Fixačné metódy vyučovania, tvorba úloh

Fixácia – opakovanie, precvičovanie a upevňovanie učiva; Úlohou tejto fázy je zopakovať a upevniť vedomosti žiakov, čo sa uskutočňuje prostredníctvom fixačných metód. Fixáciu je potrebné uskutočňovať v rôznych zmenených situáciách a podmienkach.

Podľa zamerania poznáme: - metódy opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí, - metódy precvičovania a zdokonaľovania zručností

Metódy opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí:

– ústne opakovanie učiva žiakom (žiak reprodukuje učivo, učiteľ ho opravuje, usmerňuje); – metóda otázok a odpovedí; – písomné opakovanie; – opakovací rozhovor; – opakovanie s využitím učebnice alebo inej literatúry, rozlišujeme: – opakovanie zamerané na zapamätanie si textu; – Opakovanie zamerané na porozumenie textu;

– beseda; – laboratórna práca; – film, ilustrácia, dramatizácia – domáca úloha.

Metódy precvičovania a zdokonaľovania zručností:

- motorický tréning – zameraný na zdokonaľovanie technických, pohybových a umeleckých zručností (ide o: zlepšovanie kvality vykonávaných činností, odstraňovanie nežiaducich pohybov, zrýchľovanie efektívnosti činnosti, plynulejšie vykonávanie činnosti, spájanie a zlepšovanie koordinácie pohybov a pod.)

- metóda kontrastu – porovnáva správne a nesprávne úkony (držanie tela, hádzanie loptou a pod.) V rámci fixácie sa využívajú rôzne učebné úlohy – ide o učebné zadania, od najjednoduchších, ktoré vyžadujú iba reprodukovanie učiva, po zložitejšie, ktoré vyžadujú samostatné tvorivé a kritické myslenie žiaka.

Podobne ako delíme edukačné ciele, je možné deliť aj učebné úlohy, rozlišujeme potom napr.: - úlohy na zapamätanie; - úlohy na pochopenie; - úlohy na aplikáciu; - úlohy na analýzu; - úlohy na syntézu; - úlohy na hodnotenie; - tvorivé úlohy.

Posudzovanie a projektovanie učebných úloh zahŕňa: - posudzovanie poznávacej náročnosti úlohy i celého súboru úloh; - dôraz na pestrosť učebných úloh; - určenie didaktickej hodnoty učebných úloh (ktoré sa viažu na edukačné ciele, overujú ich).

Fixačné metódy vyučovania a tvorba učebných úloh. Praktická aplikácia fixačných metód a tvorby učebných úloh vo vyučovaní

• • • • • Študent dokáže: vysvetliť podstatu fixácie, jej význam vo vyučovaní; vymenovať a stručne charakterizovať jednotlivé fixačné metódy; vlastnými slovami vymedziť podstatu učebných úloh vo vyučovaní; rozlíšiť jednotlivé typy učebných úloh z hľadiska miery ich náročnosti; popísať základné zásady projektovania učebných úloh vo vyučovaní;

• • na príklade prípravy na vyučovaciu hodinu študent dokáže: – pomenovať použité fixačné metódy a zdôvodniť ich použitie; – určiť mieru náročnosti učebných úloh; aplikovať zásady posudzovania a projektovania učebných úloh vo vyučovaní.