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Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
Programa Operativo Anual
2013
Secretaría de Educación Pública
y Cultura
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-01
Hoja1 de 1
Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Misión
De Gobierno
De la Dependencia
Ejecutar una política pública abarcadora integral y
articulada que, involucrando la más amplia
participación social permita el mayor desarrollo
de las potencialidades humanas en un estado
democrático y de sano desarrollo económico,
garantizando el acceso equitativo y solidario a los
bienes y servicios públicos de educación, cultura,
deporte, salud, desarrollo de las mujeres y los
jóvenes, fortalecimiento de la familia, desarrollo
urbano, vivienda y cuidad del medio ambiente.
Proporcionar a la sociedad servicios educativos
de calidad, con equidad y pertenencia, con un
enfoque científico y humanístico, acompañados
con procesos de gestión y normatividad modernos
que garanticen la formación de ciudadanos con
capacidades, habilidades y valores para el
análisis crítico, la creatividad y la innovación, todo
ello que fortalezca el desarrollo económico, social,
político, tecnológico y sustentable de Sinaloa.
Visión
De Gobierno
De la Dependencia
Consolidar indicadores de bienes y servicios de
educación, cultura, deporte, salud, oportunidades
para mujeres y jóvenes, bienestar familiar,
desarrollo urbano, vivienda y ecología, traducidos
en una política pública integral y articulada que se
encarne en el conjunto de las relaciones
humanas y constituya un auténtico cambio en la
percepción, el disfrute y goce de la vida en todos
los sectores de la población, indistintamente de
su condición económica y social, estimulando la
participación organizada de los sinaloenses en
estas tareas, ofreciendo fecundos horizontes de
convivencia y desarrollo de las potencialidades
de las mujeres y los hombres en el medio urbano
y rural de la región.
La Secretaría de Educación Pública y cultura se
visualiza como una institución que proporciona la
Educación en sus diversos tipos, niveles y
modalidades, privilegiando el servicio educativo
de manera incluyente, pertinente, equitativo, de
alta calidad y de compromiso social que fomente
de manera responsable las nuevas tecnologías,
los valores, la cultura de la legalidad, el desarrollo
humano, el respeto a la vida y a la diversidad y,
por
consecuencia,
el
mejoramiento
y
sustentabilidad en la calidad de vida de todos los
sinaloenses.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
La obra
Humana
Educación y
formación
para la vida.
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
ACCIONES
METAS
Asegurar una
oferta
educativa
accesible
a
toda
la
población en
preescolar,
primaria,
secundaria,
preparatoria y
licenciatura.
Mantener
la
permanencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles .
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se proporcionó
el servicio de
educación
preescolar
a
113,145 niños,
con lo que se
atendió al 43.0
%
de
la
población de 3
años
y
al
104.9% de 4 y
5 años de edad.
Atender
a
116,191 niños
de 3 a 5 años
de edad.
Se atendió a
92,795 alumnos
de
educación
preescolar
General, Estatal
Alternativas,
Indígenas,
CENDI
y
Migrante.
Atender
a
93,452
alumnos de
educación
Preescolar.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Mejorar
la
infraestructura
física
del
sector
educativo y la
oferta
en
capacitación
para y en el
trabajo.
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Fortalecer el
sistema estatal
de educación
en términos de
planeación de
la oferta,
calidad de los
programas y
cobertura
regional.
Impulsar
la
creación
de
espacios para
el fomento de
la lectura, la
apreciación
del arte y la
práctica
del
deporte
en
todos
los
niveles
educativos.
Incrementar y
modernizar la
infraestructura y
equipamiento
tecnológico de
los centros
educativos para
la inserción de
docentes y
alumnos en la
nueva sociedad
del
conocimiento.
Diseñar
esquemas
tecnológicos y
financieros
que permitan
la creación y
el equipo de
infraestructura
educativa.
.
METAS
Mantener
la
permanencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles .
Mejorar
la
infraestructura
de
educación
básica en los
rubros
de
construcción,
rehabilitación y
equipamiento
de 6 mil 300
espacios
educativos.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se
han
beneficiado
5,719 escuelas
de Educación
Básica
con
bibliotecas
escolares
(Preescolar
1424) así como
29,398
bibliotecas de
aula.
Beneficiar a
5,719
escuelas de
Educación
Básica con la
dotación de
biblioteca
escolar
y
29,398
con
bibliotecas de
aula.
Se
han
distribuido 156
lotes
de
mobiliario
a
escuelas
de
Educación
Básica y se han
rehabilitado 301
planteles
educativos, así
como también
se ha logrado
fabricar por la
planta
procesadora
3000
piezas
para mesas y
sillas.
Distribuir 750
lotes
de
mobiliario
escolar
de
Educación
Básica
y
apoyar
con
materiales
para
rehabilitar a
2000
planteles de
educación
básica.
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VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
permanencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
Sistema Estatal
de Educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
Mejorar
las
capacidades
académicas,
éticas
y
sociales de los
docentes, con
el propósito de
responder a las
demandas
sociales.
ACCIONES
METAS
Favorecer el
acceso a los
programas de
educación
básica
de
niños que se
encuentren en
situación
de
vulnerabilidad,
con
la
finalidad
de
abatir
el
rezago.
Mantener
la
permanencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles.
Impulsar
la
innovación e
investigación
educativa, con
la finalidad de
elevar
la
calidad de los
servicios
educativos en
todos
los
niveles.
Crear
un
sistema
de
evaluación
integral de los
servicios
y
programas que
ofrece el sector
educativo para
la transparencia
y rendición de
cuentas a la
sociedad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Actualmente
reciben
atención
especializada
18,127 alumnos
con
necesidades
educativas
especiales.
Aspiramos a
brindar
atención
educativa a
18,000
alumnos con
necesidades
educativas
especiales
con o sin
discapacidad.
Actualmente se
ha
brindado
capacitación y
actualización a
2,940 personal
docente,
técnico
y
administrativo.
Capacitar
y
actualizar a
4,000
docentes de
escuela
regular
y
especial.
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
Sistema Estatal
de Educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles.
11,186
niños
atendidos
através de los
programas
Atención
y
Prevención a la
Condición
de
Extraedad
(1,229),
Migrantes
(9,337)
y
Albergues
Escolares
(620).
Atender
a
27,951 niños
en
los
Programas
Atención
y
Prevención a
la Condición
de Extraedad
(1,300),
Migrantes
(26,001)
y
Albergues
Escolares
(650).
Asegurar una
oferta
educativa
accesible
a
toda
la
población en
preescolar,
primaria,
secundaria,
preparatoria y
licenciatura.
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles.
351,145 niños
de 6 a 14 años
de
edad
atendidos con
educación
primaria.
Atender
a
353,140 niños
de 6 a 14
años de edad
con
educación
primaria.
Fomentar
el
reconocimient
o y aprecio
por
las
lenguas
indígenas, así
como
la
preservación
de las culturas
indígenas en
el estado.
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles.
2,163
niños
indígenas de 6
a 14 años de
edad atendidos
con educación
primaria.
Atender 2,216
niños
indígenas de
6 a 14 años
de edad con
educación
primaria.
Incrementar el
número
de
escuelas
de
tiempo
completo.
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa
en
todos
los
niveles.
335
planteles
de
educación
básica
incorporados al
Programa
Escuelas
de
Tiempo
Completo.
Contar
con
385 planteles
de educación
básica
incorporados
al Programa
Escuela
de
Tiempo
Completo.
ACCIONES
METAS
Favorecer el
acceso a los
programas de
educación de
niños que se
encuentren en
situación
de
vulnerabilidad,
con
la
finalidad
de
abatir
el
rezago.
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VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Abatir
el
analfabetismo.
Declarar
bandera blanca
en la reducción
del
analfabetismo ,
acorde a los
criterios de la
UNESCO.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Alfabetizar a
8,000
personas que
no saben leer
ni escribir, a
través
del
Programa de
Alfabetización
para adultos
de
Sinaloa
(PAAS) .
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Mejorar la
infraestructura
física del
sector
educativo y la
oferta en
capacitación
para y en el
trabajo.
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Diseñar
un
esquema
de
capacitación
para el trabajo
que
forme
recursos
humanos
competentes en
el
mercado
laboral.
Vincular
los
programas
educativos de
capacitación
para el trabajo
con
los
sectores
sociales
y
productivos
del estado.
Mejorar
las
capacidades
académicas,
éticas
y
sociales de los
docentes, con
el propósito de
responder a las
demandas
sociales.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Ampliar
y
diversificar los
programas
orientados a la
capacitación
para el trabajo,
priorizando la
población
de
los
sectores
marginados.
3,949
adultos
atendidos con
educación
básica
y
capacitación
para el trabajo
en 30 Centros
de Educación
Básica.
Atender
a
8,800 adultos
con
educación
básica
y
capacitación
para
el
trabajo en 30
Centros
de
Educación
Básica.
Llevar
las
oportunidades
de
capacitación
para el trabajo
a los sectores
de población
más
vulnerable.
Ampliar
y
diversificar los
programas
orientados a la
capacitación
para el trabajo,
priorizando la
población
de
los
sectores
marginados.
1,869
adultos
atendidos
en
capacitación
para el trabajo
y
educación
básica en 6
Misiones
Culturales.
Atender
a
3,500 adultos
con
Educación
Básica
y
capacitación
para
el
trabajo en 6
Misiones
Culturales.
Ampliar
la
incorporación
de las clases
de inglés para
mejorar
las
competencias
de
los
alumnos
de
todos
los
grados de las
escuelas
primarias
públicas en la
entidad.
Fortalecer
la
enseñanza del
inglés
como
una
segunda
lengua
en
preescolar
y
primaria,
al
pasar de 1,137
a
2,274
escuelas.
204,039
alumnos
de
educación
básica
(Preescolar,
Primaria
y
Secundaria)
atendidos en el
Programa
de
Ingles en 1,533
centros
de
trabajo
y
4
centros
de
inglés
sabatinos.
Atender
a
324,
169
alumnos de
educación
básica
(Preescolar,
Primaria
y
Secundaria)
en
el
Programa de
Ingles
en
1,533 centros
de trabajo y 6
centros
de
inglés
sabatinos.
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
Impulsar
el
modelo
de
gestión
educativa
estratégica para
la mejora de
procesos y el
logro educativo.
ACCIONES
METAS
Promover la
mejora de los
procesos de
gestión
educativa.
Desarrollar un
nuevo modelo
de
gestión
educativa que
permita
más
eficiencia
y
calidad.
Consolidar el
federalismo
educativo para
mejorar
la
integración,
coordinación y
gestión
del
sistema
estatal
de
educación
Concretar
el
programa
de
construcción y
puesta
en
marcha de los
31 Centros de
Desarrollo
Educativo
de
Sinaloa
(CEDE´S), con
la finalidad de
fortalecer
la
escuela y la
función
supervisora,
garantizando la
comunicación
de
los
planteamientos
del
centro
escolar con los
niveles de toma
de decisiones y
elaboración de
política pública.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
2,496 escuelas
de educación
básica
incorporadas al
Programa
Escuelas
de
Calidad,
que
trabajan con el
Modelo
de
Gestión
Educativa
Estratégica.
Contar
con
2,700
escuelas de
Educación
Básica
incorporadas
al Programa
Escuelas de
Calidad, que
trabajan con
el Modelo de
Gestión
Educativa
Estratégica.
Contar
con
31 Centros de
Desarrollo
Educativo en
funcionamiento.
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
ACCIONES
METAS
Asegurar una
oferta
educativa
accesible
a
toda
la
población en
Preescolar,
Primaria,
Secundaria,
Preparatoria y
Licenciatura
Situar a Sinaloa
entre
las
primeras diez
entidades
federativas con
los más altos
niveles de logro
educativo.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se atendieron
89,134
alumnos
del
nivel
secundaria en
sus diferentes
modalidades.
Secundaria
General 33480
alumnos,
Técnica 43042,
Telesecundaria
, 12577 y para
trabajadores
35
alumnos
Atender
a
90,362
alumnos del
nivel
secundaria en
sus
modalidades
Secundaria
General,
32590
alumnos
Secundaria
Técnica
44251
respectivamente.
13489 y 32
alumnos
en
secundaria
para
trabajadores
Teselecundaria
respectivament
e.
Se entregaron
1´200,000
Uniformes
Escolares
Gratuitos
a
alumnos
de
escuelas
públicas
en
educación
básica.
Dotar
de
1´300 , 000
uniformes
escolares
gratuitos a los
alumnos
de
escuelas
públicas
en
educación
básica.
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9 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
Mejorar
la
infraestructura
física
del
sector
educativo y la
oferta
en
capacitación
para y en el
trabajo.
LINEAS
ESTRATEGIAS
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
ACCIONES
METAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
Asegurar una
oferta
educativa
accesible
a
toda
la
población en
preparatoria y
licenciatura.
Ampliar
la
cobertura
en
educación
tecnológica
superior,
creando
3
instituciones en
distintos
municipios de la
entidad.
Actualmente
cuenta con
planteles
Educación
Tecnológica
superior en
estado
Sinaloa.
Mejorar
las
capacidades
académicas,
éticas
y
sociales de los
docentes, con
el propósito de
responder a las
demandas
sociales.
Impulsar
cursos
de
especializació
n y programas
para
maestrías
y
doctorados.
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa en el
nivel
medio
superior
y
superior.
Se
ha
avanzado en la
promoción de
cursos
de
especialización
y
programas
para maestrías
y
doctorados
innovadores.
Incrementar y
modernizar la
infraestructura y
equipamiento
tecnológico de
los
centros
educativos para
la inserción de
docentes
y
alumnos en la
nueva sociedad
del
conocimiento.
Promover la
oferta
educativa
abierta, semiescolarizada y
a
distancia
para
los
lugares
marginados y
de
difícil
acceso.
Mantener
la
permanencia en
la
oferta
educativa en el
nivel
Medio
Superior
y
Superior
Se cuenta con
una propuesta
para la creación
del
Instituto
Estatal
de
Educación
Superior
Abierta
y a
Distancia y de
centros
de
atención
a
alumnos
de
Educación
a
Distancia.
se
7
de
el
de
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Incrementar
el número de
planteles en
Educación
Superior
Tecnológica,
en aquellas
poblaciones
donde no se
cuente
con
este Servicio
Educativo.
