Transcript Le Roman Policier - Académie de Bordeaux

Le Roman Policier
Scènes de crime
17 Novembre 2010
Présentation
Première animation
Deuxième animation
17 novembre
9 mars
• Littérature
• Histoire des arts
Culture scientifique
• Reconstitution d’une
scène de crime .
Les programmes
• Littérature Le programme de littérature vise à donner
à chaque élève un répertoire de références
appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et
dans la littérature de jeunesse d’hier et d’aujourd’hui ;
il participe ainsi à la constitution d’une culture
littéraire commune. Chaque année, les élèves lisent
intégralement des ouvrages relevant de divers genres
et appartenant aux classiques de l’enfance et à la
bibliographie de littérature de jeunesse que le
ministère de l’éducation nationale publie
régulièrement……
Pourquoi proposer des
romans policiers en classe ?
Intérêt du roman policier :
Déclinaison intéressante en Littérature de part la
variété des textes: large éventail de textes
plus ou moins complexes, plus ou moins longs.
Un genre littéraire reconnu à l’école, la liste
littérature au cycle 3 lui accorde toute sa
place. Le roman policier est l'un des genres du
récit.
Intéressant par…..
• Ses différentes formes : Roman d’énigme, roman d’enquête,
roman noir, aventures policières parfois interpénétrées
• ses stéréotypes, ses archétypes ; les spécificités du genre sont
souvent assez bien marquées (méfait, couple enquêteur /
criminel, atmosphère lourde et inquiétante),
Ce qui facilite chez l'élève de nombreux repérages, comme:
• Les personnages (l'assassin ou la victime, le détective ou le
commissaire),
• Les lieux (souvent la ville, les quartiers sombres),
• Les actions (un méfait, crime ou non...)
Intéressant aussi
• Ses modes énonciatifs : dialogues dans la narration,
niveaux de langues ; les récits policiers à destination
de la jeunesse adoptent souvent des choix narratifs
qui « allègent » le ton : récit animalier, enquête mené
par des enfants, caricature et humour.
• certaines de ses thématiques: un fort pouvoir
d’attraction sur les enfants .
• Le suspens , l’intrigue: ingrédient immanquable du
genre, permet aux jeunes lecteurs de se lancer plus
facilement dans des lectures longues.
Un projet: le roman
policier
• Un projet de lecteur:
Découvrir un genre littéraire à travers la lecture
de romans policiers.
• Un projet d’écriture:
Ecrire une intrigue policière.
• Une rencontre avec un auteur de romans
policiers
Un projet de lecture:
Définir le roman policier
Le lecteur essaie avec l’enquêteur de décoder le
mystère: indices, hypothèses , fausses pistes,
découverte du coupable et du mobile
Une structure commune, des invariants: un délit , un
coupable, une victime, une personne qui enquête
pour trouver le coupable mais aussi le mobile du
crime et son mode opératoire.
L’espace et le temps sont définis de façon réaliste.
Différentes formes
• Le roman à énigme: Gros plan sur le crime
lui-même qui est antérieur au texte.
• L’enquêteur doit découvrir comment il s’est
produit, qui l’a commis et pourquoi.
(enquêteur/coupable)
• Le coupable laisse des indices que l’enquêteur
va interpréter (déduction).
Exemples: La villa d’en face, La reine des fourmis
a disparu, John Chatterton détective…
Le roman à suspense
• Le crime n’a pas encore eu lieu: l’intérêt
repose sur les épreuves auxquelles est
confronté le héros et les risques qu’il encourt,
focalisé sur ce que vit le personnage.
Comment échapper au coupable ?
Exemples : Un tueur à ma porte, Drôle de samedi
soir, Ippon
Un projet de lecture:
Comment?
Chercher à développer une recherche d’interprétation: mise en
relation d’informations/d’indices en vue de la résolution de
l’énigme, développement de la construction du sens , laisser
l’interprétation ouverte. (Goigoux, Giasson, Tauveron)
Moments d’imprégnation: Lecture magistrale ,lecture de
passages inquiétants, lecture feuilleton, présenter un roman et
lire un passage à la classe…
Activités de Systématisation: Sur les caractéristiques du genre
(contenu, structure, invariants…), outils de synthèse, expression
orale.
Etude d’un texte intégral (choix des passages, aspects les plus
importants..
Un projet d’écriture
L’écrivain doit rechercher tous les ingrédients et
définir comment il présentera le mystère pour
donner à son lecteur le plaisir de rechercher:
difficile de ne pas trop en dire ….
Le schéma du récit s’applique.
Des mises en œuvre:
Ecriture
Des écritures courtes
- Ecrire le début d’un roman policier à partir de quelques mots, la première page, et comparer avec la page
du livre, des suites d’histoires policières, à partir d’un titre et la 4 ième de couverture, une page de
suspense
- Ajouter la découverte d’un indice
- Faire le portrait de l’enquêteur
- Décrire le lieu du crime
- Rédiger la 4ème de couverture
- Inventer des titres de romans policiers
Des écritures longues Un exemple de déroulement sur le site Thémadoc du CRDP de Clermont Ferrand
http://crdp.ac-clermont.fr/Ressources/DossierPeda/roman_policier/presentation.htm
Pour la classe
Lecture
• Les fausses pistes: Madeleine Couet Butlen
propose) une entrée originale dans le document
TELEMAQUE « fausses pistes dans la littérature
de jeunesse » (CRDP de l’Académie de Créteil.
http://ww2.accreteil.fr/crdp/telemaque/document/faussespistes.htm
-Drôle de samedi soir de Claude Klotz
Les doigts rouges, de Marc Villard Syros jeunesse
(Souris noire) 1997
Des lectures en réseau
• Qui a volé la camionnette d’Ahmed ? François
Braud et Maud Lenglet
• Qui a tué Minou Bonbon ? de J.Périgot
• Crime caramel de JL Craipeau
• John Chatterton détective de Y.Pommeaux
• Ces titres basés sur le principe de l’enquête, d’une
lecture aisée pour le début du cycle 3,
permettront de repérer les invariants du genre
policier.
Définition
• « Le roman policier est une forme de roman
dont la trame est constituée par une enquête
policière ou une enquête de détective privé. Le
genre policier comporte six invariants : le
crime ou délit, le mobile, le coupable, la
victime, le mode opératoire et l'enquête. »
• Extrait de Wikipédia