Transcript kecerdasan - KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN BERFIKIR
TAJUK PEMBENTANGAN:
TEORI-TEORI PSIKOLOGI BERKAITAN KEMAHIRAN BERFIKIR
KUMPULAN 1:
1 . YO G E S H WA R Y G A N E S A N
2. ONG BEE KHOON
3. NOR AZMAN NORDIN
DEFINISI PEMIKIRAN
 Terdapat pelbagai definisi bagi Pemikiran.
 Contohnya Beyer (1988) mendefinisikan
pemikiran
sebagai:
… satu proses menyeluruh untuk seseorang melakukan
manipulasi mental kepada ‘input’ deria dan data yang
diingati semula bagi memformulasi idea, menaakul atau
menghakim …
 Pemikiran merupakan satu proses kognitif atau mental
 Terlibat dengan pembentukan konsep-konsep, sebab
musabab, memikir secara kritis, membuat keputusan dan
memikir secara kreatif.
1. Teori Sternberg
3
 Mengemukakan teori Kecerdasan Triarchic
 Terdapat tiga aspek kecerdasan
KECERDASAN
ANALITIKAL
KECERDASAN
PRAKTIKAL
KECERDASAN
KREATIF
 Keseimbangan antara perkembangan tiga aspek
kecerdasan ini akan menyebabkan kejayaan
Teori Sternberg untuk Pemikiran
 Mengembangkan ketiga-tiga kecerdasan dengan
merekabentuk pengajaran yang berfokuskan
 Pemikiran analitikal
 Pemikiran kreatif
 Pemikiran praktikal
 Pengajaran untuk pemikiran harus mengembangkan
kemahiran-kemahiran yang melambangkan setiap jenis
pemikiran Sternberg
Contoh P & P Teori Sternberg
PEMIKIRAN ANALITIKAL
PEMIKIRAN KREATIF
PEMIKIRAN PRAKTIKAL
MEMBUAT ANALISIS
(Cth. petikan esei)
MENCIPTA
(Cth. Mencipta lagu)
MENGGUNA
(Cth. Guna sains dlm rumah)
MEMBANDING BEZA
(Cth. 2 jenis seni bina)
MEREKA BENTUK
(Cth. Penyiasatan sains_
MENGAPLIKASI
(Cth. Aplikasi idea)
MENILAI
(Cth. Menilai strategi
penyelesaian)
MENGIMAGINASI
(Cth. Bayangkan dunia
tanpa peperangan)
MENGIMPLEMENTASI
(Cth. Cara laksana projek)
MENERANG
(Cth. Perkaitan antara 2
peristiwa sejarah)
MENEMUI
(Cth. Menemui strategi
baru)
MENGWUJUD KONTEKS
(Cth. Kaitkan dgn kehidupan
sebenar
MENGHAKIM
(Cth. Menghakimkan
konflik)
MERAMAL
(Cth. Ramalkan ekonomi)
MENGKRITIK
(Cth. Kritik buku)
MENGANDAI
(Cth. Andai suhu dunia naik)
2. Teori Pendidikan Dialog
 Perkembangan daripada teori Vygotsky yang menekankan




interaksi sosial
Melihat pemikiran adalah satu cara menggunakan bahasa/
perkataan yang terbenam dalam amalan dan interaksi sosial.
Ini bermaksud belajar untuk menaakul dan berfikir adalah
induksi kepada amalan sosial yang melibatkan penghayatan
bahasa sebagai alat pemikiran (‘language as a tool for thinking’)
Belajar untuk menaakul dan berfikir adalah penggunaan bahasa
untuk mewujudkan dialog di antara pelajar
Implikasi: mengembangkan pemikiran pelajar dengan menarik
pelajar untuk berdialog
Monolog dan Dialog
Monolog:
 Satu perspektif
 Tiada interaksi perspektif
antara pelajar.
Dialog:
 Pelbagai perspektif
 Interaksi perspektif
mengembangkan
pemikiran
Menggalakkan dialog
Wegerif, R. (2010). Mind expanding: Teaching for thinking and
creativity for primary education. England: McGraw Hill
Pengajaran Berdialog untuk Pemikiran
 Bukakan ruang berdialog
Galakkan pelajar berdialog apabila melaksanakan sesuatu
tugas
 Dalamkan ruang berdialog
 Berikan lebih masa membuat refleksi bagi sesuatu topik
perbincangn
 Luaskan ruang berdialog
 Reka bentukkan pembelajaran yang melibatkan suara /
pendapat yang pelbagai
 Peluangkan ruang berdialog
 Gunakan main peranan dan lakonan