Se
promocionarán
nuevos
cursos
especialización
y
programas
para
maestrías y
doctorados,
orientados a
las áreas del
conocimiento
que demande
el
mercado
laboral
de
nuestra
entidad.
Crear
el
Instituto
Estatal
de
Educación
Superior
Abierta y a
Distancia
y
Centros
de
atención
a
alumnos que
estudien
a
distancia.
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
ACCIONES
METAS
Asegurar una
oferta
educativa
accesible
a
toda
la
población en
preparatoria y
licenciatura.
Mantener
la
pertinencia en
la
oferta
educativa en el
nivel
medio
superior
y
superior.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
En educación
media superior
se atendieron
126,1876
alumnos
(
10,325
en
profesional
técnico
y
115,851
en
bachillerato.
En educación
media
superior
atendierán a
128,647
alumnos
( 10,868 en
profesional
técnico
y
117,779
en
bachillerato).
En educación
superior
se
atendieron
89,198 alumnos
de instituciones
públicas
y
privadas.
.
En Educación
Normal
Superior
se
atendió a 2924
alumnos y en
Educación
Superior
Pedagógica se
atendíeron
2,211 alumnos
en licenciaturas
y postgrado.
En educación
superior
se
atenderán a
95,604
alumnos de
instituciones
públicas
y
privadas.
En Educación
Normal
Superior se
atenderán
3982 alumnos
incluyendo
escolarizado
y
no
escolarizado.
En Educación
Superior
Pedagógica
se atenderán
3161 alumnos
(2,893
en
licenciatura y
265
en
postgrado).
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11 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
ACCIONES
METAS
Aumentar los
montos y la
cobertura de
las becas en
todos
los
niveles
educativos.
Cerrar
el
sexenio
con
9,000
becas
PRONABES.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se
otorgaron
8,187 becas a
alumnos
de
distintas
instituciones de
Educación
Superior.
Otorgar 9000
becas al final
del
ciclo
escolar 20122013.
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CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Mejorar
la
infraestructura
física
del
sector
educativo y la
oferta
en
capacitación
para y en el
trabajo.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Incrementar y
modernizar la
infraestructura y
equipamiento
tecnológico de
los
centros
educativos para
la inserción de
docentes
y
alumnos en la
nueva sociedad
del
conocimiento.
ACCIONES
METAS
Diseñar
esquemas
técnicos
y
financieros
que permitan
la creación y
el
equipamiento
de
infraestructura
educativa.
Equipar
con
aulas
de
medios
y
conectividad a
4000
centros
escolares
en
educación
básica.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se actualizaron
los equipos de
enciclomedia
en
449
escuelas
primarias de la
entidad,
los
alumnos
obtienen
un
piso
común
para que se
apoyen
en
mejorar
sus
habilidades
y
competencias.
•Equipar con
aulas
de
medios
integrales 666
escuelas de
educación
básica
pública.
Se
logró
equipamiento
en
educación
básica
1300
escuelas con la
red EDUSAT.
2000 escuelas
primarias
equipadas con
aulas
de
medios . 843
aulas
de
secundaria
equipadas con
el
programa
Habilidades
Digitales para
todos.
•Actualizar
equipos
informáticos
con
el
programa
habilidades
digitales para
todos
con
3750 aulas de
5° y 6° grado.
•Capacitar a
5000
profesores
con
habilidades y
competencias
•Capacitar
7000
profesores
para el uso
de programas
de tecnología
educativa en
línea
presencial.
Brindar
capacitación
con
los
diferentes
programas de
tecnologías
educativa
8Habilidades
Digitales,
Enciclomedia,
Red EDUSAT)
a
23000
docentes
y
directivos de
educación
básica.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
13 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Equipar
con
aulas
de
medios
y
conectividad a
4000
centros
escolares
en
educación
básica.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se
proporcionaron
400 servicios
de
mantenimiento
preventivo y
correctivo a
equipos
informáticos.
Proporcionar
2400
servicios de
mantenimiento preventivo
y correctivo a
equipos
informáticos y
500 servicios
de
mantenimiento a equipos
de la red
edusat.
Se logro la
participación de
60, 000
alumnos y
6,000
profesores en
proyectos
colaborativos
de la red
escolar.
Se capacitaron
2000 docentes
en el uso de
programas de
tecnología
educativa, 1000
docentes en
habilidades
digitales y 300
docentes en
soporte técnico
informático.
•Lograr la
participación
de 60,000
alumnos y
6000
profesores en
proyectos
colaborativos
de la red
escolar.
•Realizar
encuentros
de las TIC de
Niños y
Jóvenes.
Asimismo de
profesores y
realizar
festival de
experimentos
y encuentro
de robótica
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
14 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Mejorar
la
infraestructura
física
del
sector
educativo y la
oferta
en
capacitación
para y en el
trabajo.
Elevar
la
calidad
educativa,
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Incrementar y
modernizar la
infraestructura y
equipamiento
tecnólogico de
los
centros
educativos para
la inserción de
docentes
y
alumnos en la
nueva sociedad
del
conocimiento.
Mejorar
la
capacidades
académicas,
éticas
y
sociales de los
docentes, con
el propósito de
responder a las
demandas
sociales.
ACCIONES
Promover la
creación
de
bibliotecas
digitales,
Entornos
Virtuales
de
Aprendizaje
(EVA)
y
plataforma
tecnológica
para
tutoría
virtual.
Impulsar
la
innovación e
investigación
educativa, con
la finalidad de
elevar
la
calidad de los
servicios
educativos en
todos
los
niveles.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
METAS
Crear
Biblioteca
Digital
Sinaloa.
la
de
Poner
en
marcha
el
Instituto
de
Investigación y
evaluación
educativa
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se
continua
impulsando la
instalación de la
biblioteca digital
de Sinaloa.
Instalar la
Biblioteca
Digital de
Sinaloa.
Se aplicó la
prueba
de
factor
de
aprovechamiento escolar a
4500
profesionales
de preescolar ,
11500
profesores de
primaria y 6000
profesores de
secundaria
dentro de los
cursos
nacionales de
actualización
del “Programa
Actualización
permanente”
con esta misma
prueba
se
evalúo a 22000
maestros
inscritos dentro
del
factor
preparación
profesional de
carrera
magisterial.
Instituto de
Investigación
y Evaluación
Educativa,
instalar un
organismo
con
independenci
a, credibilidad
y prestigio
institucional
que
contribuya a
responder
con
diagnósticos
confiables a
los nuevos
esquemas
globales de
competencias
y
productividad
de desarrollo
educativo y
económico en
el Estado de
Sinaloa.
Se esta dando
gestión
y
seguimiento a
la creación del
Instituto
de
Evaluaciones
Educativas.
Evaluar 75
proyectos
educativos
aplicando
evaluaciones
internas y
externas.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
15 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Mejorar
las
capacidades
académicas,
éticas
y
sociales de los
docentes, con
el propósito de
responder a las
demandas
sociales.
Impulsar
la
innovación
educativa, con
la finalidad de
elevar
la
calidad de los
servicios
educativos en
todos
los
niveles.
METAS
Instalar el
Instituto de
Investigación y
Evaluación
Educativa
(IIEES)
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se aplicó la
prueba
ENLACE
Programa
Evaluación
Nacional
de
Logro
Académico en
centros
escolares a un
total de 390,606
alumnos
de
primaria, y 3764
escuelas
secundaria
y
bachillerato. En
bachillerato se
aplicó examen
a 338 escuelas
con
35258
alumnos.
Aplicar la
Prueba
ENLACE.
Básica a
primaria,
secundaria y
bachillerato a
4500
escuelas con
un total de
400,000
alumnos
programados
a evaluar
dichos niveles
educativos.
Evaluar a 40
jardines de
niños y 300
alumnos en
una muestra
aplicada en el
programa
EXCALE
Examen de la
Calidad del
Logro
Educativo en
Preescolar.
En evaluación
de
educación
secundaria
(EVES)
se
atendieron 111
escuelas
con
127 grupos y
4007 alumnos.
Competencia
Lectora:
se
evaluaron 274
escuelas
primarias
y
secundarias
con un total de
4083 alumnos.
Factor
de
preparación
profesional de
carrera
magisterial se
evaluaron
14,138
docentes
asesores
y
directivos
de
educación
básica.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
16 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Crear
un
sistema
de
Evaluación
Integral de los
Servicios
y
programas que
ofrece el sector
educativo para
la transparencia
y rendición de
cuentas a la
sociedad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se realizaron 2
eventos
académicos de
investigación y
evaluación
educativa
en
diferentes
sedes
del
estado
de
Sinaloa.
Realizar
32eventos
académicos
de
investigación
y evaluación
educativa en
diferentes
sedes
del
estado
de
Sinaloa.
Se
desarrolló
un curso sobre
transparencia y
gobernabilidad.
Se diseñó la
propuesta
estatal
sobre
indicadores
educativos.
Aprovechamien
to escolar.
Se
evaluaron
823 docentes
en
287
escuelas
que
participan
en
carrera
magisterial.
Difundir
a
nivel
local,
estatal
y
nacional
2
informes
elaborados
en el CEIDES
producto de
las
investigaciones de los
programas de
evaluación
educativa que
se realizan.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
17 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
Crear
un
sistema
de
Evaluación
Integral de los
Servicios
y
programas que
ofrece el sector
educativo para
la transparencia
y rendición de
cuentas a la
sociedad.
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Evaluar un
total de 450
secundaria y
4900 alumnos
de 3° de
secundaria
157
directores y
516 docentes
de español y
matemáticas
en una
muestra
aplicada en
Sinaloa
dentro de
“Programa
Actualización
Permanente”
Se realizó el
Concurso
Nacional de
Plazas
Docentes con
un total de 4000
registro de
maestros de
aspirantes a
lograr una
plaza.
Realizar el
concurso
Nacional de
Plazas
Docentes en
el Estado de
Sinaloa.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
18 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar la
calidad
educación
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Impulsar el
modelo de
gestión
educativa
estratégica para
la mejora de
procesos del
logro educativo.
ACCIONES
METAS
Alentar la
modernización
de los
procesos
administrativo
s y la
optimización
de los
recursos
económicos
destinados a
la educación.
Crear
un
sistema
de
evaluación
integral de los
servicios
y
programas que
ofrece el sector
educativo
y
mantener
la
pertinencia
educativa
en
todos
los
niveles.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se consolidó el
sistema para el
control de las
platillas
del
personal
federalizado
SEPyC.
Actualizar
permanentem
ente
la
plantilla
de
personal
donde
coincidan
lugar
de
adscripción y
nomina
de
pago.
Se consolidó el
sistema
de
certificación de
calidad
ISO
9001 2008.
Continuar
avanzando e
impulsar las
grandes
tareas
del
sector
educativo
hacia
la
excelencia
del
servicio
integral que
ofertamos
con
calidad
responder
eficazmente a
los
requerimiento
s del sector
educativo,
que
nos
permita
cumplir con la
celeridad que
los procesos
lo reclaman.
Se atendió el
modelo
de
capacitación
para elevar el
nivel
de
competencias
del personal de
la Dirección de
Recursos
Humanos,
Planeación
Educativa,
Recursos
Materiales
y
Servicios
Administrativos.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
19 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
En
la
Actualidad
existen
20
CEDES
ya
construidos de
los cuales se
inauguraron 8
en esta etapa.
Lograr
la
Construcción
total de 31
CEDES en el
estado
de
Sinaloa
y
conseguir los
recursos
financieros
para
gasto
corriente para
su
total
funcionamient
o
y
así
cumplir con la
meta de este
proyecto del
sistema
educativo
estatal
en
Sinaloa.
Para
darle
continuidad
a
su
sostenimiento
presupuestal
Se
solicitan
recursos para el
siguiente
año
fiscal.
(
se
presentó
presupuesto)
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
CON LA DEPENDENCIA
20 de 25
EJE
OBJETIVOS
Elevar la
calidad
educativa
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Impulsar
el
modelo
de
gestión
educativa
estratégica para
la mejora de
procesos y el
logro educativo.
ACCIONES
METAS
Alentar
la
modernización
de
los
procesos
administrativo
s
y
la
optimación de
los recursos
económicos
destinados a
la educación.
Desarrollar un
nuevo modelo
de
gestión
educativa que
permita
más
eficiencia
y
calidad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se concluyó la
digitalización de
los expedientes
del personal
federalizado de
SEPyC.
Lograr que el
personal
docente,
apoyo y
asistencia a
la educación
para que
reciban el
pago en su
lugar de
adscripción.
Ciclo escolar
2013 – 2014.
Se
realizó
proyecto para
remodelar
el
centro
de
cómputo,
del
acuerdo
a lo
autorizado no
fueron
suficiente
los
espacios para
integrar
el
personal de la
dirección
de
sistemas
e
informática.
Gestionar
presupuesto
para
construir
la
planta
del
centro
de
computo para
generar
condiciones
laborales y el
bienestar
para
los
docentes
y
personal de
apoyo
administrativo
al servicio de
la educación
para integrar
a
todo
el
personal de
la
dirección
de sistemas e
informática.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
CON LA DEPENDENCIA
21 de 25
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se entregaron
947 estímulos y
medallas
del
maestro Rafael
Ramírez
y
Maestro Ignacio
Manuel
Altamirano
a
docentes
SEPyC
Sinaloa
Eficientar la
entrega de
estímulos y
medallas
“Maestro
Rafael
Ramírez (30
años) y
Maestro
Ignacio
Manuel
Altamirano (
40 años)
personal
docente
SEPyC –
Sinaloa. Con
un total de
990 medallas
y estimulos.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
22 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Desarrollar un
nuevo modelo
de
gestión
educativa que
permita
mas
eficiencia
y
calidad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
Tenemos 100
Vehículos
asignados a
SEPyC que
necesitan
renovarse
Se capacitaron
500 empleados
administrativos
y
educativos
SEPyC.
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Priorizar las
adquisiciones
de vehículos
mediante un
programa
anual. Para
no arriesgar
el
factor
humano
en
comisiones
de trabajo y
así
cumplir
eficientement
e
en
las
tareas
del
sector
educativo con
la celeridad
que
los
procesos lo
requieren.
