Transcript Трудове навчання

Реалізація завдань освітньої галузі
"Технології"
у процесі вивчення предмету
"Трудове навчання"
Освітня галузь «Технології»
Трудове навчання
Інформаційно-комунікативна
грамотність
Метою “Трудового навчання” в
початковій школі є формування і
розвиток в межах вікових
можливостей предметноперетворювальної компетентності
учнів, яка дає можливість їм
самостійно вирішувати предметнопрактичні та побутові задачі.
Для досягнення зазначеної мети передбачається
виконання наступних завдань:




формування в межах вікових можливостей узагальнених способів
(алгоритмів) предметно-перетворювальної діяльності з
дотримання безпечних прийомів ручної праці та економного
використання матеріалів;
розвиток творчих здібностей, елементів графічної грамоти, вмінь
працювати в команді та навичок виконання операцій з ручних
технік обробки матеріалів;
набуття досвіду предметно-перетворювальної та побутової
практичної діяльності, алгоритмів і способів предметнопрактичних дій ручними техніками для оволодіння в основній
школи основами технологій;
виховання в учнів ціннісного ставлення до себе як суб’єкта
предметно-перетворювальної діяльності, шанобливого ставлення
до людей праці та їх професії, трудових традицій українського
народу та інших народів світу.
Зміст «Трудового навчання»



ручні техніки обробки матеріалів;
технічна творчість;
декоративно-ужиткове мистецтво
та самообслуговування.
Принципи побудови програми


навчальний матеріал диференціюється за видами
діяльності (згинання, складання, різання, ліплення
тощо) та конструкційними матеріалами (папір, картон,
пластилін, природні та штучні матеріали та ін.), які
ускладнюються в кожному класі залежно від
просторово-предметних характеристик виготовлення
виробів (за шаблоном на площині, за шаблоном на
площині з елементами творчості, об’ємні, об’ємні з
елементами творчості);
види практичної діяльності диференціюються
впродовж навчального року залежно від календарних
свят (держаних і релігійних), регіональних традицій і
звичаїв, які ускладнюються в кожному класі через добір
об’єктів праці з врахуванням вікових особливостей
учнів.
Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за темами
програмового матеріалу
1 клас
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Вступ
Папір. Види і властивості паперу
Рвання паперу
Різання паперу
Симетричні форми
Згинання і складання паперу
Аплікація з паперу
Робота з природними матеріалами
Прикраси з паперу
Робота із пластиліном
Самообслуговування
Комбіновані роботи
Екскурсії
Резерв
Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за
темами програмового матеріалу
2 клас
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Робота з природним матеріалом
Аплікація з використанням ниток
Згинання і складання паперу
Паперові об'ємні роботи
Орнамент
Оригамі
Витинанка
Робота із пластиліном на площині з елементами творчості
Самообслуговування. Культура харчування
Макетування
Екскурсії
Резерв
Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за
темами програмового матеріалу
3 клас
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Витинанка
Мозаїка
Квілінг
Оригамі
Робота із пластиліном
Комбінування природних і пластичних матеріалів
Робота з волокнами та нитками
Аплікація із тканини
Виготовлення об'ємних фігур із дроту
Бісероплетіння
Мозаїка із природних та штучних матеріалів
Декорування виробів
Самообслуговування. Культура харчування
Самообслуговування. Одяг і взуття
Виготовлення й оздоблення виробів об'ємної форми
Екскурсії
Резерв
Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за
темами програмового матеріалу
3 клас
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Конструювання рухових моделей із картону та паперу
Сюжетна витинанка
Оригамі
Виготовлення штучних квітів об'ємної форми
Колаж
Робота із пластиліном
Бісероплетіння
Робота із сучасним штучним матеріалом
Плетіння
Вишивання
Об'ємна аплікація із тканини та ґудзиків
Об'ємні фігури із дроту
Декоратине панно
Художнє оздоблення та дизайн
Пап'є-маше
Екскурсії
Резерв