Transcript 摘要教學0329

學會摘要
閱讀理解大不同
劍潭國小陳錦蓮
分享綱要1
1
1
什麼是摘要/需要什麼能力
2
目前摘要教學現況
3
為什麼要教摘要
4
摘要方法
2
分享綱要 2
1
1
2
3
4
逐步漸進學摘要/句 段 篇
全文摘要/記敘 說明 議論
摘要教學要領
摘教教學規劃
3
什麼是摘要
摘
要
指讀者擷取文章中重要
訊息，經統整濃縮後，
形成能代表文章主要意
涵的簡要敘述
摘要的認知運作
迅速瀏覽＋抓取重點＋濃縮大意
 瀏覽:看得懂文章,沒有障礙
 抓取重點:判別文本重要部分，決定刪除及
保留足以呈現全文的概念
 濃縮大意:整理訊息、歸納分析、組織概念
 轉譯書寫。
 絕不是能夠理解回意就可以自然產生
 需要:閱讀與寫作交互運用
摘
要
摘大意＋找主旨
摘大意：濃縮文章原來的內容
找主旨：歸納文本想表達的要旨
ˊ
目前摘要教學現況
8
摘要教學現況
讓學生抄寫參考書或補充講義
提供的大意
使用習作提供之填充式 . 問題
式 .接寫式 .全空式
未教摘要方法
真實現象
學生寫大意時，傾向回
憶印象及強調所喜歡的情
節或片段
大意變成敘寫讀後心得
研究指出
大部分六年級學生，很難獨立完
成一篇完整的大意
大多數學生判斷何者為重要概念
有困難，大意無法呈現全文形貌
有些只是組合課文語句形成大意
11
為什麼要教摘要
學會摘要可以
增進檢視所讀，理解所讀
掌握文章的重點
更能記得文章內容
深化內容的感知
促動後設認知及自我管理閱讀
學會摘要可以
知道作者想告訴我們什麼
知道自己從這篇文章學到什麼
 增進轉譯敘寫能力
 學習在書寫與口語表達時，先掌握住
大方向，以免流於細瑣無謂敘述，或
根本離題。
如何教摘要
1
1
摘要方法
2
逐步漸進摘要/句 段 篇
3
全文摘要/記敘
4
摘要教學要領
6
摘教教學規劃
15
說明議論
1.摘要方法
基礎功-縮句法
參考部分龔淑芬校長講義
縮句練習一
 引導語：讀一讀,再把下面的句子縮成簡單
的一句話 (小組討論)
 滿頭白髮的老奶奶拄著枴杖，焦急而
又耐心地等待著快放學的寶貝孫子。
 這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原
來是剛孵出來的小雞。
縮句練習一.1
 滿頭白髮的老奶奶拄著枴杖，焦急而
又耐心地等待著快放學的寶貝孫。
老奶奶等待孫子
 這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原
來是剛孵出來的小雞。
小絨球是小雞。
方法討論與歸納
 引導語:你用了什麼方法縮短句子？
刪去法：刪掉不要的字詞
描寫的詞語 形容的詞語
保留法：保留需要的字詞
主詞 主要詞語
 縮短以後的句子，意思一樣嗎？句式完整
老奶奶等待孫子。(誰+做什麼)
小絨球是小雞。 (什麼+是什麼)
縮句練習二/什麼詞語要保留？
我放的風箏差一點兒掛到高高
的樹上。
他有一次在夢中飛到天上。
昨天晚上下的這場大雨真是一
場及時雨啊！
工人宿舍前的草地上開滿了五
顏六色的野花。
方法討論與歸納1
引導語:你用了什麼方法縮短句
子？
 刪去法：刪掉不要的字詞叫做刪除法
 保留法：選擇需要的字詞稱為保留法
方法討論與歸納2
引導語:哪些詞語要保留？
 句子的主幹.主要意思
 主詞如草地
 會影響整句意思表達（夢中、差一
點），不能刪除。
 句子中「啊、嗎、呀、呢、了」等語
氣詞要保留，否則會改變句式、結構、