Impartir
talleres
de
capacitación
a
850
empleados
para
elevar
las
competencias
del personal
administrativo
de
oficinas
centrales.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
23 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
LINEAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
METAS
Desarrollar un
nuevo modelo
de
gestión
educativa que
permita
mas
eficiencia
y
calidad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Lograr
la
actualización
del proyecto
Modernizació
n
Administrativa
e Innovación
de
Equipo
Informático
para
la
Dirección de
Recursos
Humanos
Con el fin de
modernizar el
procedimiento
de control de
asistencia por
centro
de
trabajo.
Actualizar el
catálogo
único
de
perfiles
profesionales.
Digitalizar los
expedientes
de
los
becados.
Concluir
la
digitalización
de
los
expedientes
personales.
Sistema
de
digitalización.
De la nomina
histórica.
Optimizar
la
impresión de la
nomina actual
en hoja blanca.
Lograr
la
certificación
de
calidad
SISO 9001 –
2008
en
áreas
dependientes
de
la
dirección de
servicios
administrativo
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
24 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar la
calidad
educativa
garantizando
la atención a
la diversidad,
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Impulsar
el
modelo
de
gestión
educativa
estratégica para
la mejora de
procesos
del
logro educativo.
ACCIONES
METAS
Alentar
la
modernización
de
los
procesos
administrativo
s
y
la
optimización
de
los
recursos
económicos
destinados a
la educación
para
la
transparencia
y la rendición
de cuentas a
la sociedad
Implementar un
amplio
programa
de
valores
que
fortalezca
la
cultura de la
legalidad
derechos
humanos
educación vial,
y protección del
medio
ambiente.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se involucraron
en el proceso
educativo
familia
–
escuela
comunidad
3000 consejos
escolares
y
municipales y
se capacitaron
a los consejos
escolares
de
participación
social
y
18
consejos
municipales
apoyados.
Instalar
y
capacitar a
3000
consejos
escolares
y
municipales,
apoyar en el
logro de sus
metas
del
plan
estratégico de
transparencia
escolar
(PETE)
y
Plan Anual de
trabajo (PAT)
y propiciar el
desarrollo de
18 programas
de consejos
municipales
con el apoyo
de
la
asociación de
padres
de
familia
unificar metas
para atender
4509
asociación de
padres
de
familia
más
3000
consejos
escolares
municipales.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
25 de 25
CON LA DEPENDENCIA
EJE
OBJETIVOS
Elevar
la
calidad
educativa
garantizando
la atención a
la diversidad
la inclusión, la
pertinencia y
la equidad.
LINEAS
ESTRATEGIAS
Fortalecer
el
sistema estatal
de
educación
en términos de
planeación de
la
oferta,
calidad de los
programas
y
cobertura
regional.
ACCIONES
Aumentar
montos
cobertura
las becas
todos
niveles
educación
los
y
de
en
los
METAS
Desarrollar un
nuevo modelo
de
gestión
educativa que
permita
más
eficiencia
y
calidad.
IMPACTOS
LOGRADOS
2012
IMPACTOS A
LOGRAR
2013
Se otorgó 2876
becas a alumnos
de
escasos
recursos y alto
aprovechamiento
escolar
que
cursan educación
primaria
o
secundaria
en
escuelas
públicas de la
entidad,
educación
primaria
1850,
secundaria
general 596 y
secundaria
técnica 430.
Otorgar 2876
becas a
alumnos de
escasos y
alto
aprovechamiento
escolar que
cursan
educación
primaria o
secundaria en
escuelas
públicas de la
entidad.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-02
Hoja 1 de 1
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA
PRIORIDADES DE GOBIERNO
1. Elevar la calidad, garantizando la atención a la diversidad, la inclusión, la pertinencia y la
equidad.
2. Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la oferta en capacitación para y en
el trabajo.
PRIORIDADES Y COMPROMISOS POR SINALOA QUE ASUME
LA DEPENDENCIA Y ORGANISMO PARA 2013
1.
2.
3.
4.
5.
Fortalecer el sistema estatal de educación en términos de planeación de la oferta,
calidad de los programas y cobertura regional.
Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes, con el
propósito de responder a las demandas sociales.
Impulsar el modelo de gestión educativa estratégica para la mejora de procesos y el
logro educativo.
Incrementar y modernizar la infraestructura y equipamiento tecnológico de los centros
educativos para la inserción de docentes y alumnos en la nueva sociedad del
conocimiento.
Diseñar un esquema de capacitación para el trabajo que forme recursos humanos
competentes en el mercado laboral.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-03
Hoja 1 de 47
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Dirección de Registro y Certificación
Escolar (Apoyo Estatal)
1. La necesidad de contar con un sistema de
control escolar integral, que facilite el
intercambio de información entre la
estructura educativa en el Estado, con las
entidades federativas y la SEP.
2. Existe riesgo de pérdida de información del
archivo histórico de alumnos, debido a la
antigüedad y el manejo inadecuado del
mismo.
3. La mayoría de los servicios que se ofrecen
solo funcionan en las oficinas centrales de
SEPyC.
1. Implementar un sistema
integral de Control Escolar.
2. Digitalización de
archivo histórico.
la
informático
información
del
3. Incrementar en las oficinas de servicios
regionales de SEPyC, los servicios de
certificación escolar, toda vez que
solamente se ofrece al 60%.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. No se han unificado formas de trabajo de
los subsistemas estatal y federal.
1. Unificar administrativas a fin de evitar la
duplicidad de funciones.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-03
Hoja 2 de 47
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Becas Estatales
1. Mejorar los procesos para el otorgamiento
de becas ya que no se dispone de una
plataforma web que haga expedito el
sistema.
1. Contar con un sistema becario eficiente
en Sinaloa, que permita disminuir los
tiempos
de
publicación
de
las
resoluciones de las solicitudes de beca.
2. El Sistema Estatal de Becas no cuenta con
estructura orgánica.
2. Que BECASIN cuente con estructura
orgánica que le permite cumplir con sus
funciones de forma más eficiente.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Es insuficiente el número de becas
autorizadas contra la demanda existente,
para lograr que un mayor número de
alumnos permanezcan en el sistema
educativo estatal.
2. Alumnos con alto desempeño académico
de los 3 niveles ( básico, medio superior y
superior), que no cuenten con ningún
estímulo económico.
1. Brindar apoyo y estímulos económicos a
los estudiantes de menores ingresos para
garantizar su permanencia en los
programas
educativos,
con
el
otorgamiento de 17,002 becas para el
ciclo escolar 2012-2013.
2. Incrementar en forma gradual la cantidad
de becas destinadas a estudiantes de
Educación Media Superior y Superior. En
un primer año 1000 becas distribuidas
equitativamente.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-03
Hoja 3 de 47
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Subsecretaría
de
Educación
Básica
(Coord. del Sistema de Educación Básica)
1. Se requiere una planeación estratégica con
acciones
precisas
de
asesoría
y
seguimiento a las áreas educativas de
Educación Básica.
2. Se carece de un seguimiento sistemático a
las
acciones
de
asesoría
y
acompañamiento a las mesas técnicas y
los responsables de los Programas de
apoyo a la Educación Básica.
3. Falta coordinar a los responsables
estatales de la Reforma Integral de
Educación
Básica
en
los
niveles
educativos, así como a Educación
Especial.
1. Que la Subsecretaria de Educación
Básica (coordinación académica) cuente
con una planeación estratégica con
acciones precisas de asesoría y
acompañamiento en atención a la
estructura educativa.
2. Llevar un seguimiento sistemático a las
acciones de asesoría y acompañamiento
a las mesas técnicas y responsables de
los Programas de apoyo a la Educación
Básica.
3. Coordinar de manera permanente a los
responsables estatales de la Reforma
Integral de Educación Básica en los
niveles educativos, así como a Educación
Especial.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Fortalecer la planeación estratégica con
acciones
precisas
de
asesoría
y
seguimiento a las áreas educativas de
Educación Básica.
1. Ejecutar la planeación estratégica con
acciones precisas de asesoría y
seguimiento a las áreas educativas de
Educación Básica.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
4. Falta investigar el impacto de los
Programas de apoyo a la Educación
Básica que generen políticas educativas
estatales.
5. Falta fortalecimiento a la formación y
capacitación de la función directiva y de
asesoría técnico pedagógica al personal de
nuevo ingreso de Educación Básica.
4. Investigar el impacto de los Programas
de apoyo a la Educación Básica que
generen políticas educativas estatales.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2.
3.
Generar un seguimiento sistemático a las
acciones de asesoría y acompañamiento
a las mesas técnicas y los responsables
de los Programas de apoyo a la
Educación Básica.
Fortalecer la coordinación con los
responsables estatales de la Reforma
Integral de Educación Básica en los
niveles
educativos,
así
como
a
Educación Especial.
5. Fortalecer de manera efectiva la
formación y capacitación de la función
directiva
y
de
asesoría
técnico
pedagógico al personal de nuevo ingreso
de Educación Básica.
2.
3.
Garantizar un seguimiento sistemático a
las
acciones
de
asesoría
y
acompañamiento a las mesas técnicas
y los responsables de los Programas de
apoyo a la Educación Básica.
Llevar a cabo una coordinación
permanente con los responsables
estatales de la Reforma Integral de
Educación Básica en los niveles
educativos, así como a Educación
Especial.
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HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
4.
5.
Impulsar la investigación para conocer el
impacto de los Programas de apoyo a la
Educación Básica que generen políticas
educativas estatales.
Promover el fortalecimiento a la
formación y capacitación de la función
directiva
y
de
asesoría
técnico
pedagógico al personal de nuevo ingreso
de Educación Básica.
4.
5.
Realizar investigación que nos permita
conocer el impacto de los Programas
de apoyo a la Educación Básica que
generen políticas educativas estatales.
Garantizar
fortalecimiento
a
la
formación y capacitación de la función
directiva y de asesoría técnico
pedagógico al personal de nuevo
ingreso de Educación Básica.
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VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Uniformes Escolares Gratuitos.
1. Beneficiar
con
uniformes
escolares
gratuitos a alumnos de escuelas públicas
de Educación Básica en el Estado de
Sinaloa.
1. Evitar la discriminación socioeconómica
por desigualdad en la calidad de la
vestimenta de los alumnos de educación
básica en escuelas publicas del estado
de Sinaloa.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Promover la equidad social expresada en
integración social.
1. Dotar de uniformes escolares gratuitos a
alumnos en el ciclo escolar 2013 - 2014,
de escuelas públicas de educación
básica del estado de Sinaloa.
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HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa Escuelas de Calidad
1. Conocimiento parcial de Modelo de
Gestión Educativa Estratégica en las
escuelas de Educación Básica de la
entidad.
2. Insuficiente
seguimiento
y
acompañamiento de los equipos de
supervisión escolar a escuelas de
Educación Básica.
3. Uso discrecional de los resultados de
evaluaciones internas y externas para la
planeación de la mejora del logro educativo
en las escuelas.
4. Participación social en las escuelas de
Educación Básica enfocada a la solución
de asuntos materiales principalmente.
1. Conocimiento del Modelo de Gestión
Educativa Estratégica en las escuelas de
Educación Básica de la entidad.
2. Impulsar
el
seguimiento
y
acompañamiento de los equipos de
supervisión y asesoría a las escuelas de
Educación Básica.
3. Utilizar los resultados de las evaluaciones
en la planeación con enfoque estratégico
para la mejora de logro educativo en las
escuelas de Educación Básica.
4. Promover
la
participación
social
responsable en las escuelas de
Educación Básica para tratar asuntos
relacionados con la mejora del logro
educativo
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Implementar el Modelo de Gestión
Educativa Estratégica en las escuelas de
Educación Básica.
2. Fortalecer la estrategia de seguimiento y
acompañamiento de los equipos de
supervisión en las escuelas de Educación
Básica.
1. Instalar el Modelo de Gestión Educativa
Estratégica en las escuelas de Educación
Básica de la entidad.
2. Instituir
el
acompañamiento
y
seguimiento a las escuelas por los
equipos de supervisión escolar como
tarea principal de los equipos de apoyo,
para consolidar el Sistema de Asesoría
Académica a la escuela a fin de atender
las prioridades de logro educativo.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
3. Utilizar los resultados de las evaluaciones
internas y externas para planificar acciones
que contribuyan a la mejora del logro
educativo de todos los alumnos.
4. Consolidar la participación social en las
escuelas como apoyo para una gestión con
enfoque hacia temas educativos.
3. Establecer el uso de los resultados de las
evaluaciones internas y externas como
punto de partida para el diseño de
estrategias que contribuyen a la mejora
del logro educativo de los alumnos de
Educación Básica en la entidad.
4. Contribuir a la implementación de la
participación social en las escuelas en
gestiones diversas de apoyo a la
educación en beneficio de la comunidad
educativa
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Fortalecimiento de la Gestión Institucional
y la Supervisión Escolar (CeDE´s)
1. Escaso
acompañamiento
técnico
pedagógico a escuelas de educación
básica.
1. Equipo de supervisión de educación
básica que acompañan sistemáticamente
a las escuelas.
2. Bajo logro educativo de los alumnos de
educación básica.
2. Mejorar los resultados del logro educativo
mediante el fortalecimiento de la
formación continua que responda a las
problemáticas regionales.
3. Gestión educativa deficiente.
3. Establecer la planeación educativa con
enfoque estratégico en educación básica.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Falta de articulación de la educación
básica.
1. Contar con equipos regionales de
supervisión escolar de educación básica
integrados.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
1. No obstante que el Programa Ver Bien
para Aprender Mejor opera desde hace
mas de diez años en el ámbito nacional,
como una política pública considerada en
los Programas Nacionales de Educación y
en los Planes Nacionales de Desarrollo
correspondientes, en la Entidad este
programa no opera desde el año 2003.
1. Reiniciar la operación del Programa Ver
Bien para Aprender Mejor, como parte de
una estrategia de política pública para
favorecer condiciones de salud visual
básica en los educandos, garantizando
con ello la equidad, igualdad de
oportunidades y calidad educativa.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. La comunidad educativa y la sociedad en
general, carece aún de una cultura de la
vista que promueva su atención y cuidado;
una investigación realizada en 1997,
mostró que el 12.7 % de la población
escolar en primarias y secundarias
oficiales padecía problemas de agudeza
visual; lo que repercute directa y
negativamente en los indicadores de
reprobación,
deserción
y
eficiencia
terminal.
