Transcript Adolescencia y Juventud. Hacia la construcción de nuevas miradas

Adolescencias y
Juventudes. Hacia
la construcción de
nuevas miradas
¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
¿Es un periodo, un estadio, una fase, o
una construcción?
¿Cual es su definición, sus limites y
características?
¿Sera percibida de la misma manera en
todos los contextos y lugares?
ETIMOLOGIA DEL CONCEPTO
ADOLESCENCIA: DE RAIZ INDOEUROPEA QUE SIGNIFICA
NUTRIR.
TRES FAMILIAS SEMANTICAS:
1.
ALERE: Nutrir y hacer crecer
2.
ALTUS: Acabó de crecer
3.
OL: que esta creciendo
MAS QUE SIGNIFICAR A UNA PERSONA QUE ADOLECE DE ALGUNA CARACTERISTICA,
SEÑALA SUJETO EN CRECIMIENTO Y DESARROLLO
HISTORIZACION DEL CONCEPTO
ADOLESCENCIA: Concepto masculino. Se remite exclusivamente al hombre
ROMA: Era considerada una etapa que se remitía a los hombres. Las Mujeres no
tenían presencia alguna en la vida social. Madres y Esposas.
ALTA EDAD MEDIA: Sinónimo de algo incompleto desde lo físico y mental.
ADULTEZ: estadio de sabiduría y responsabilidad
Se confundió con otras palabras.
Diccionarios de la época:
RICHELET: “ Primera edad después de la Infancia” “Edad situada entre la
pubertad y la mayoría de edad”. Las mujeres no son mencionadas.
UN PERIODO QUE ESTA ENTRE
SIGLO XIX: El termino se populariza. El sujeto es estigmatizado.
PUBERTAD. Los cambios a nivel psicológico y fisiológico( genitalidad)
Lo convierte en un sujeto peligroso que requiere tratamiento. (energías y
pulsiones sexuales, despertar de la sexualidad)
SURGIMIENTO DE LAS PRIMERAS ESCUELAS SECUNDARIAS
Escuela medio por excelencia por parte de la BURGUESIA para instruir y
preparar a los futuros gobernantes, y para disciplinar y controlar a los
adolescentes del peligro de la pubertad.
SURGIMIENTO DE LA ESCUELA: SURGIMIENTO DE LA ADOLESCENCIA MODERNA.
Se configura y se instituye como un grupo especifico con una edad
determinada.
La enseñanza en un contexto rural. La clase esta dirigida exclusivamente a los
hombres. Las Mujeres acompañan y llevan para comer.
SIGLO XIX
INESTABILIDAD
CRISIS
SEXO
DESCONTROL
PELIGRO
CAMBIOS
TRANSICION
INDISCIPLINAMIENTO
DESPERTAR
CARENCIA
ESCUELA: DISCIPLINAR.(Formar en pautas
de comportamiento y de relación)
Inquieta la amenaza del sexo.
Adolescencia: Turbación personal
Alteraciones del orden
público: Emancipación y revolución:“Los
Violentos”
“Los inadaptados” “Los sediciosos”
PPIOS DE SIGLO XX: Nuevas Pedagogías: Contención, apoyo a los adolescentes.
INSTITUCIONES: Escuela para el trabajo. Internados. Cárceles:
DISCIPLINAR. CONTROLAR. ASISTIR
SINTESIS
ADOLESCENCIA: DESDE SU RECIENTE CONSIDERACION COMO GRUPO SOCIAL ETAREO ESTUVO
ASOCIADA A CAMBIOS BOLIOGICOS PRODUCTO DE LA PUBERTAD.
REPRESENTACIONES DEL SENTIDO COMUN: PELIGRO. CRISIS. CAMBIO. TRANSICION. INESTABILIDAD
ADOLESCENCIA: PRODUCTO SOCIAL Y CULTURAL QUE NO SE LIMITA A LOS CAMBIOS DE LA
PUBERTAD. CONCEPTO COMPLEJO. “EN CLAROSCUROS”
LA ADOLESCENCIA ES UN CONJUNTO DE PRACTICAS CULTURALES HISTORICAS Y SOCIALES QUE ES
PLURAL Y SINGULAR A LA VEZ. IMPLICA UNA CONSTRUCCION CULTURAL EN LA QUE INCIDEN
DIFERENTES DIMENSIONES: POLITICAS, SOCIALES, FAMILIARES, PSICOLOGICAS, BIOLOGICAS,
HISTORICAS.
ADOLESCENCIAS
JUVENTUD DESDE UNA PERSPECTIVA
CULTURAL Y SOCIAL

Mario Margulis. “La Juventud es mas que una palabra”. Es un termino que posee usos
particulares, sentidos singulares y efectos concreto.
-
Relacional: Solo adquiere sentido dentro de un contexto social
-
Historicamente construido: No ha significado lo mismo ser joven ahora que hace veinte
años atrás
-
Cambiante: Se construye y se reconstruye permanentemente en la interacción social, por
lo tanto no esta delimitado linealmente
-
Se produce en lo cotidiano: ámbitos de referencia concretos: trabajo, escuela, etc.
-
Se produce en lo imaginado: Puede asociarse a gustos de música, formas de vida, etc.
-
Atemporal: Sus limites son variables y sus fronteras sociales. Están socialmente construidos
varían histórica, geográfica y culturalmente.
“Un
periodo
de
la
vida
que
se
encuentra
entre
la
adolescencia y la adultez”
“Periodo de mora en la cual cierto segmento de la población
se encuentra a la espera de adquirir los atributos que
permitan identificarlo con el mundo adulto” (Formar una
familia, tener independencia económica, Trabajar, entre
otros)
“Es el producto de una realidad socio histórica y cultural que
se encuentra atravesada básicamente por cuestiones de
desigualdad y de poder”
Mariana Chávez considera tres posiciones para
demarcar los limites del concepto de JUVENTUD
1. Corte Demográfico: Formas de concebir la vida
y el tiempo por cada sociedad y cultura.
2. Moratoria Social: Independencia y autonomía.
Postergación de autonomía y emancipación del
grupo familiar primario.
3. Moratoria Vital y la condición Juvenil: crédito
temporal o vital. Mas tiempo por delante por
vivir: Refleja la idea de Juventud como
condición.
¿Quién ES EL JOVEN U ADOLESCENTE DE NUESTRAS COMUNIDADES?
¿Cómo lo conceptualizamos? Es un sujeto en desarrollo, en crecimiento o
esta a la espera de… falto de…
Nuestro trabajo cotidiano a partir de las practicas educativas ¿consideran
en las características de estos sujetos?
¿Cual es el rol que ocupa el contexto en la construcción de las
adolescencias y juventudes?
Que tipos de Juventudes y de adolescencias se hallan en mi territorio?