語氣或情感
方法討論與歸納3
 引導語:哪些詞語可以刪掉
1.描寫的詞語 形容的詞語
2.將與主題較不相關的或是多餘的細節
刪掉，使文章的重點顯而可見。
方法說明4
句式結構和原句相同
 誰＋是什麼
什麼＋是什麼
誰＋做什麼
什麼＋做什麼
誰＋怎麼樣
什麼＋怎麼樣
26
縮句練習3
 引導語:它們都是什麼？
☼海蝕平台、豆腐岩、海蝕崖、海蝕溝
、蜂窩岩。
海蝕地形
☼大怒神、海盜船、阿拉伯魔宮
遊樂設施
27
縮句練習3
 引導語:爸爸在作一件什麼什麼事情？
選舉日子到了，爸爸拿著投票
通知單、身分證、印章，走到活
動中心，排隊等著投票
爸爸去投票
28
方法討論與歸納
概括＋替代
以一個概括的類名詞來取代相同
的類別舉例
運用動詞歸納，以一個概括的行
動取代繁雜、細瑣的動作
29
縮句練習4
 引導語:請把下面這句話縮成一句完整句。
以翰林六上第十一課
李天祿與布袋戲一段話練習,請參
學習單
 比較、找方法
 將學生的討論結果一一加以說明比較
方法討論與歸納
你用了什麼方法摘大意
保留＋刪除+概括＋替代
教師指導語
♣它們都是什麼？都說什麼？都在做什 麼？都是讓
我們體會到什麼？
♣縮短以後的句子，會改變意思嗎？別人讀得懂嗎？
31
縮句進階練習
下面這段話的重要句子在哪裡，畫出來，再寫摘要
以臺北101 大樓一段為例
32
縮句進階練習
切句教學-色塊
33
縮句法摘要進階練習_刪了什麼
1.補充說明
(1) 刪除在臺北盆地周邊的山上，都可以看到它
(2)所謂「摩天」是形容很高，彷彿穿入雲霄一
般。(補充說明「摩天」的意思，刪除。)
2.不重要
(1) 它以前的名稱是「 臺北國際金融中心」
(2) 到底有哪些特色呢？可以從下面幾個部份來
說明。(只有提問，還沒有答案)
34
縮句法摘要進階練習
35
縮句法摘要進階練習
句子串成摘要
 臺北101 大樓位於臺北市的信義計畫區
 一百零一層
 又稱為「101 摩天大樓」
 這一座受到世界矚目的建築物，
臺北101 大樓共有一百零一層，
是一座摩天的建築物。
 刪除補充說明及重複的內容
36
如何串成完整句子-引導語
1.要有誰（主詞）
2.刪除,再按照保留詞語順序串成
句子
3.依自己的能力調動詞語順序，串
成句子
4.使用最少的字將保留的詞語通順
的串連起來(提醒：完整句子)
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段落摘要有哪些標準?
 明確：保留原意、標點正確
句子結構完整（老師要一直問縮
短以後的句子，會改變意思嗎？）
 通順：句子通順連貫（老師要
一直問別人讀得懂嗎？）
 簡要：簡明扼要
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縮句教學步驟說明
 一起讀文章
 小組一起討論
 老師一一加以對照說明：老師的問話 這
樣的縮句對嗎？刪掉了什麼？
 串成句子:哪一句比較好？為什麼？
 讓學生自己說出縮句的方法與標準
 修正，如學生出現標點錯誤等
 教師歸納說明方法後不斷練習
段落摘要方法
 縮句法＋摘句法
 縮句法＋串連法
 縮句法＋取主法

參考部分龔淑芬校長部分講義
40
縮句法+摘句法
縮句+摘句法練習〈一〉
 下面這段話的主要句子在哪裡，請畫出來
再用最少的字摘出大意
 以一本相簿之一段話練習,請參學習單
 比較說明
 方法歸納
縮句法複習
哪些要保留？哪些可以去掉?