1. Dotar de anteojos a los alumnos de
escuelas
primarias
y
secundarias
públicas que padezcan problemas de
agudeza
visual
como
miopía,
astigmatismo
e
hipermetropía;
favoreciendo el aprendizaje y rendimiento
escolar, propiciando con ello la equidad
en la política educativa y la mejora en los
indicadores educativos.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa “Juegos Flores del Magisterio
Sinaloense”
1. Baja participación del personal docente y
administrativo, activo y jubilado en los
municipios con menor población y
regiones, en actividades culturales y de
creatividad artística.
2. Escasos apoyos presupuestales, baja
participación y capacidad operativa del
personal de Servicios Regionales, para
llevar a cabo eventos del Programa a ese
nivel .
3. Carencia de eventos culturales a nivel
regional que propicien la participación y
formación cultural y artística del personal
docente y administrativo en activo y
jubilado.
1. Obtener una mayor participación en los
municipios con menor población y
regiones
del personal docente y
administrativo, activo y jubilado, en
actividades culturales y de creatividad
artística.
2. Contar con una asignación presupuestal
específica y mayor capacidad operativa
para cubrir, difundir y realizar el Programa
en todas las regiones del estado.
3. Realizar los Juegos Florales a nivel
regional para propiciar la participación y
formación cultural y artística del personal
docente y administrativo en activo y
jubilado.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Escasa formación cultural y artística del
personal docente y administrativo, activo y
jubilado en los municipios con menor
población y regiones; que atiende a la
población escolar en el estado; así como
centralización de los concursos y eventos
culturales.
1. Fomentar y contribuir a la formación
cultural y artística del personal docente y
administrativo, activo y jubilado en los
municipios con menor población y
regiones; que atiende a la población
escolar en el estado; así como
descentralización de los concursos y
eventos culturales.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa Televisivo del Sector Educativo
“Valorando Sinaloa”
1. Carencia de un programa televisivo que
refuerce los contenidos académicos,
promueva los valores sociales y la
reconstrucción del tejido social; así como
los hábitos saludables, desde una
perspectiva educativa y de entretenimiento
por parte del sector educativo para la
atención de la población escolar, la familia,
los docentes y la población general en los
medios de comunicación masiva.
2. Se observan desde temprana edad,
conductas antisociales en las escuelas,
convirtiendo a la violencia escolar (bullying)
y a las adicciones, en obstáculos para la
labor docente, incidiendo en el bajo
rendimiento y eficiencia terminal escolar;
así como en la sociedad en general.
1. Realizar un programa televisivo que
refuerce los contenidos académicos,
promueva los valores sociales y la
reconstrucción del tejido social; así como
los hábitos saludables, desde una
perspectiva
educativa
y
de
entretenimiento por parte del sector
educativo para la atención de la
población escolar, la familia, los docentes
y la población general en los medios de
comunicación masiva .
2. Fomentar la presencia de valores en la
formación social de los niños y jóvenes
desde temprana edad , para evitar
conductas antisociales en las escuelas,
como la violencia escolar (bullying) y las
adicciones, favoreciendo una mejor labor
docente, un mayor rendimiento y
eficiencia terminal escolar.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. En la actualidad, las familias sinaloenses y
la sociedad han sido afectadas por una
creciente descomposición social que ha
minado sus valores y su articulación; lo
que se traduce en el incremento de los
actos delictivos, de inseguridad y el
aumento de las adicciones
1. Fortalecer la participación social incluyente
con la adopción y ejercicio de valores y
hábitos saludables, así como el nivel y la
calidad educativa en el estado, disminuyendo
la delincuencia y la incidencia de la violencia,
procurando un desarrollo armónico que
reconstruya el tejido social.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
3. Se evidencia una insuficiente coordinación
entre autoridades educativas, docentes y
padres de familia para atender y eliminar
la problemática de in seguridad, el
abandono y desconocimiento de valores y
de hábitos saludables.
3. Mejorar la coordinación entre autoridades
educativas, docentes y padres de familia
de manera extraescolar, para disminuir la
violencia y problemas de salud en las
escuelas y la población escolar,
atendiendo el fortalecimiento de los
valores y la adopción de hábitos
saludables.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
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DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa de Apoyo a la Educación Básica
1. La participación social en el sector
educativo se realiza en algunos casos, de
manera atomizada y descoordinada, sin el
respaldo de un convenio de colaboración
que estipule las bases y compromiso
adoptados.
1. Fortalecer la participación coordinada y
sinérgica
de
instituciones
gubernamentales y organizaciones civiles
que inciden en el entorno escolar;
estableciendo un marco de certidumbre,
perfeccionando los aspectos operativos y
ordenamientos legales, con la firma de
acuerdos y convenios de colaboración
para la operación de programas y
proyectos; incluyendo las demandas y
compromisos que beneficien a los
actores del sector educativo y sociedad
en general.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. En las distintas regiones y en el estado
existen una serie de organismos civiles e
instituciones gubernamentales que operan
de manera desorganizada al incidir en el
sector educativo.
1. Propiciar en congruencia con el Plan
Estatal de Desarrollo 2011 – 2016, el
desarrollo de políticas educativas viables,
socialmente concertadas, a partir de
procesos efectivos de participación y
corresponsabilidad, con un enfoque sobre
derechos
y
responsabilidades
ciudadanas, que vinculen y den
consistencia a cada política educativa.
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HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
2. La falta de seguimiento y capacitación
incide en el bajo funcionamiento operativo
de la mayoría de los Consejos Escolares
de Participación Social, en los planteles de
educación básica.
2. Proporcionar capacitación, asesoría,
acompañamiento,
seguimiento
y
supervisión, a través de jornadas de
vinculación social, realizadas con una
unidad móvil a los planteles y
comunidades, así como a los consejos y
comités escolares de participación social,
estimulando los procesos de una manera
oportuna
para
su
adecuado
funcionamiento operativo.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa de Atención a Alumnos con
Problemas de Audición
1. Existen alumnos de educación básica con
problemas de pérdida y debilidad auditiva
de escasos recursos que no son atendidos,
situación
que
repercute
en
su
aprovechamiento escolar y eficiencia
terminal; generando inequidad educativa.
1. Establecer un programa de detección y
atención de alumnos con problemas de
audición, en coordinación con el sistema
DIF; para intervención temprana y otorgar
auxiliares auditivos para alumnos de
educación básica; propiciando la equidad
educativa y una mayor calidad educativa.
2. No se cuenta con una base de datos real y
fidedigna de alumnos de educación básica
que presentan algún tipo de pérdida y
debilidad auditiva en el sector educativo.
2. Integrar y contar con una base de datos
actualizada de los alumnos de educación
básica que presentan algún tipo de
pérdida o debilidad auditiva y propiciar la
creación de una cultura de cuidado del
oído.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Las dificultades y debilidades auditivas
repercuten directa y negativamente en el
aprovechamiento escolar, obstaculizando
su inserción social y productiva; y por
consiguiente el desarrollo de una sociedad
mas justa y equitativa en el estado.
1. Propiciar la atención de alumnos de
educación básica con problemas y
debilidades auditivas, mejorando su
aprovechamiento escolar y eficiencia
terminal, favoreciendo su inserción
productiva y social; así como
el
desarrollo de los indicadores y políticas
públicas relacionadas con la justicia y la
equidad en el estado.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa de Alfabetización de Adultos de
Sinaloa (PAAS)
1. Falta de interés de los alfabetizantes para
la participación y permanencia en el
Programa de Alfabetización para Adultos
de Sinaloa.
2. Escaso compromiso y respaldo de las
autoridades municipales y educativas para
brindar atención a la población que no
sabe leer ni escribir y para incorporar a los
estudiantes de educación media superior y
superior a que realicen su servicio social
en actividades de alfabetización de jóvenes
y adultos.
3. Insuficientes
recursos
humanos,
económicos y materiales para apoyar las
acciones de alfabetización.
1. Analfabetas inscritos y motivados que
permanecen en el Programa de
Alfabetización para Adultos.
2. Autoridades municipales y educativas
participando activamente para brindar
atención a la población que no sabe leer
ni escribir, incorporando a los estudiantes
de educación media superior y superior
en actividades de alfabetización de
jóvenes y adultos.
3. Recursos suficientes asignados con
oportunidad para apoyar las acciones de
alfabetización y para el otorgamiento de
compensaciones a alfabetizadores y
estímulos a alfabetizantes.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Existencia de jóvenes y adultos en el
Estado de Sinaloa que por diversas
circunstancias no han logrado acceder a la
lectura y escritura.
1. Reducir el número de jóvenes y adultos
en el Estado de Sinaloa que por diversas
circunstancias no han logrado acceder a
la lectura y la escritura.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Programa de Registro de Salud del
Escolar (RESE).
1. Carencia de un registro adecuado de
indicadores de sobrepeso, obesidad y bajo
peso de la población escolar en el sector
educación básica debidamente sustentado.
2. Baja participación del personal docente en
la promoción de políticas educativas
saludables, de nutrición y de mejoramiento
de la condición física en la población
escolar de educación básica.
1. Contar con un registro adecuado de
indicadores de sobrepeso, obesidad y
bajo peso de la población escolar en el
sector educación básica debidamente
sustentado.
2. Fortalecer e Incrementar la participación
y adopción del personal docente de
políticas educativas saludables y de
nutrición; así como de mejoramiento de la
condición física en la población escolar
de educación básica.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Siendo la obesidad
una enfermedad
crónica que afecta a un grupo muy
importante de personas en el país y en el
estado como un
problema de salud
pública, se considera que la obesidad
infantil afecta aproximadamente a un 20%
de la población menor de 12 años. Sinaloa
presenta importantes indicadores de
obesidad infantil, cuyos datos deberán ser
ratificados; para contar con un registro
escolar verificado y sustentado.
1. Registrar y verificar la información de las
condiciones actuales de la obesidad y el
peso infantil en la población escolar ,
realizando la medición y registro
adecuado de los escolares de educación
básica del estado; para diseñar e
instrumentar las políticas necesarias en
coordinación con el sector salud dirigidas
a disminuir los índices de obesidad y en
su caso, los que se encuentren de bajo
peso.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Educación Física, Artística y Tecnológica
1. Insuficiencia de recursos (horas) para
atender la demanda de Educación Física y
Artística en el nivel de Educación Primaria
y Preescolar.
1. Obtener las horas suficientes para brindar
una Educación Física y Artística
especializada en Educación Primaria.
2. Existe numerosas escuelas donde los
alumnos reciben solo una clase de la
asignatura de Educación Física y
Educación artística a la semana.
3. No todas las Escuelas participan en los
Juegos Deportivos Escolares de Nivel
Primaria en nuestro estado.
4. Insuficientes Centros del Deporte Escolar
en los municipios para atender a la
población escolar.
2. La cobertura de atención con 2 horas de
clase de estas asignaturas a la semana.
3. Que todas las escuelas que cuentan con
profesor de educación física participen en
los Juegos Deportivos Escolares de Nivel
Primaria en Sinaloa.
4. La cobertura en todos los municipios para
atender a los alumnos en los Centros del
Deporte Escolar.
5. Limitado apoyo para la operación del
Concurso Estatal de la Clase de Educación
Física desde la fase Regional.
5. El Concurso Estatal de la Clase de
Educación Física, permite un intercambio
de experiencias docentes en beneficio de
los alumnos, el apoyo desde la parte
regional es básico.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. No se otorga atención a la totalidad de la
demanda de la población en Educación
Primaria y Preescolar por parte de
educación Física y Educación Artística.
1. Obtener las horas suficientes para brindar
una Educación Física y Artística en
Educación Básica.
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HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
6. Insuficiente apoyo al Festival
(Muestra Decembrina de Arte).
6. Lograr el apoyo para llevar a cabo
Festivales Estatales de los Centros
Iniciación Artística como referente
intercambio
pedagógico
entre
docentes y convivencias entre
alumnos.
Estatal
7. Insuficiente apoyo al festival Intercias de
los Centros de Iniciación Artística (CIA).
8. No todos los municipios cuentan con los
Centros de Iniciación Artística (CIA).
9. Desfase
en
los
Contenidos
y
Competencias
Docentes
para
las
asignaturas de Educación Física y
Artística.
10. Alumnos de Educación
aumento progresivo de
sobrepeso.
Básica con
índices de
11. No se Cuenta con un espacio de
concentración para los equipos deportivos
representativos del estado y repercute en
el rendimiento deportivo de los alumnos en
la Fase Nacional.
los
de
de
los
los
7. Lograr el apoyo para llevar a cabo
Festival Intercias de los Centros de
Iniciación Artística como referente de
intercambio
pedagógico
entre
los
docentes y convivencias entre los
alumnos – padres de familia.
8. La cobertura en la mayor cantidad de
municipios del estado con Centros de
Iniciación Artística (CIA).
9. Llevar a cabo el 4to. Encuentros Estatal
de Educación Física y Artística como un
intercambio de experiencias docentes.
9.1.Capacitar a los Maestros en un Taller de
Cantos, Juegos y Ritmos a nivel Estatal.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. Si se efectuaran 2 clases por semana, se
incidiría en una educación de mejor calidad
en el nivel de Educación Primaria y
Preescolar.
2. Lograr cobertura de atención con 2 horas
de clase de estas asignaturas (Educación
Física y Educación Artística) a la semana.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
12. No existe un espacio para realizar
encuentros deportivos de fogueo entre las
selecciones
representativas
de
las
escuelas de nuestro Estado.
10. Realizar una caminata padres e hijos de
Educación Básica para fomentar un
Sinaloa Saludable.
10.1.Realizar un evento masivo de activación
física con alumnos de Educación Básica
para fomentar un Sinaloa Saludable.
10.2.Realizar un Concurso Estatal de
Rutinas Musicalizadas con alumnos de
Educación Básica para fomentar un
Sinaloa Saludable.
11. Establecer el Centro Integral de
Fortalecimiento Deportivo que sirva de
concentración en altura para alumnos de
educación básica que nos representan en
los
diferentes
eventos
deportivos
nacionales.
13. La promoción de los valores cívicos dentro
de los alumnos de Educación Básica es
insuficiente.
14. Insuficiente apoyo para la operación de la
Rondalla del Sector Educativo.
15. No existe una actividad donde se
demuestre las enseñanzas masivas de
Educación Artística por parte de los
alumnos de Educación Primaria.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
3. La participación total de las Escuelas en
los Juegos Deportivos Escolares de Nivel
Primaria en nuestro estado.
4. Implementar Centros del Deporte Escolar
en los municipios para atender a la
población escolar.