Refleksi
kritis
Pemikiran
kritis
Pengajaran
Berdialog
Penaakulan
Pemikiran
kreatif
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
diperkenalkan oleh Dr.
Howard Gardner (1983)
Berketurunan Jerman
Dilahirkan di Seranton pada
1943.
Menjalankan kajian ke atas
kanak-kanak biasa dan
istimewa
Mendapati bahawa kecerdasan :* Tidak diwarisi
* Dipengaruhi oleh budaya
• Penyesuaian individu kepada
persekitaran
* makanan
* Peluang pendidkan
* Suasana pembelajaran boleh
ditingkatkan melalui pendidikan
dan latihan
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
kecerdasan
Kepintaraan atau
kebijaksanaan
Dalam AKADEMIK
sahaja
kecerdasan
Cara memproses maklumat
secara terperinci bagi
mneyelesaikan sesuatu
masalah dalam
pembelajaran
Kehidupan harian
Berkebolehan mencipta barang
atau perkhidmatan yang bernilai.
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
CIRI-CIRI
* Setiap individu mempunyai 9 kecerdasan
* Boleh dipelajari,dididik,dipertingkatkan
* Tidak berkembang seiring
* Tidak boleh dinilai secara berasingan
* Satu atau dua kecerdasan berkembang sepenuhnya
* Boleh dirangsang
* Boleh dipindahkan
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
muzik
Verbal -Linguistik
Kinestik badan
Logik -Matematik
kecerdasan
interpersonal
intrapersonal
Ruang Visual
Naturalis
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi JERI
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan.
Menyokong dan membantu mewujudkan pembelajaran bersepadu yang
menyeluruh
Menitik beratkan kecerdasan pelbagai
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
Guru
Perlu aplikasikan Teori
kecerdasan Pelbagai dalam
PNP
Menjadikan teori ini sebagai
panduan untuk merancang teknik,
kaedah dan strategi pengajaran
Proses pengajaran dan
pembalajaran tidak berfokus
pada 1 jenis kecerdasan sahaja
Pembelajaran pelajar lebih
bermotivasi,bersemangat serta
tidak BOSAN
Berfikiran terbuka
Keluar dari paradigma pengajaran
tradisional
Peka dengan perkara yang terdapat di
sekitarnya yang boleh digunakan dalam
melaksanakan proses PNP secara
berkesan
Pelajar mengalami sendiri sesuatu
perkara atau peristiwa yang
menimbulkan kesan yang mendalam
TEORI-TEORI OTAK
TEORI OTAK
Teori Otak Roger
Sperry
(Spilt-Brain Theory)
Teori Otak Triune
Teori 4 Jenis
Gelombang Otak
TEORI OTAK ROGER SPERRY
 pengasas teori HOKA dan HOKI ialah Roger Sperry yang dianugerahkan hadiah Nobel
tentang penyelidikannya dalam kajian pemisahan otak dalam 1981.
 Pada tahun 1965, Dr. Roger Sperry dari Institut Teknologi California mengemukkan
teori otak kanan dan otak kiri.
 Menurut eksperimen yang telah dijalankan Dr. Roger otak manusia terbahagi kepada
hemisfera kiri (Hoki) dan hemisfera kanan (Hoka).

Ned Herrmann melanjutkan teori Sperry lalu membahagikan otak kepada empat
bahagian. Herrmann memperkenalkan satu instrumen untuk menentukan
kecenderungan otak seseorang.
TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI OLEH ROGER
SPERRY
BERFIKIR
TEORI OTAK TRIUNE
TEORI OTAK TRIUNE
RUMUSAN
 KBAT merupakan satu proses pemikiran menggunakan
potensi minda untuk cabaran cabaran baru,mennanalisis
maklumat,memanipulasi maklumat.
 Hasil pandangan idea,pemikiran akan menghasilkan
cadangan yang asli.