 主要句子 ,如相簿裡有許多有趣的
照片…
 有意義的詞語如有趣的
 舉例的:用概括＋替代摘要
縮句+摘句法實例二
下面這段話的主要句子在哪裡，畫出來
 各舉主要句子在段落中前中後位置的
文章練習
44
縮句+摘句法歸納之一
 定義：從段落中找到包含主要內容
的句子，再概括敘述的內容。
 「主要句子」不等於大意，可以做
為主幹，再加以修飾增補。
 方法:找到主要句子→找重要詞語→
使用最少的串成通順的句子
45
縮句+摘句法歸納之二
 主要句子在開頭，它向讀者提示這
段話就是繞著這個中心展開的。
 主要句子在結尾，它能幫助讀者總
結一段話的中心意思。
 主要句子在一段話的中間，把話分
成兩部分，有承上啟下的作用。
46
縮句+串連法
縮句+串連法摘要練習1
 讀一讀下面這段話,再寫出摘要
 以〈南一版第八冊第十一課汗水不會白流〉一段
話為例
 再以笨鵝阿皮一段話為例
 先說指導語
 再一一比較與討論結果
小組操作指導語
 請先閱讀
 再切句：有幾個句子
說了什麼事 說了幾件事
 請找出誰？在什麼時候？ 在哪裡做什麼
事？結果如何？
 此時提醒學生要一邊看文章一邊想著主
題來決定哪些句子該刪除。
49
教師說明－找出時間、地點、人物、事件等
 人物---珍‧古德
時間—經過三十幾年
 地點—非洲
 事件--觀察、記錄黑猩猩的生活，成為研究
保育黑猩猩的專家，贏得世人的敬重。
串連起來---珍‧古德隻身前往
非洲，經過長期辛苦的研究黑
猩猩的生活，成為保育黑猩猩
的專家，贏得世人的敬重。
辛苦的（緊扣標題和水不會白流）
縮句
老馬牙疼，找阿皮幫忙，阿
皮要把他的牙齒全拔掉。老馬嚇
跑，他還是自認很聰明。
原因
經過
結果
51
縮句+串連法歸納
 定義 ： 把相關的人、時、事、
地、物、結果/原因、經過、結
果/重要詞語等重新排練組合，
稱為串連法
摘要方法:縮句+串連
要檢核/回扣標題
52
縮句+取主法
縮句+取主法摘要練習1
 下面這段話的主要句子在哪裡，畫出來，再寫摘要
 教師放聲思考示範
 再以康軒版四下第六課 餐盒裡的驚喜一段話為例
 以翰林版第十二冊畫出可愛世界的大畫家－齊白石
一段話為例
 教師比較說明
小組操作步驟及指導語
請先閱讀
再切句，有幾句
請找出關聯詞。判斷哪一句
是主要的句子
找主要句子時請緊扣標題
再用縮句法寫出摘要
55
摘段落大意方法－取主法
要領：段落中有幾層意思，把握
主要意思；刪除次要者，綜合加
工，歸納成一完整句子
因為有重要的主句，其他的是陪
襯，因此陪襯的可能會被刪除。
適用段落：轉折結構， 因果結
構

56
歸納段落摘要的步驟
 切---用標號切出句
 找---判斷主要句子，找出重要詞語、關
聯詞等 （圈詞、畫線）
 縮---找出重點，縮短句子
 串---串成一句完整句子 說出段落摘要
 對---前後對照段落及題目，要反映主旨
篇章摘要
記敘文摘要
記敘文全文摘要
以南一版三上第四課〈雪地靈犬〉為例
 記敘文文體特性：有時、地、人與事件
四要素，以紀錄真人真事，表達思想感
情為主要敘寫方式
 記敘文全課摘要表達重點會著重在摘出
「什麼人在什麼時間、地點，做了什麼
事，有什麼感想」，或是「事件發生之
原因、經過與結果」
60
雪地靈犬備課
 敘事類文章，順承－因果結構
先寫到聖伯納山的特性，接著說明
巴納多神父養救難犬原因，再敘寫
靈犬巴利救人及被刺殺的經過，最
後寫出事件結局。
61
找出段落綱要(教師備課)
聖伯納山風景美，但常發生雪難
二 .神父為了救人而訓練救難犬
三 .巴利救出小男孩
四 .巴利被誤認為狼，被刺殺而死
五 .大家將巴利及同品種狗命名為聖伯
納犬
一.