5. Apoyar la operación del Concurso Estatal
de la Clase de Educación Física desde la
Fase Regional.
6. Apoyar la realización del Festival Estatal
(Muestra decembrina de arte).
3. La participación total de las escuelas que
cuentan con profesores de Educación
Física en los Juegos Deportivos
Escolares de Nivel Primaria en Sinaloa.
4. La cobertura en todos los Municipios para
atender a los alumnos en los Centros del
Deporte Escolar.
5. El Concurso Estatal de la Clase de
Educación Física, permite un intercambio
de experiencias docentes.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
12. Crear la Liga Deportiva Escolar que
permita el fogueo de las selecciones de
las escuelas de nivel básico para
incrementar el nivel deportivo.
13. Realizar la Demostración Estatal de
Escoltas a la Bandera, Banda de Guerra
e Himno Nacional para Promover los
valores cívicos en los alumnos de
Educación Básica.
14. Crear
un
programa
para
las
presentaciones de la Rondalla del Sector
Educativo en eventos de Escuelas y
Comunidad.
15. Realizar Evento Masivo de Educación
Artística.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
7. Apoyo al festival intercias de los Centros
de Iniciación Artística (CIA).
8. Contar en todos los municipios con los
Centros de Iniciación Artística (CIA).
9. Actualización en los Contenidos y
Competencias
Docentes
para
las
asignaturas en Cuarto Encuentro Estatal
de Educación Física y Artística.
10. Disminuir progresivamente en Alumnos de
Educación
básica
los
índices
de
sobrepeso.
6. Realizar los Festivales Estatales de los
centros de Iniciación Artística como
referente de intercambio pedagógico.
7. Realizar Festival Estatal Intercia de los
Centros de Iniciación Artística.
8. La cobertura en todos los municipios del
estado con Centros de Iniciación Artística
(CIA).
9. El cuarto Encuentro Estatal de Educación
Física y Educación Artística como un
intercambio de experiencias docentes.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
11. Contar con un espacio de Concentración
en Alturas para los equipos deportivos
representativos del Estado.
10. Caminata Padres y Alumnos de
Educación Básica para fomentar un
Sinaloa Saludable.
10.1.Evento masivo de activación física con
alumnos de Educación Básica para
fomentar un Sinaloa Saludable.
10.2.Concurso
Estatal
de
Rutinas
Musicalizadas con alumnos de Educación
Básica para fomentar un Sinaloa
Saludable.
11. Centro Integral de Fortalecimiento
Deportivo que sirva de concentración en
altura para alumnos de educación básica
que nos representan en los diferentes
eventos deportivos nacionales.
12. Ligas Deportiva Escolar que permita el
fogueo de las selecciones de las
escuelas
de
nivel
básico
para
incrementar el nivel deportivo.
13. Demostración Estatal de Escoltas a la
Bandera, Banda de Guerra e Himno
Nacional para promover los valores
cívicos en los alumnos de Educación
Básica.
12. Realizar encuentros deportivos de fogueo
entre las selecciones representativas de
las escuelas de nuestro Estado.
13. Promover los Valores Cívicos dentro de los
alumnos de Educación Básica.
14. Apoyo para la operación de la Rondalla del
Sector Educativo.
15. Actividad masiva donde se demuestre las
enseñanzas de los contenidos de
Educación Artística por parte de los
alumnos de Educación Primaria.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
14. Presentación de Rondalla del Sector
Educativo en eventos de Escuelas y
Comunidad.
15. Eventos masivos de Educación Artística.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
1.
2.
3.
4.
5.
Subsecretaría de Educación Media
Superior y Superior
Ampliar la cobertura de Educación
Superior Tecnológica en todos los
municipios de la entidad.
Impulsar la educación física en Educación
Media Superior.
Operar el Instituto Estatal de Educación a
Distancia.
Fortalecer la capacitación docente en
educación media superior.
Operar un Centro de Investigación e
Innovación Tecnológica.
1. Crear 3 instituciones de educación
superior tecnológica.
2. Que las
instituciones de educación
media superior en el estado de Sinaloa
cuenten con atención a la educación
física.
3. Contar con un sistema de educación a
distancia
con
infraestructura
y
equipamiento para operar 2 licenciaturas.
4. Formar cuadros académicos con mayor
competencia profesional.
5. Contar con un Centro de Investigación e
Innovación Tecnológica para el Desarrollo
de entidad.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Crear y consolidar un sistema de
educación tecnológica en Sinaloa.
2. Impulsar la sana convivencia escolar y
social.
3. Ampliar las opciones de educación
superior en la entidad.
4. Fortalecer la formación profesional de los
docentes de educación media superior.
5. Desarrollar la investigación tecnológica en
la educación media superior y superior.
1. Ampliar, diversificar y profesionalizar la
oferta educativa de la entidad.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Dirección de Formación y Desarrollo
Docentes
1. La existencia de una normatividad obsoleta
bajo la cual se rige la vida académica de
las
instituciones
y
que
requiere
actualizarse para guiar el trabajo que hoy
se viene implementando en la institución.
2. Se carece de un programa rector que
impulse el desarrollo profesional del
personal de la institución.
3. No existen procesos de evaluaciones
institucionales que permitan conocer los
logros académicos de los estudiantes, en
relación con los propósitos generales de
los planes de estudio, de los programas y
los rasgos deseables planteados en el
perfil de egreso.
1. Contar con la normatividad actualizada
en los aspectos laborales, académicos y
administrativos.
2. Contar con un programa rector que
impulse el desarrollo profesional del
personal de la institución.
3. Implementación de un programa de
seguimiento del trabajo docente de los
estudiantes en las escuelas de educación
básica, para conocer el desarrollo y
consolidación
de
habilidades
y
competencias que se pretenden lograr,
en función del perfil de egreso de los
planes de estudio vigente.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. El número de espacios que se abren para
alumnos de nuevo ingreso en las escuelas
normales resultan insuficientes para la
atención de aspirantes pese al incremento
del número de espacios de los dos ciclos
escolares próximos pasados.
1. Ofrecer los programas educativos para la
formación de docentes en base a un
estudio prospectivo estatal para atender
las necesidades reales de educación
básica.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
4. No se opera el sistema integral de
información académica y administrativa de
las IFAD, que permita la rendición de
cuentas a la sociedad.
4. Operar el sistema integral de información
académica y administrativa de las IFAD.
5. No existe un órgano colegiado formal que
permita fortalecer la vida académica de las
instituciones; que discuta, analice y evalúe
el proyecto de las IFAD.
5. Disponer de un órgano colegiado que
atienda el área académica y de
evaluación de los proyectos y programas
que operan en las instituciones de las
IFAD.
6. El proceso de selección de alumnos de
nuevo ingreso requiere redefinirse en
función de los perfiles derivados de la
reforma curricular de los lineamientos
nacionales y de la política estatal de
fortalecimiento de la formación de
docentes.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. Reglamentos internos, normas y criterios
de contratación, permanencia y promoción
de docentes de las IFAD obsoletos.
6. Tener el perfil de ingreso para cada
licenciatura y el procedimiento para la
selección de estudiantes de nuevo
ingreso a las Instituciones Formadoras y
Actualizadoras
de
Docentes,
que
considere el perfil de ingreso requerido.
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. Actualizar los reglamentos internos y
normas de las IFAD.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
7. Falta consolidar la vinculación efectiva y
eficiente con los diferentes niveles de
educación básica, para fortalecer la
práctica docente y el servicio social de
estudiantes de las IFAD.
7. Las instituciones de las IFAD disponen de
una vinculación efectiva y eficiente con
los niveles de Educación Básica, para la
práctica docente y el servicio social de
estudiantes.
8. Ausencia
de
apertura
licenciaturas en las IFAD.
8. Apertura
de
nuevos
educativos en las IFAD.
de
nuevas
programas
9. Menos de la mitad de las IFAD están
organizadas conforme a los criterios y
normas de calidad.
9. Todas las IFAD cuentan con la
certificación
de
sus
procesos
administrativos conforme a los criterios y
normas de calidad.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Dirección de Educación Media Superior y
Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación
Superior (PRONABES)
1. El universo de aspirantes a becarios
rebasa ampliamente la disponibilidad de
becas para la educación superior.
2. No se realizan los pagos mensualmente a
los becarios tal como lo señalan las reglas
de operación del programa.
3. Se cuenta con un archivo físico de los
expedientes de los becarios.
4. Se han constituido 43 comités de
contraloría social dentro del programa.
1. Incrementar el número de becas.
2. Cubrir mensualmente los recursos a los
beneficiarios del programa y con ello
cumplir con las reglas de operación del
programa.
3. Digitalizar el archivo de los expedientes
de los becarios del programa.
4. Contar con un comité de contraloría
social en cada institución educativa de
educación superior.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Muchos alumnos de educación superior
abandonan sus estudios ante la carencia
de recursos, impactando sobremanera en
los índices de deserción escolar.
1. Coadyuvar a que el Programa impacte en
la disminución de los índices de
deserción escolar.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Departamento de Servicio Social y
Extensión Cultural
1. Existe un padrón de presentadores de
Servicio Social de las Instituciones de
Educación Media Superior y Superior
Incorporadas a la SEPyC con deficiencia
de operación.
2. Se requiere de una mayor y mejor
supervisión de la presentación del Servicio
Social de los estudiantes.
3. Desarrollar, implementar y lograr la difusión
de un padrón de instituciones receptoras
de prestadores de Servicio Social.
1. Tener un padrón de prestadores de
servicio social a través de un programa
digitalizado que permita obtener de
manera ordenada y práctica el universo
de estudiantes que lo efectúan.
2. Implementar un programa que garantice
una mejor supervisión de la prestación
del Servicio Social de los estudiantes.
3. Tener un padrón de instituciones
receptoras de prestadores de Servicio
Social, así como lograr acuerdos con
instituciones no lucrativas e Instituciones
Públicas de Educación Superior para
implementar programas de asistencia
social a grupos vulnerables.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Se requiere mayor participación social de
la juventud sinaloense en la atención a los
grupos vulnerables de nuestro Estado.
1. Contar con programas de Servicio Social
en coordinación con las Instituciones de
Educación Media Superior y Superior que
tiendan a apoyar y atender a los grupos y
comunidades vulnerables de la entidad e
involucren a la juventud sinaloense.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
4. Se carece de un programa de evaluación
de la prestación del Servicio Social.
4. Implementar un programa de la
evaluación de la prestación del servicio
social.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. En el Estado existe un gran número de
jóvenes que no
3. conocen y carecen de información de las
carreras que ofertan las Instituciones
Educativas así como del mercado laboral,
generando en ellos una elección incorrecta
de su carrera profesional que se traduce
en deserción escolar y saturación de
estudiantes en áreas del conocimiento
poco pertinentes para el desarrollo de
nuestra entidad.
2. Tener un espacio de orientación
vocacional de fácil acceso, acorde al
avance tecnológico de nuestros tiempos y
al interés de la juventud sinaloense, que
permita a los estudiantes conocer la
oferta educativa y el mercado laboral
estatal para una mejor elección de su
carrera profesional; y con ello apoyar en
la disminución de la deserción escolar y
aumentar el egreso de más profesionistas
en áreas de mayor pertinencia para el
desarrollo de Sinaloa.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Departamento de Educación Superior y
Títulos Profesionales
1. La existencia de ordenamientos jurídicos
administrativos que se requieren actualizar,
y otros que diseñar y socializar, con
relación a las Instituciones Particulares de
Educación Superior (IPES) y/o organismos
colaterales, que se necesitan para la
operación de los sistemas, procedimientos
y procesos escolares.
1. Contar con un marco jurídico actualizado
que contemple los acuerdos, reglamentos
y manuales necesarios para optimizar los
procedimientos sobre el otorgamiento de
Reconocimientos de Validez Oficial de
Estudios (RVOE), así como los procesos
en materia de profesiones.
2. La necesidad de crear el Departamento de
Profesiones que permita operativamente
darle atención a las demandas y
requerimientos actuales de la población en
materia de profesiones.
2. Crear un Departamento de Profesiones
para dar atención a los tramites de :
Cédulas Profesionales, Registro de
Títulos Profesionales, Registro de
Instituciones y de Carreras y Colegios de
Profesionistas.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Falta de un documento integral, de parte
de la Comisión Estatal para la Planeación
de la Educación Superior (COEPES), para
que con base en los referentes (oferta,
demanda,
geográficos,
económicos,
institucionales, sociales, demográficos,
etc.), se analice la factibilidad de los
proyectos educativos y así den sustento al
crecimiento y desarrollo de la educación de
la educación en Sinaloa.
1. Tener un documento emitido por la
COEPES que permita determinar la
calidad, equidad y pertinencia de las
propuestas educativas de las IPES, que
coadyuven al crecimiento y desarrollo de
educación superior de Sinaloa.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
3. No existe un padrón de datos digitalizados
que
permita
obtener
información
estadística
relacionada
con
las
Instituciones Particulares de Educación
Superior (IPES).
3. Contar con un padrón integral digitalizado
que contenga la información estadística
de las IPES.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. No existe un programa de validación
electrónica de títulos profesionales que nos
permita expedir la cédula profesional en el
estado de Sinaloa.
2. Tramitar ante la Dirección General de
Profesiones la autorización para que a
través del programa de validación
electrónica nos permita convertirnos en
ventanilla única en el Estado como
gestores de la cédula profesional
correspondiente.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Coordinación de los Centros de Educación
Juvenil
1. Falta de apoyo presupuestal para las
supervisiones del nivel bachillerato en 3
comunidades serranas y una rural.
1. Supervisiones del nivel bachillerato de 3
comunidades serranas y una rural con
suficiente presupuesto y en óptimas
condiciones de operación.
2. Fortalecer
la capacitación docente en
educación media superior.
2. Docentes
capacitados
competencia profesional.
3. No
se
cuenta
con
mobiliario
y
computadoras en los Centros de Atención
Juvenil que atienden las comunidades de
Santa Catarina y El Platanar del municipio
de Concordia; San José de las Delicias del
municipio de Sinaloa de Leyva y la
comunidad de Campo Gobierno municipio
de Navolato.
3. Centros de Atención Juvenil que atienden
3 comunidades serranas y una rural,
equipadas
con
mobiliario
y
computadoras.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. No se cuenta con presupuesto suficiente
para el sostenimiento de los CEJ, lo que
imposibilita reducir el rezago educativo de
los jóvenes con secundaria terminada de
las comunidades serranas y rurales.
