Les compétences de la mémoire…

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Transcript Les compétences de la mémoire…

Lydie GEORGE CPC généraliste
Avec l’aide de Julie Blondel, maître E
Avec la participation de Jean-Pierre Bonaillie, maître E
Lydie GEORGE CPC généraliste
Les dieux de l’Olympe, toujours eux…
 Mnémosyne et ses dérivés…
 La première méthode de la mémoire…
 De la légende de l’itinéraire…au jeu du
voyage

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Tel nom lu dans un livre, autrefois,
contient entre ses syllabes le vent
rapide et le soleil brillant qu’il faisait
quand nous lisions.
Marcel PROUST
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-
Peu cité dans les textes, le travail de la
mémoire est cependant sous-entendu
dans la plupart des activités:
- Il faut se souvenir des nombres pour compter
- Il faut se souvenir des lettres et de leur valeur pour lire
- Pour acquérir des notions scientifiques, humanistes ou artistiques:
il faut utiliser sa mémoire…
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http://eduscol.education.fr/cid58402/pr
ogressions-pour-l-ecole-elementaire.html
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Je voudrais perdre la mémoire Pour ne plus changer
de trottoir Quand je croise mes souvenirs.
Georges Moustaki
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

La mémoire = un outil, une compétence transversale, pour établir des
réseaux
de
connaissance,
pour
comprendre
les
nouveaux
apprentissages, pour progresser et réussir.
Il est nécessaire de:
›
›
Mener un entraînement sportif par le biais d’activités cérébrales. (brèves et fréquentes en
début de journée ou de cours).
Pratiquer l’art de la répétition à outrance
Tout passe par le langage car le langage structure la pensée (Berstein).
 Déficits repérés dans l’apprentissage de la lecture:

›
›
›

Pas de différence entre lettre/mot/phrase.
Mauvaise maîtrise des concepts de base (ex: Avant/après dans un mot)
Mauvaise maîtrise des connecteurs logiques : indispensables avant le bain lexical.
Reconstruire les concepts avant la catégorisation.
Importance des échanges langagiers permettant l’explicitation de
situations
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De Gérard BRASSEUR
Editions ACCES 1995
(réactualisé en 2000)
38€, en vente au CRDP Calais
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Attention
 Perception
 Concentration
 Association
 Structuration de la pensée

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-
Attention ! Lorsque nous sommes attentifs…nous
sommes dans un état d’attente!
Ne confondons pas avec la concentration.
L’attention est un état de réceptivité.
Pour rendre les élèves attentifs, Il va s’agir de
stabiliser leur état physique et psychique
-
Relaxation et respiration
Motivation
L’ouverture d’esprit et l’attitude active
Attention et évocation
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
Attention visuelle:
-
-
-

Des cartes
Le jeu de Kim
 En collectif
 Par équipes de 2.
Copie active (se donner des stratégies)
Jeu des sardines
Jeu des 7 erreurs
Jeu du lynx
Attention auditive ( = Jeux d’écoute )
›
›
›
- Mots répétés dans une suite de mots différents
- Se souvenir de 3 nombres ou de 3 mots, les redonner oralement, les redonner à l’envers.
- Jeu des non-mots
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


L’image d’abord : de tous nos sens, c’est le sens visuel qui
s’avère le plus efficace pour la mémorisation.
Importance de l’imagination: pour mémoriser facilement, il
faut faire travailler notre imagination visuelle
Apprendre à visualiser
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


Elargir l’empan de mémoire
Exercice de localisation et regroupement
Nombreux jeux qui font appel au sens de l’observation
› Algorithme (sans oublier les cases vides…pour induire les espaces entre
les mots
› Des points qui forment une figure géométrique
› Les 2 pièces de puzzle à colorier
› Dobble
› Jeu de lynx
› Les tangrams
› Les images d’Epinal, le trucmuche
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-
La concentration fait appel à notre volonté pour éviter les
distractions et nous permettre de fixer ou de retrouver une
information dans notre mémoire.
Se concentrer pour retrouver une information
Utiliser les indices de rappel
- L’assonance
- La rime
- Même nombre de syllabes ou rythme voisin
- Similitude de sens
- Regroupement de mots dans un même catégorie
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
Exercices de concentration mentale:
- Le compte à rebours
- Copier à l’envers
- Le jeu du baccalauréat

Exercices de concentration visuelle:
- Jeux de dénombrement (voir la bibliographie de Jean
MARZOLLO
- Les jeux d’illusions d’optiques
- Les jeux des 7 différences
- Les détails qui font partie d’un dessin
- Trouver les dessins reliés 2 à 2
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

La technique des associations d’idées est connue depuis l’Antiquité.
L’association est essentielle pour la mémoire, car, en reliant les différentes
informations, nous tissons un véritable réseau aux multiples connections
qui va faciliter le rappel en chaîne.
Les critères d’association :
›
›
›
›
›
›
›
›

la forme
la taille
la matière
le mouvement
l’emplacement
l’usage
la ressemblance
la différence
Pour permettre de faire de bonnes associations :
›
›
les images mentales frappantes, animées, insolites et colorées.
Ne pas hésiter à jouer l’exagération, doter nos images de maîtres de détails amusants, les
mettre en mouvement, chercher ce qui frappera l’attention des enfants.
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 Créer
des associations pour vérifier
leur efficacité
 Technique de l’empilage
 Recherche de critères d’association
› Couturière/horloge
› Fruit/chapeau
› Stylo/seiche
 L’histoire
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Editions Mots et compagnie
1999
59…F!
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La structuration et la classification sont essentielles
dans le processus de mémorisation notamment au
niveau de la mémoire à long terme.
 La Structuration rythmique
 La Structuration spatiale
 La Structuration logique
 La Structuration verbale: Les concepts de base du

langage de position sont particulièrement importants à
travailler pour que les élèves les maîtrisent.
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


Structuration verbale:
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›
›
›
›
Jeux de l’intrus
Les matoeufs
Le jeu des cubes
Les cartes des sardines
Le qui est-ce
›
›
Passer d’un support vertical à un support horizontal
Aide à la mémorisation du code graphique : regroupement des lettres
par couleurs
Structuration spatiale :
Structuration logique : tout ce qui ressemble de près ou de
loin à un algorithme, mais en jouant sur autre chose que les
couleurs ou les formes.
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Apprendre par cœur un poème
 Reproduire un dessin
 Retenir une histoire
 Mémoire et copie
 Retenir des nombres
 Mémoriser un mouvement
 Retenir les noms
 Retenir l’orthographe d’un mot

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RETZ 2007 35€
Nombreux exercice sur:
-L’attention visuelle
-La structuration verbale (classification)
-La structuration de l’espace
-La structuration du temps
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Editions DUNOD 1998
12€
Des questions pédagogiques mais
aussi des questions de la vie de
tous les jours.
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SCEREN/CNDP et
Hachette éducation
2007
10,50€
De la théorie liée à la pratique;
des exercices et des situations
Lydie GEORGE CPC généraliste
Editions Chénelière
didactique
2003
28€
Beaucoup d’exercices pour
s’entraîner à la structuration
spatiale et verbale
Lydie GEORGE CPC généraliste
Editions Chenelière didactique
2001
32€
-Guide général
-Guide de l’accompagnateur
-Fiches de l’enseignant
-Fiches des parents
-Fiches de l’élève
-Activités + annexes
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