62
教師如何引導學生摘要-提問
 第一題：遊客到聖伯納山常發生什麼事
？所以巴納多神父作了什麼事？
 第二題：有一次，救難犬巴利救了誰？
 第三題：又有一次，巴利救了年輕人後
，發生什麼事？
 第四題：最後，年輕人作什麼事？結果
怎麼了？
63
提問回答
–學員自行練習
 答一：
 答二：
 答三：
 答四：
64
依據答案縮成全課摘要
學員自行練習
65
結構分析指導語
 大家好！我是文章結構小天才，請
跟著我一起學習這一篇文章的結構
喔請問這個故事的：主角？發生在
哪裡？什麼時間？為什麼？經過如
何？結果怎麼樣？
66
教師如何引導學生摘要- 結構分析
 學員自行練習
67
記敘文全文摘要教學
概覽全文
分段解析提問，試說段落大意
組織段意，形成全文摘要
劃分意義段，找出文章主結構
歸納出全文摘要
精簡延伸出文章主旨
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說明文摘要
說明文全課大意
康軒版五下第七課〈動物的尾巴〉為例
 說明文:說明事物或說明事理，主要在
說明事物、事理的發生過程、本質、成
因與功用。
 摘要重點在摘出事物或事理的
「發展過程」、「發展原因」
「本質屬性」與「功能用途」
70
〈動物的尾巴〉
 結構為「總分式」結構
先總說各種動物的尾巴都具有特殊
的功能
接著分說各種動物尾巴的功能
最後點出動物尾巴的重要性
71
找出段落綱要(教師備課)







總 說：動物的尾巴樣式不同，卻各有用途
分說一：猴子尾巴用來平衡，且象徵權力
分說二：松鼠尾巴可用來平衡及保暖
分說三：魚尾巴可用來推進或防衛
分說四：鳥類尾巴可以掌握方向或求偶
分說五：蜥蜴尾巴可以用來逃生
總結：動物尾巴是重要的器官
72
教師如何引導學生摘要分段/提問
 你會分成幾個意義段
 提問
 第一題：動物的尾巴有何特色？
 第二題：文章中先後列出哪些動物的尾
巴，各具有哪些功用？
 第三題：作者對動物的尾巴有何看法？
 回答時注意要有主詞，用最少的字
73
提問回答-學員請自行練習
 答一：
 答二：
 答三：
74
全課摘要_縮句法
 學員自行練習
75
怎麼做說明文摘要
概覽文本
寫出各段段落綱要
組成意義段
提問回答/找結構
將回答答案濃縮成摘要
76
77
議論文摘要
議論文全課大意
南一版五上第六課〈服務人群〉為例
 對某一命題或事物的見解，明白表示作
者的態度，提出「論點」，從而要闡明
為什麼提出這種見解，接著以「論據」
進行「論證」的文章
 結構安排:通常於引論時揭示論點；接著
，於本論中舉出「論據」正反「論證」
；最後，於結論中重申「論點」重要性
79
議論文全課摘要
南一版五上第六課〈服務人群〉為例
表達重點在
摘出命題的「論點」及正反
論證的「論據」。

80
〈服務人群〉
「三段式」結構
首段揭示論點：要服務人群
接著以三段的論據來論證服務人群
令人敬佩
最後提出要把握機會服務人群及重
申論點的重要。
81
找出段落綱要(教師備課
 一 論點：抱持服務人群的職志，可以散發人性
的芬芳
 二 論據一：舉史懷哲、德雷莎修女為例
 三 論據二：舉杏林子為例
 四 論據三：舉社會上的小人物為例
 五 要把握機會服務人群；服務人群，可以散發
出芬芳
82
教師如何引導學生摘要分段/提問
 你會分成幾個意義段
 提問
 第一題：抱持服務人群的職志，有什麼
好處？
 第二題：文章中舉哪些例子證明，值得
我們怎麼做？
 第三題：我們要如何服務人群？
83
提問回答
學員自行練習
 答一：
 答二：
 答三：
84
全課摘要
 學員自行練習
85
重要概念
句子 →段落→篇章