1. Fortalecer la cobertura existente de
Educación Media Superior, generado
nuevos Centros de Educación Juvenil y
disponer de recursos presupuéstales
suficientes para la continuidad del
servicio educativo.
con
mayor
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VISION TACTICA
DE
HASTA
NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y EVALUACIÓN
CURRICULAR
1. No se cuenta con los recursos humanos
necesarios y con perfil especializado para
realizar la evaluación curricular de los
planes y programas de estudios para dar
cumplimiento a la normatividad en los
términos
del
otorgamiento
del
Reconocimiento de Validez Oficial de
Estudios (RVOE).
1. Contar con el equipo técnico –
pedagógico en evaluación y diseño
curricular de planes y programas de
estudios en los niveles de educación
media superior.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. No existe un documento que unifique los
parámetros normativos que nos permita
llevar acabo la evaluación, el seguimiento,
la aplicación y operatividad de los planes y
programas de estudios autorizados por las
autoridades educativas a las instituciones
particulares de educación superior.
1. Implementar un programa de evaluación
y seguimiento respecto de la aplicación y
operatividad de los planes y programas
de
estudio autorizados por las
autoridades educativas a las Instituciones
Particulares de Educación Superior
(IPES) tanto para el nivel medio superior
como para el nivel superior, buscando
garantizar la pertinencia y la calidad.
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VISION TACTICA
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Departamento de Educación Superior e
Institutos Técnicos
1. Los
procesos
de
evaluación
son
heterogéneos con respecto al enfoque y al
modelo, en los diferentes subsistemas.
2. Se carece de un comité de vinculación con
el sector productivo.
3. Se carece de un consejo estatal para el
desarrollo de Educación Media Superior.
4. Se carece de programas de formación
docente e investigación educativa en el
nivel Medio Superior.
5. No existe un libre transito para la
educación para la vida.
1. Contar con procesos de evaluación
homogénea con herramientas adecuadas
al enfoque y al modelo.
2. Comités de Vinculación consolidados con
el sector productivo para evaluar la
pertinencia de sus programas de estudio
permitiendo
a
sus
egresados
incorporarse al mercado laboral o
continuar sus estudios del nivel superior.
3. Contar
el Consejo Estatal para el
desarrollo de la Educación Media
Superior.
4. Operación de programas de formación
docente e investigación educativa en el
nivel medio superior.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. En esta primera etapa en Formación
Docente se capacitará a todos los
directivos
de
los
Subsistemas
Centralizados, Descentralizados, Estatal y
Autónomo, así como a docentes de dichos
subsistemas.
2. Capacitar con especialidad o diplomado a
docentes el presente ciclo escolar.
1. Contar con un reglamento que regule la
Comisión Estatal para la Planeación y
Programación de la Educación Media
Superior (CEPPEMS).
2. Fortalecer el planteamiento central con
respecto a la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (RIEMS), en
los rubros de: Formación Docente, Perfil
Docente, Perfil Directivo, Competencias
Genéricas, Competencias Disciplinarias y
Competencias Profesionales Extendidas.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
5. Transitar de la educación academicista a
una educación para la vida, lo que implica
la urgente renovación y actualización de
contenidos y materiales didácticos,
además de edificios funcionales para
prestar el servicio educativo.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
3. A partir del próximo ciclo escolar 2012 –
2013 operaran programas de estudio del
nivel de medio superior basados en
competencias para los alumnos de nuevo
ingreso al nivel Bachillerato.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
1.
2.
3.
4.
5.
Coordinación Estatal de Preparatoria
Abierta
La necesidad de mejorar los procesos de
Inscripción, Acreditación, Certificación y
Académicos.
No se tiene presencia en los 18 municipios
del estado.
No se cuenta con un archivo digitalizado
que respalde los certificados.
Nuestra difusión del Subsistema de
Preparatoria Abierta cubre sólo el 50%.
Las Asesorías Académicas a nuestros
estudiantes son insuficientes.
1. Procesos de inscripción, acreditación,
certificación y académicos en optimas
condiciones de operación.
2. Disponer del Programa de Preparatoria
Abierta en los 18 municipios del Estado
3. Contar con un archivo digitalizado que
contenga los certificados de los alumnos.
4. Tener cobertura de la difusión del
programa de preparatoria abierta.
5. Ofrecer asesoría suficiente a estudiantes.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Se carece de supervisión en algunos
municipios del estado.
1. Incrementar la cobertura del programa de
preparatoria abierta en los 18 municipios
del estado.
2. Colaborar con el Plan Estatal de
Desarrollo en la mejora de la calidad
educativa en los indicadores que nos
competen.
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Educación Inicial Estatal (CENDI)
1. En los Centros de Desarrollo Infantil
(CENDI) se observó que el personal que
labora en estas instituciones son
insuficientes las estrategias didácticas que
aplican con sus alumnos.
1. Realizar diagnóstico del aprovechamiento
de los alumnos y las competencias
profesionales de los maestros, a fin de
que mejoren sus estrategias que aplican
con los alumnos.
2. En cada uno de los Centros de Desarrollo
Infantil (CENDI) se aprecia la falta de
profesionalización
de
los
agentes
educativos.
3. Falta fortalecer las acciones de la reforma
de educación inicial.
2. Implementar cursos de competencias
profesionales para mejorar la formación
de los agentes educativos y así
profesionalicen sus funciones.
3. Fortalecer las acciones de reforma de la
educación.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Dentro de la dependencia de SEPyC en los
Centros de Desarrollo Infantil no se cuenta
con edificios propios para atender la
demanda de 485 niños de 45 días de
nacidos a 4 años.
2. La mitad de los CENDI’s no cuenta con
plantilla completa de personal.
3. En la coordinación de Educación Inicial no
se cuenta con la figura del supervisor, esto
para mejorar y eficientar las visitas y
atender las necesidades de este nivel.
1. Edificar seis CENDIs, que hacen falta,
para su óptimo funcionamiento y poder
así atender la demanda.
2. Incrementar la plantilla del personal en el
resto de los CENDIs, con el propósito de
elevar la calidad en el servicio.
3. Proponer para crear el puesto directivo
del supervisor con el afán de atender y
mejorar los servicios educativos en todos
los Centros de Desarrollo Infantil
(CENDI).
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NUESTROS RETOS OPERATIVOS
(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Educación Preescolar Estatal
1. Escaso apoyo anual del presupuesto
federal y estatal para operar las acciones
programadas del nivel.
2. Falta de personal directivo, docentes y
personal de apoyo (auxiliares de
educadoras e intendentes) para cubrir la
demandas en las zonas, sectores y
planteles.
3. Existe una gran dispersión geográfica de
planteles educativos que junto con la
demanda de incorporación provocan la
saturación de las zonas escolares.
1. La gestión positiva del presupuesto
federal y estatal para operar se vea
reflejada en el fortalecimiento de las
acciones programadas.
2. Laborar con el 100% de la plantilla de
personal en todos los planteles regulares
y de tiempo completo.
3. Reestructuración de sectores y zonas
escolares.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. Atender a los niños de 3 a 5 años en
planteles
que
brinden
educación
preescolar.
2. Los jardines de tiempo completo no
cuentan con los beneficios que establece
la normatividad.
3. Faltan recursos suficientes para operar las
acciones que marca la Reforma Integral de
la Educación Básica.
1. Atender a la totalidad de la demanda de
niños
preescolares
en
planteles
suficientes .
2. Que los jardines de tiempo completo
cuenten
con
las
adecuaciones
establecidas en la normatividad.
3. Contar con recursos suficientes que
ayuden a realizar la tarea educativa.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
4. Falta equipo suficiente y eficiente de
cómputo en las zonas, sectores, área
técnica y administrativa del Departamento.
5. Existe desigualdad para participar en forma
equitativa en los programas federales y
estatales.
6. Es necesario fortalecer las competencias
profesionales del personal directivo,
docente, técnico y de apoyo dándole a
conocer el Programa de Estudios 2011 de
Preescolar.
4. Gozar de igualdad de oportunidades a
efecto de participar en los programas
federales y estatales.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
4. Falta cubrir la demanda de personal
(directivo, docente, apoyo y técnico) que se
requiere en las zonas, sectores y planteles.
5. Falta de equipo de cómputo suficiente y
adecuado en las zonas, sectores,
planteles y departamento (y fortalecer las
habilidades digitales del personal).
6. Necesario reestructurar los sectores y
zonas escolares.
4. Contar con el personal suficiente para
brindar una educación integral a los niños
y niñas sinaloenses.
5. Contar con un equipo de cómputo
funcional para el desarrollo del trabajo.
5. Contar con equipo eficiente y suficiente
para desarrollar el trabajo de forma mas
eficaz.
6. Contar con un personal en el nivel de
preescolar competente y capacitado para
logar mejorar la calidad educativa.
6. Para que el personal directivo y los
Asesores
Técnico
Pedagógicos
desarrollen mejor sus funciones de
asesoría y acompañamiento.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Primaria Estatal
1. Inadecuadas formas de organización y
análisis de la información, para la toma de
decisiones oportunas.
2. Se carece de condiciones tecnológicas
adecuadas en jefaturas de sector,
supervisiones escolares y oficina central.
3. Inadecuada planeación, seguimiento y
evaluación de la aplicación de los
programas de estudio, el desempeño de
los profesores y los resultados educativos
de los alumnos por directivos y asesores.
4. Limitado desempeño en el desarrollo de las
funciones del asesor de educación especial
de jefaturas de sector y supervisiones
escolares, con los colectivos escolares.
1. Implementación de formas adecuadas de
organización y análisis de la información
mediante la utilización de herramientas
de sistematización.
2. Jefaturas de sector, supervisiones
escolares y área de oficina central, que
cuentan con los materiales necesarios y
suficientes, para el desarrollo adecuado
de sus actividades.
3. Utilización de herramientas prácticas para
la sistematización, registro, seguimiento y
evaluación, que fortalezcan la asesoría
académica.
4. Establecer compromisos con los equipos
de sector y supervisión escolar, para
mejorar la atención a la diversidad,
implementando estrategias adecuadas y
oportunas, en escuelas que no cuentan
con personal de apoyo, donde se
atienden a alumnos con Necesidades
Educativas Especiales (NEE).
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. La calidad de la educación que se imparte
en la población de 6 a 14 años de edad no
es la adecuada.
1. Proporcionar un servicio de Educación
Primaria de calidad, a la población de 6 a
14 años de edad.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
5. Presupuesto
limitado
para
realizar
reuniones con la estructura sectorial,
visitas de evaluación y seguimiento, así
como de optimización de recursos
humanos.
5. Contar con una asignación presupuestal,
que permita el cumplimiento oportuno y
eficiente de las acciones programadas.
6. Ineficiente supervisión escolar, en virtud de
que las jefaturas de sector y supervisiones
escolares, están conformadas en áreas
geográficas extensas y dispersas.
7. Se han incrementado los indicadores de
deserción y reprobación escolar en la
población vulnerable.
6. Supervisiones escolares y jefaturas de
sector suficientes, para
ofrecer las
funciones de asesoría, seguimiento y
acompañamiento.
7. Operar en las escuelas redes de
formación y acompañamiento insitu
basado en relaciones tutoras, para
fortalecer las condiciones de aprendizaje
de los alumnos que se encuentran con
bajo logro educativo.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. Los resultados educativos de los
indicadores de deserción, reprobación,
eficiencia terminal y aprovechamiento
escolar son poco alentadores.
2. Disminuir la deserción y reprobación
escolar, e incrementar la eficiencia
terminal y el aprovechamiento escolar.
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
8. Las jefaturas de sector, supervisiones y
directores de los planteles, no efectúan los
análisis pertinentes de los resultados de la
prueba
Evaluación Nacional de Logro
Académico en Centro Escolar (ENLACE),
que permitan la implementación de
acciones para mejorar dichos resultados.
8. Contar con colectivos de sector, zona y
escuela que implementen estrategias
para el análisis, evaluación y seguimiento
de
los
resultados
de
ENLACE,
identifiquen
contenidos
de
mayor
dificultad, focalicen alumnos, grupos,
grados, escuelas, zonas y sectores y
diseñen e implementen un plan de
intervención con acciones diferenciadas
utilizando
la
relación
tutora,
sistematizando las acciones en sus
herramientas de registro (RASE: Registro
de Asistencia, Seguimiento y Evaluación
y RESyPE: Registro de Evaluación,
Seguimiento y Planeación Educativa) y
desarrollando
una
cultura
de
autoevaluación,
coevaluación
y
heteroevaluación permanente.
9. Directivos y asesores competentes en el
desarrollo de su función.
10. Docentes con conocimiento y uso sobre
las características de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC’s) en el
9. Directivos
y
Asesores
Técnico
Pedagógicos con deficiencias en el
desarrollo de sus funciones.
10. Profesores poco preparados para utilizar la
tecnología en clase.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
aula.
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MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
11. Inexistente plataforma interactiva para dar
a conocer a la sociedad civil las acciones
que como área se realizan.
11. Contar con un espacio en la Red para
dar a conocer las acciones realizadas en
educación primaria.
12. Incipiente acompañamiento, asesoría y
seguimiento a los agentes educativos.
12. Brindar a los equipos de sector, zona y
escuela un acompañamiento, asesoría y
seguimiento a cada una de las acciones
programadas,
para
mejorar
el
desempeño pedagógico de los agentes
educativos.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
Educación Secundaria Estatal
1. En las evaluaciones estandarizadas
(ENLACE, PISA Y EXCALE) los resultados
han sido de bajo nivel de logro académico
contribuyendo a la ubicación de Sinaloa en
los últimos lugares con respecto a las
demás entidades federativas.
2. La implementación de proyectos didácticos
dentro del aula son insuficientes, y se
refleja en el bajo aprovechamiento del
alumnado del nivel.
3. Los elementos de análisis e interpretación
teórico-metodológico adquiridos a través
de cursos de formación docente, no
impacta en el estilo y forma de enseñanza.
4. La dotación de material didáctico, útiles
escolares y uniformes a alumnos, está en
proceso para fortalecer el apoyo de la
práctica docente.
5. Escasa ampliación de las habilidades
digitales de alumnos, docentes y directivos
escolares.
