor preda discipline optionale ca: astronomia, rezolvarea de
conflicte,educatia interculturală, etc. Informatica poate completa
norma didactică a profesorului de matematică si fizică.
 · Norma didactică poate fi completată cu discipline care figurează în
foaia matricolă anexată diplomei de studii (licentă sau absolvire),
discipline al căror studiu a fost finalizat cu examen si notă (nu cu
colocviu).
 · În mediul rural, disciplinele optionale pot fi predate si de persoane
cu competentă si experientă în domeniu, stabilită prin atestate
profesionale, cu avizul inspectoratului scolar.
 · Lectiile pot fi organizate si de către echipe de cadre didactice.
Statutul disciplinelor opţionale
 Disciplina optională are aceeasi semnificatie, atât la învătământul
primar cât si la învătământul gimnazial si ea este obiect/materie
de sine stătătoare si obligatorie. Disciplinele optionale fac parte
din Curriculum-ul la decizia scolii (CDS), reprezentând
Curriculum-ul elaborat în scoală;
 · Disciplinele optionale sunt predate după programele scolare
realizate de propunător (profesori/învătători/ institutori) si care
au fost aprobate si avizate (de scoală/liceu, respectiv inspectorii
de specialitate din ISJ/ ISMB). Programele scolare, după aprobare,
devin documente oficiale si sunt obligatorii, respectarea si
realizarea lor integrală fiind subiect al inspectiei scolare;
 · Vor fi avizate acele optionale pentru care scoala dispune de cele mai
bune resurse umane (profesori/ învătători/ institutori) si materiale,
potrivit intereselor si aptitudinilor elevilor si nu numai pentru
completare de normă;
 · Disciplinele optionale se recomandă a fi realizate în scoli si licee, în
primul rând, de către cadrele didactice titulare, performante, cu
experientă, cu gradul didactic I /II sau cu cel putin definitivat (în nici
un caz de către debutanti, suplinitori sau pensionari), care au realizat
un suport de curs/manual si o programă de disciplină optională
aprobată avizată de ISJ (ISMB); eventual, au urmat cursuri de formare
si/sau au predat mai multi ani consecutiv discipline optionale, cu
succes.
Durata opţionalului
Disciplinele optionale pot fi realizate pe parcursul unui:
 semestru;
 an scolar;
 ciclu curricular;
 si/sau pe parcursul unei trepte de scolaritate.
Numărul de ore alocate disciplinelor optionale la
clasele I - VIII
Cls/ I
Nr
ore
Disc 1-4
opt
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
1-4
1-4
1-4
1-3
1-3
1-2
1-2
Numărul de ore CDS alocate la clasele liceale
CDS
IX
X
XI
XII
FILIERA TEORETICĂ
Specializarea:
- Filologie
- Stiinte sociale
- Matematică informatică
- Stiinne ale naturii
1
1
1
1
1
1
5-6
5-6
3-4
6-7
6-7
3-4
1
1
4-5
5-6
1*
1*
2-3
2-3
1*
2*
1*
1*
1*
2*
1*
1*
2–3
2-4
3-4
3-5
2–3
2-4
3-4
3-5
FILIERA VOCAłIONALĂ
Profil: Arte vizuale
Specializarea
- Arhitectură, Arteambientale
si Design
- Arte plastice si decorative
- Coregrafie
- Muzică
- Teatru (Arta actorului)
Profil: Pedagogic
- Bibliotecar - documentarist
- Instructor - animator;
- Instructor pentru activităti extrascolare;
- Pedagog;
-Învătător/educatoare
Profil: Teologic
- Liceul teologic reformat
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4-5
3-4
3-4
3-4
1–2
4-5
4-5
4-5
3-4
1-2
2***
2***
3–4
3-4
Etapele aprobării disciplinelor opţionale
 Colectivele de catedră:
Propunerile pentru disciplinele optionale, din CDS vor fi discutate
încolectivele de catedră, care vor stabili: natura optionalului, perioada
pentru care este prevăzut si dacă este cazul, programa disciplinei
respective;
Programele orientative pentru disciplinele optionale pot fi propuse de
Ministerul Educatiei Nationale si/sau de colectivele de catedră din
scoli.
 Consiliile profesorale:
Propunerile colectivelor de catedră privind disciplinele optionale se vor
discuta în Consiliile profesorale, care vor stabili prin vot disciplinele
optionale ce vor figura în
oferta scolii precum si durata lor.
 Consiliul de administratie:
- Programele pentru disciplinele din CDS alcătuite în scoală vor fi
avizate de Consiliul de administratie al scolii si aprobate de
Inspectoratul scolar judetean. –
- Vor fi alese acele optionale care pot fi realizate în condiŃii de maximă
calitate.
 Inspectoratele scolare judetene (ISJ si ISMB):
- Aprobarea programelor scolare pentru disciplinele din CDS se face
pentru fiecare an scolar până la data de 30 iunie a anului scolar
precedent.
- După aprobarea lor, programele devin document oficial si sunt
obligatorii, respectarea si realizarea lor integrală fiind subiect al
inspectiei scolare.