摘要能力無法一步登天
低年級老師要認真教縮句
縮句法是基礎功夫
86
摘要策略教學
摘要策略教學流程
（1）介紹「摘要策略」
（2）示範摘要策略
（3）引導學生練習（分組討論）
（4）回饋和校正
（5) 獨立練習
（6）複習持續學習
88
摘要策略教學流程
（1）介紹「摘要策略」
 老師要介紹「摘要策略」。每ㄧ篇文章，都有作者想
要告訴大家的一些東西，「摘要」就是把這些東西，
用比較簡單的話把作者所要講的話，表達出來。比如
老師說：「某某你把桌上的數學課本放進抽屜、把國
語課本放進抽屜、把英語課本放進抽屜、把鉛筆放進
抽屜。」老師剛才的話，有什麼缺點，可以怎麼說？
（某某請你把桌上的東西都收到抽屜去）
 摘要就是這個道理，常常課文內容太多了，我們沒辦
法都記起來，摘要可以讓我們只要記住最重要的部份
。這樣，我們也比較容易了解文章的內容。
89
摘要呈現形式
摘要呈現形式
1.口述摘要：閱讀文章後，以簡要的口
語來表達文章內容重點。
2.文字摘要：閱讀後，以精簡文字描寫
文章內容重點。
3.圖解摘要：閱讀後，能以圖表、方塊
、圓圈、線條、箭號等圖形符號來表
示文章或故事的結構與大意。
91
摘要呈現形式
善用口頭摘要
不要讓學生一直寫 浪費時間
要公平指導每一位學生學會
92
教摘要原則總覽
段落摘要指導要領
 步驟要總結：教師示範 放聲思考
小組討論入手：試說、共作，
每個孩子都練習
 沒有標準答案，完整、明確簡要
 不要一次把全部方法塞給學生
 提示語盡量的簡單。
經常實施做摘要的學習活動
94
段落摘要指導要領
 在特別複雜的教材中，要提示重點；
此也適用於學生擁有較少的先備知識
或學升不能分辨重點所在的時候。
 避免字數的限制，因為會讓學升花費
額外時間，容易從學習內容中分心。
 摘要時允許閱讀學習教材。可以幫助
學生做摘要時檢查摘要的正確性，也
可以培養自我監控理解的能力。
95
段落大意指導要領
 長篇童話、小說、劇本 ，不適合
做段落大意練習；分章節找重點
善用朗讀
 出現新的結構類型才需要教導
 結構典型的才教
理解過程 邏輯思考
寫作技巧值得學習的
96
摘要教學規劃
摘大意教學
在閱讀教學中所佔的位置
1熟習常用生字語詞的形音義。
一年級
2認識自然段。
二年級 學習結合上下文和生活實際理解詞語。
三上
能分析自然段，試著歸納主要內容。
三下
利用提示學給課文分段（意義段），說出大意。
四上
為文章分出意義段，摘取要點，說出大意。
四下
依意義段歸納重點，形成段落大意。
摘大意教學
在閱讀教學中所佔的位置
五年級
能理解標題、句、段、篇的關係；並依
標題與段落大意，歸納出全篇大意。
六年級
能歸納出全篇大意；並學習概括〈主旨〉
閱讀摘要訓練進程
句子縮寫歸納 段落大意歸納
全文大意歸納
篇章主旨掌握
低年級寫完整句子，中年級寫完
整段落大意，高年級才進入完整
篇章大意。
100
學習順序
低年級找重要詞語、切句
低年級可從填充方式練習起
三年級縮句訓練功夫要紮實
中年級段落大意摘取可用方式 1
下面哪段話最能準確的說出這篇文章的
大意，請在（）內打ˇ
 從前，在四川一個偏遠的地方，有兩個和
尚，一個很有錢，一個很貧窮。
 下面哪一句話是適合的段落大意？為什麼？
1.故事發生的地點及主要人物。
2.兩個和尚的故事背景
3.四川有兩個和尚，一窮一富。
102
中年級段落大意摘取可用方式 2
提供句型
因為…所以
老師提示重要詞語
重要詞語串連；老師要說明為
何這些詞語是重要詞語
103
段落摘要到全文摘要
先教分段
找出意義段
判斷用什麼方法摘取大意
將段落大意串連概括歸納成
全篇大意
釐清目的：要理解或是寫作