1. Implementar acciones que favorezcan los
resultados de las evaluaciones externas y
contribuyan a elevar la posición de
Sinaloa con respecto al resto de las
entidades federativas.
2. Involucrar a los docentes en la promoción
y ampliación de proyectos didácticos al
interior de las aulas, como estrategia para
favorecer el desarrollo.
3. Consolidar
el
dominio
teóricometodológico presentes en la propuesta
curricular, para que los procesos de
actualización propicien la eficiencia de la
práctica docente.
4. Dotar de material didáctico, útiles
escolares y uniformes a alumnos, con el
propósito de que el docente cumpla con
su labor diaria.
5. Fomentar el desarrollo de habilidades
digitales en alumnos, docentes y
directores de todos los niveles educativos
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
1. En el ciclo escolar 2011-2012 se
atendieron 49,040 alumnos en el nivel de
secundaria.
1. Se pretende atender la demanda
proyectada de educación secundaria
estatal, ciclo escolar 2013 – 2014 con
45,463 alumnos
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(PROBLEMAS FUNDAMENTALES) ACTUALES
DE LA DEPENDENCIA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA MEJORAR
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA
EN 2013
6. Los directivos y docentes hacen uso
incipiente de las tecnologías de la
información y la comunicación.
6. Promover la integración y el uso intensivo
de las tecnologías de la información y la
comunicación en apoyo al logro de los
propósitos educativos.
NUESTRA PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
(RETOS Y OPORTUNIDADES) COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
NUESTRAS ASPIRACIONES PARA UN
MEJOR DESARROLLO COMO ENTIDAD
FEDERATIVA
2. Es necesario consolidar una integración
más estrecha con los niveles de Educación
Básica.
3. Actualizar y dimensionar la pertinencia del
marco normativo en que se sustenta el
funcionamiento y organización de las
escuelas secundarias ante las diversas
problemáticas presentes en las escuelas
2. Consolidar el quehacer educativo de las
escuelas secundarias, a través del
establecimiento de una relación reciproca
con los demás niveles de Educación
Básica.
3. Lograr que las escuelas secundarias
estatales funcionen en el marco de una
normatividad, pertinente, adecuada y
actualizada.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)
1. Lograr un sistema de control escolar integral congruente con el avance tecnológico
para propiciar el buen desarrollo administrativo y operativo, que en materia de
certificación escolar se requiere.
2. Descentralizar los servicios de control escolar en todo el estado.
3. Implementar mecanismo que permita la emisión de boletas electrónicas e inclusión de
la información en el Registro Nacional de Alumnos (RNA)
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Consolidar la integración de las áreas estatal y federal a fin de unificar formas de
trabajo.
2. Contar con un sistema que permita eficientar la consulta y emisión de documentos.
3. Equipar y diseñar sistema para apoyar el control escolar en los niveles superiores al
básico (Bachillerato, Superior y Técnico.
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Hoja 2 de 28
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Becas Estatales
1. Consolidar el Sistema Estatal de Becas (BECASIN) para asegurar la equidad, justicia y
transparencia.
2. Incrementar en forma gradual la cantidad de becas destinadas a estudiantes de
Educación Media Superior y Superior. En un primer año 1000 becas distribuidas
equitativamente.
3. Contar con la estructura orgánica de BECASIN
4. Que exista la certeza en cuanto al fondo económico para becas y que éste se
incremente.
5. Recuperar los objetivos y alcances del programa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Incrementar el número de alumnos beneficiados sobre todo en la educación, Media
Superior y Superior.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)
1. Una planeación eficaz y eficiente que nos permita realizar las actividades de asesoría y
seguimiento en tiempo y forma.
2. Realizar las acciones de asesoría y seguimiento a las mesas técnicas de Educación
Básica que nos permita detectar oportunamente las acciones de la estructura
educativa.
3. Coordinación estructurada con los responsables de la Reforma Integral de Educación
Básica.
4. Realizar investigación para conocer el impacto de los Programas de apoyo a la
Educación Básica.
5. Fortalecer los procesos de formación y capacitación de la función directiva y personal
de asesoría técnico pedagógico de nuevo ingreso.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Desarrollar las acciones precisas de asesoría en toda la estructura educativa.
2. Garantizar el desarrollo una cultura de acompañamiento sistemático a las mesas
técnicas y programas de apoyo a la Educación Básica.
3. Realización de reuniones permanentes para llevar a cabo una coordinación efectiva
con los responsables estatales de la Reforma Integral de la Educación Básica en los
niveles educativos, así como Educación Especial.
4. Garantizar la investigación para conocer el impacto de los Programas de apoyo a la
Educación Básica.
5. Realizar reuniones de formación y capacitación de la función directiva y personal de
asesoría técnico pedagógico de nuevo ingreso.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Uniformes Escolares Gratuitos
1. Atender al total de hijos de todas las familias Sinaloenses sin importarte su nivel social,
dotar uniformes escolares gratuitos al 100% de alumnos.
2. Apoyar la economía familiar ya que las familias con bajos ingresos tienen limitadas
posibilidades para adquirir ropa nueva debido a los altos costos que esto implica.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Promover la integración social de los alumnos en las escuelas públicas de educación
básica, evitar la baja autoestima trato equitativo e identidad escolar del alumnado.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Escuelas de Calidad
1. Instalar Modelo de Gestión Educativa Estratégica en las escuelas de educación básica
para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de
supervisión escolar orientados hacia el logro educativo.
2. Instituir el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión y asesoría
para consolidar el sistema de asesoría académica en la escuela para atender
prioritariamente procesos para la mejora del logro educativo.
3. Instaurar el uso de los resultados de las evaluaciones internas y externas como punto
de partida para el diseño de estrategias que contribuyan a la mejora del logro
educativo.
4. Potenciar la participación social responsable de forma organizada y activa en beneficio
de las escuelas publicas de la entidad como apoyo para el desarrollo de la comunidad
educativa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Impulsar la implementación del Modelo de Gestión Educativa en Educación Básica
para mejorar la organización y funcionamiento de las escuelas y de los equipos de
supervisión escolar orientados hacia la mejora del logro educativo.
2. Fortalecer el seguimiento y el acompañamiento de los equipos de supervisión a través
del Sistema de Asesoría Académica en la Escuela para apoyar los procesos de mejora
académica en Educación Básica.
3. Incrementar el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación con enfoque
estratégico a fin de atender oportunamente las deficiencias detectadas.
4. Contribuir a la implementación de la participación social responsable de forma
organizada y activa como apoyo a la educación en beneficio de la comunidad
educativa.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)
1. Procesos de asesoría y acompañamiento a las escuelas de educación básica para
atender las problemáticas especificas y que limitan el logro educativo.
2. Mejoras en el servicio educativo y el aprovechamiento escolar de los alumnos de
educación básica.
3. Procesos de gestión que transitan de una gestión administrativa hacia una gestión
educativa estratégica que permite innovar en la mejora del logro educativo, reorganizar
a los colectivos de trabajo y un ejercicio de la evaluación sustentada en estándares e
indicadores.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Una gestión pedagógica, escolar e institucional que responde a las necesidades
educativas de la entidad por que utiliza adecuadamente los resultados de las
evaluaciones y planifica estratégicamente con un enfoque de escuela, zona y región.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
1. Favorecer con esta política pública la equidad y calidad de la educación e incidir en el
fortalecimiento de la cultura de la vista que promueva su atención y cuidado, logrando
la permanencia y conclusión de la educación básica de los niños y jóvenes.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Promover la equidad educativa al atender a los escolares de educación básica con
debilidades visuales; coadyuvando al posicionamiento de la Entidad dentro de los diez
estados con mejor resultado en la prueba ENLACE.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”
1. Fortalecer la cobertura geográfica del Programa a nivel regional, propiciando una
mayor participación de los docentes y trabajadores administrativos, siendo expeditos
en la atención, registro y seguimiento directo de los participantes
2. Gestionar la asignación de recursos financieros estatales para realizar tres certámenes
regionales (Los Mochis, Culiacán y Mazatlán) y un estatal (Culiacán),promoviendo la
capacidad operativa en las siete oficinas regionales y una mayor participación del
trabajador docente y administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de
investigación pedagógica desde el nivel regional.
3. Promover la realización de eventos y certámenes para fomentar el interés de los
trabajadores de la educación, por participar en los distintos géneros y/o modalidades
culturales que integran los Juegos Florales : Canción, Cuento, Poesía, Relato
Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el objetivo de fortalecer su
formación profesional y humana desde el nivel regional.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Fortalecer y favorecer la descentralización y el acceso a la oferta de estímulos para la
creatividad del talento artístico y cultural del personal educativo en las siete regiones
operativas del estado.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”
1. Promover los contenidos académicos, hábitos saludables y la adopción y ejercicio de
los valores, para disminuir la delincuencia y violencia y coadyuvar a la reconstrucción
del tejido social, desde la perspectiva educativa, a través de un programa televisivo
dirigido a la población en edad escolar y sus familias; como estrategia de vinculación
extraescolar en medios de comunicación masiva.
2. Apoyar la práctica docente en aspectos académicos, valores y hábitos saludables para
la formación social de los niños y jóvenes, con el propósito de recomponer la
convivencia escolar y ciudadana, que incida en un mayor rendimiento escolar y
eficiencia terminal, así como en la disminución de la deserción , fortaleciendo a la
sociedad en general.
3. Mejorar la coordinación entre autoridades educativas, docentes y padres de familia; a
través de una opción de entretenimiento, que refuerce los conocimientos académicos,
los valores e inculque hábitos saludables; aprovechando el uso de la televisión como
medio masivo de comunicación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. A través de un medio de comunicación masiva de alto impacto estatal como la
televisión, fortalecer la implementación de conocimientos académicos y hábitos
saludables en la población escolar y en general , la difusión de los tradiciones
culturales de Sinaloa, que promuevan el mejoramiento del nivel educativo y de salud
en el estado, la disminución de la violencia, una mejor convivencia, reconstruyan el
tejido social y refuercen nuestra identidad estatal.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Apoyo a la Educación Básica
1. Participación organizada y sinérgica de las instituciones y organizaciones civiles que
inciden en el entorno escolar y el sector educativo en general.
2. Garantizar una adecuada capacitación y funcionamiento operativo de los comités de
los Consejos Escolares de Participación Social de acuerdo a los propósitos de
corresponsabilidad para los que fueron creados.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Coordinación de manera organizada y sinérgica de las acciones de las instituciones
gubernamentales y organizaciones civiles a nivel estatal, para incrementar la
participación social en los programas del sector educativo como parte estratégica y
vinculante del Gobierno del Estado.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición
1. Mejorar el aprovechamiento escolar de alumnos de educación básica con problemas y
debilidades de audición en coordinación con el sistema estatal DIF, brindando una
intervención temprana y otorgarles auxiliares auditivos; propiciando la equidad
educativa y la calidad de la educación .
2. Contar con una base de datos del sector educativo, actualizada y veraz de los alumnos
de educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva, para
posibilitar su atención y propiciar una cultura de cuidado del oído.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Propiciar la atención de alumnos de educación básica con problemas y debilidades
auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y eficiencia terminal, favoreciendo su
inserción productiva y social; así como el desarrollo de los indicadores y políticas
públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Alfabetización de Adultos Sinaloa (PAAS)
1. Reducción del analfabetismo en el Estado de Sinaloa a través del Programa de
Alfabetización para Adultos (PAAS).
2. Alfabetización brindada a la población del Estado de Sinaloa que no sabe leer ni
escribir.
3. Recursos económicos suficientes asignados con oportunidad para apoyar las acciones
del Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS).
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Servicios de alfabetización brindados con calidad, oportunidad y eficiencia por el
Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa (PAAS), para reducir el
analfabetismo.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE)
1. Conocer y registrar el índice de obesidad y bajo peso de los escolares del nivel de
educación básica, para instrumentar acciones de prevención en los planteles
educativos de todo el estado y referir su atención oportuna al sector salud .
2. Fortalecer la capacitación del personal docente del nivel de educación básica en
materia de salud y nutrición.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Disminuir la prevalencia de la obesidad infantil en la entidad y la salud preventiva de la
población escolar, en beneficio de los alumnos, sus familias, las instituciones de salud
y la sociedad en general.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Física, Artística y Tecnología
1. Proporcionar Educación Física y Artística especializada a alumnos de educación
primaria, a fín de contribuir a su desarrollo armónico e integral.
2. Incrementar el número de escuelas atendidas para que se impartan más de una hora /
clase a la semana de estas disciplinas.
3. Alumnos mayor mente estimulados en el desarrollo de actividades físicas y artísticas.
4. Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico de los alumnos en
las diversas actividades. Asimismo detectar a los talentos deportivos y artísticas.
5. Fortalecer la practica docente y elevar sus competencias profesionales en beneficio de
los alumnos.
6. La realización de los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística como
referente de intercambio pedagógico entre los docentes y la convivencia entre los
alumnos – padres de familia.
7. La demostración de las diferentes actividades artísticas que se desarrollan en los
centros de iniciación artística.
8. Alumnos que se encuentran en educación primaria puedan recibir educación artística
que les permita desarrollar sus habilidades, canalizándolos a la práctica de la
expresión artística de acuerdo a sus aptitudes y preferencias.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Impartición de una educación física especializada a alumnos en primaria y preescolar.
2. Mayor número de escuelas atendidas con 2 horas a la semana de sesión de educación
física.
3. Incremento en la participación de número de escuelas en los Juegos Deportivos
Escolares que beneficie en el desarrollo de sus capacidades físicas.
4. Brindar atención deportiva especializada con la finalidad de estimular y motivar a los
alumnos en el desarrollo de las diversas actividades físicas.
5. Se contribuye a mayor participación de las supervisiones de educación física para
realizar el Concurso desde su etapa regional hasta la nacional.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
9. Docentes de Educación Física mas capacitados actualizados para mejorar la calidad
del servicio.
10. Fomentar la cultura del movimiento a través de la actividad física que genere estilos
de vida saludable y así disminuir progresivamente los índices de sobrepeso.
11. La concentración de alumnos de educación básica para prepararlos en su práctica
deportiva y mejorar la participación de estos en su etapa nacional.
12. Que los alumnos participen en todos los deportes de las Ligas Escolares de Educación
Física para incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los Juegos Deportivos
Escolares.
13. Contribuir a la participación de los alumnos en la realización de las Escoltas Escolares
para promover los valores cívicos.
14. La realización de las presentaciones de la rondalla del Sector Educativo en los
diferentes eventos de las escuelas y la comunidad en general.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
6. Realizar los Festivales Estatales como referente de intercambio pedagógico entre los
docentes y convivencia entre los docentes y convivencia entre los alumnos.
7. Realizar en tiempo y forma los resultados de las diferentes actividades artísticas.
8. Centros de Iniciación Artística como estrategia de mejora de resultados en nivel de
primaria.
9. Colaborar en las competencias profesionales del personal docente.
10. Fomentar la cultura del Movimiento a través de la actividad física que genere estilos de
vida saludable.
11. Alumnos mayormente preparados en su practica deportiva.
12. Mayor participación de los alumnos en las Ligas Escolares de Educación Física para
incrementar el nivel deportivo y que esto impacte en los Juegos Deportivos Escolares.
13. Fortalecer la participación en la realización de las Escoltas Escolares.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Subsecretaria de Educación Media Superior y Superior
1. Crear instituciones de Educación Superior Tecnológica, para avanzar en el desarrollo
productivo del estado de Sinaloa
2. Contribuir a la salud física y mental de los jóvenes sinaloenses.
3. Mejorar la eficiencia terminal en educación superior, mediante un sistema innovador en
la formación profesional.
4. Mejorar la formación profesional de los docentes de educación media superior
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Brindar a los jóvenes sinaloenses una oferta educativa más diversificada, con mayor
posibilidad de incorporación al sector productivo.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Formación y Desarrollo Docentes
1. Analizar la normatividad para atender los aspectos laborales, académicos y
administrativo de las IFAD.
2. Diseñar un programa rector que impulse el desarrollo profesional del personal de las
IFAD.
3. Operar un departamento de seguimiento de egresado de nuestras instituciones
educativas, en coordinación con Educación Básica.
4. Consolidación de el servidor y la pagina web red-IFAD y la creación de un sistema de
información de plantilla y matrícula.
5. La formación de un equipo académico que evalué, estudie el perfil de egreso.
6. Aplicación de examen de selección a aspirantes a ingresar a las Instituciones
Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD), lo cual contribuirá a contar con
alumnos de perfil de ingreso requerido.
7. Llevar acabo convenios de colaboración con la subsecretaría de Educación Básica
para la práctica docente y el servicio de estudiantes de las IFAD.
8. Creación de nuevos programas de licenciaturas, para avanzar en el desarrollo
educativo de Sinaloa.
9. Lograr la certificación de los procesos administrativos en las instituciones de las IFAD y
asegurar estándares de calidad.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Contar con programas educativos para la formación de docentes de manera
planificada que correspondan a los requerimientos reales del Sistema de Educación
Básica.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Educación Media Superior y Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)
1. Incrementar el número de becas para estudiantes de licenciaturas.
2. Que el becario reciba su pago mensualmente como lo marcan las reglas de operación.
3. Obtener un manejo rápido y eficaz de los expedientes de los becarios y disminuir el
manejo de documentos.
4. Transparentar el proceso de otorgamiento de becas , así como la correcta aplicación
de los recursos públicos asignados al programa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Apoyar a los alumnos de bajos recursos económicos para que puedan concluir sus
estudios, mejorando el nivel educativo de la sociedad sinaloense.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural
1. Contar de manera ordenada y práctica con información sobre la prestación del Servicio
Social de los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educación Media
Superior y Superior y de las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes
(IFAD).
2. Que los estudiantes de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y
Superior así como las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes (IFAD),
cumplan cabalmente con los requisitos, trámites y demás disposiciones inherentes al
servicio social.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Incrementar a través de la prestación del servicio social, la atención hacia los grupos
vulnerables de nuestro estado para mejorar la calidad de vida de estos.
2. Buscar que los jóvenes tengan una mejor elección de su carrera profesional y con ello
se disminuya la deserción escolar y aumente el egreso de profesionistas en áreas de
mayor pertinencia para el desarrollo de Sinaloa.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales
1. Ordenamiento de los procesos administrativos y pedagógicos que permitan la
aplicación normativa que garantice la calidad de la educación superior en escuelas
particulares.
2. Ofrecer el servicio de trámites oportuno y de calidad para lograr la eficiencia en el
ingreso de la educación superior:
 Cédulas profesionales ante la D. G. P
 Registro de Títulos profesionales
 Registro de instituciones y de carreras ante la D. G. P.
 Expedición de cartas de pasante de abogacía.
 Registro de Colegios de Profesionistas y Trámites de la idoneidad para acreditar sus
agremiados.
3. Acortar los tiempos que permitan tener una información oportuna sobre los servicios
escolares de las IPES y el orden administrativo para su acreditación, así como los
trámites de titulación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Orientar la educación superior hacia áreas del conocimiento que demanda el desarrollo
del estado de Sinaloa.
2. Lograr que en el estado de Sinaloa se emitan las cédulas profesionales.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Coordinación de los Centros de Educación Juvenil
1. Supervisión de los Centros de Educación Juvenil oportuna.
2. Fortalecimiento académico del personal docente y calidad en el proceso educativo se
que brinda a los educandos.
3. Contribuir a mejorar las habilidades digitales de los alumnos.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Fortalecer la cobertura de Educación Media Superior, generando nuevos Centros de
Educación Juvenil y disponer de recursos presupuéstales suficientes para la
continuidad del servicio educativo.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Diseño y Evaluación Curricular
1. Lograr que los planteles y programas de estudio de las instituciones educativas
contemplen la calidad suficiente para su acreditación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Implementar que los planes y programas de estudios de las IPES se encuentren
dentro de los parámetros nacionales de calidad.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos
1. Lograr pasar de una evaluación heterogénea para que sea posible visualizar las
fortalezas y debilidades de nuestros educandos, docentes, directivos y en general del
propio plantel.
2. Permitir visualizar la pertinencia de los programas de estudio facilitando incorporar al
mercado laboral de acuerdo al perfil de egreso del educando.
3. Lograr a través del Consejo Estatal para el Desarrollo de la Educación Media Superior
sea congruente con la política del Ejecutivo Estatal desde la perspectiva del Plan
Estatal de Desarrollo.
4. Mejorar la formación profesional de los docentes de educación media superior.
5. Contribuir al fortalecimiento de los valores para la educación de la vida en los
educandos.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Posibilitar al educando incorporarse a cualquier plantel para continuar con sus
estudios, cuando por necesidad tenga que trasladarse a otro domicilio ó región de
nuestro país.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta
1. Procesos de inscripción, acreditación, certificación y académicos con mayor cantidad
de estudiantes inscritos, mayor cantidad de demanda de exámenes, mayor cantidad de
exámenes presentados, mayor cantidad de exámenes acreditados y mayor numero de
estudiantes próximos a certificarse.
2. Tener presencia en todo los municipios.
3. Obtener un manejo rápido y eficaz de los expedientes de los alumnos.
4. Mayor conocimiento del Subsistema de Preparatoria Abierta de la población.
5. Mayor número de asesoría proporcionadas.
6. Oficinas regionales supervisadas.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Ofrecer el servicio de preparatoria abierta en todos los municipios del estado.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Inicial Estatal (CENDI)
1. Es necesario profesionalizar y desarrollar competencias profesionales de los docentes
frente a grupo, directivos escolares y personal administrativo de Educación Inicial para
focalizar áreas de oportunidad.
2. Es pertinente contar con la plantilla del personal en el resto de los CENDI’s con la
mejora de elevar la calidad en el servicio.
3. La creación de plazas de supervisor y asesor técnico es con el propósito de optimizar
el servicio en los Centros Educativos.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. La construcción de siete CENDIs para su óptimo funcionamiento.
2. Incrementar la plantilla del personal en el resto de los CENDIs, con el propósito de
elevar la calidad en el servicio.
3. Edificar mediante la creación de la figura del supervisor, con el objetivo de mejorar los
procesos de acopio, organización, sistematización, asesoría, acompañamiento y
seguimiento de todas las acciones planeadas.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Preescolar Estatal
1. Disponer eficiente y eficazmente de una cifra presupuestal suficiente acorde a los
objetivos y a la programación de las acciones.
2. Atender a todos los niños y niñas de 3 a 5 años que soliciten el servicio.
3. Brindar una educación de calidad en todos los jardines de niños regulares, de tiempo
completo .
4. Dotar de equipo de cómputo para eficientar los servicios de las supervisiones y
jefaturas de sector, el área administrativa y académica para realizar la tarea educativa.
5. Mejorar la calidad educativa fortaleciendo las competencias profesionales del personal
directivo, técnico, docente y de apoyo.
6. Personal docente altamente capacitado y actualizado para mejorar la calidad
educativa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Brindar educación preescolar a todos los niños y niñas de 3 a 5 años que soliciten el
servicio educativo, contribuyendo a su formación
integral proporcionándoles
experiencias educativas que les permitan desarrollar sus competencias afectivas,
sociales y cognitivas.
2. Contar con personal suficiente y capacitado, en instituciones seguras y adecuadas
para atender a niños de 3 a 5 años.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Primaria Estatal
1. Mejorar la organización de las actividades académicas y administrativas de los niveles
de gestión (Dirección de Educación Primaria, Jefaturas de Sector, Supervisión Escolar,
Director de escuela y maestro), con el uso de las herramientas de registro, para
apoyar el proceso de acompañamiento e implementar las acciones más adecuadas.
2. Realizar de manera oportuna las actividades de Jefaturas de Sector, Supervisiones
Escolares y Oficina Central.
3. Mejorar los resultados educativos, atendiendo las necesidades de asesoría académica
del personal docente mediante la implementación del Documento de Apoyo;
Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización en Primer Grado.
4. Atender de manera especializada a alumnos con Necesidades Educativas Especiales
(NEE) de escuelas que no cuentan con personal de apoyo.
5. Cumplir oportunamente con el desarrollo de las acciones programadas, con lo que se
mejora la gestión educativa.
6. Efectuar las funciones de supervisión, asesoría, seguimiento y acompañamiento de
manera eficiente y eficaz.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Preparar académicamente a la población de 6 a 14 años de edad para continuar con
su educación en el nivel básico.
2. Mejorar los indicadores educativos del nivel de educación primaria.
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RESULTADOS
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
7. Se contribuye a mejorar el logro
vulnerabilidad
educativo, al atender alumnos en situación de
8. Mejores resultados educativos al atender adecuadamente a alumnos, grupos, grados,
escuelas, zonas y sectores en situación de riesgo.
9. Se fortalece la gestión escolar de los planteles educativos, así como la función de los
asesores.
10. Se cuenta con directrices curriculares que contienen el conjunto de habilidades y
conocimiento básico para la aplicación de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC’s) en escenarios educativos.
11. Rendir cuentas a la sociedad en la página de la SEPyC.
12. Se contribuye a mejorar los resultados educativos con la supervisión permanente, el
acompañamiento, la asesoría y el seguimiento de la acción pedagógica en cada uno
de los niveles de la estructura.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Secundaria Estatal
1. Diseñar y aplicar estrategias didácticas que contribuyan a mejorar los resultados en las
evaluaciones externas que se aplican a los alumnos de las secundarias estatales.
2. Promover el diseño y aplicación de proyectos didácticos como estrategias didácticas
que logren el desarrollo de competencias y de los aprendizajes esperados en los
alumnos del nivel.
3. Actualizar a directivos y docentes para la mejora de función profesional cotidiana.
4. Dotar de material didáctico a las escuelas secundarias estatales para apoyo al
desarrollo del plan y programa de estudios 2006.
5. Propiciar el uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Situar el estado de Sinaloa entre las primeras diez entidades federativas con los mas
altos niveles de logro educativo con el apoyo del sistema educativo estatal.
2. Atender la demanda proyectada de alumnos de educación secundaria estatal que
solicitan el servicio.
3. Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relación con los
demás niveles de educación secundaria.
4. Revisar el marco normativo para la mejora del funcionamiento y organización del nivel.
5. Equipar con aulas de medios y conectividad a 4000 centros escolares de educación
básica, para impulsar el programa de habilidades digitales.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)
1. Consolidar el sistema integral de control escolar para el nivel de secundaria.
2. Realizar la digitalización del archivo histórico de los alumnos del estado de Sinaloa
hasta el año de 1985.
3. Continuar con la descentralización de procesos administrativos hacia las Unidades de
Servicios Regionales, Gestionar el equipamiento adecuado para disminuir el rezago en
equipos obsoletos y agilizar los servicios que se prestan al publico.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Reestructurar las funciones del personal con el fin de unificar los procedimientos de
trabajo de los subsistema estatal y federal.
2. Contar con equipo (servidor, computadoras e impresoras) que posibiliten el trabajo al
interior de la Secretaría como la demanda que se tiene de otras entidades y de la
Secretaría de Educación.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Becas Estatales
1. Tener una base de datos que nos permita trabajar eficazmente manteniendo una
estrecha relación con las instituciones otorgantes de becas.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Gestionar ante el Gobierno del Estado la autorización del mayor número de becas
económicas que se requieren para atender alumnos con necesidades económicas y
con un alto desempeño académico.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)
1. Evaluar con fundamento en el Acuerdo 592 los procesos y resultados de la
intervención pedagógica en los centros educativos de Educación Básica.
2. Continuar con el programa de capacitación y actualización permanente que responda a
las necesidades académicas de los equipos técnicos, directivos y docentes de
Educación Básica.
3. Coordinar a los responsables de la Reforma Integral de Educación Básica.
4. Generar en los equipos técnicos de Educación Básica la aplicación de estrategias para
atender a la población educativa que presente bajo rendimiento escolar.
5. Realizar las acciones de capacitación y actualización de la función directiva.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Articular los programas estratégicos de Educación Básica.
2. Realizar el acompañamiento a las mesas técnicas pedagógicas para el desarrollo
favorable de los programas y proyectos.
3. Realizar acciones de integración en todos los niveles educativos.
4. Afianzar el modelo de Gestión Escolar en directivos de Educación Básica a través de
las mesas técnicas.
5. Implementar el programa integral de atención educativa a población y escuelas en
situación de vulnerabilidad.
5.1 Promover la evaluación permanente como mejora educativa en los niveles de
Educación Básica.
5.2 Revisar y analizar los hallazgos en las investigaciones realizadas en las escuelas
muestra.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Uniformes Escolares Gratuitos
1. Elaborar el padrón de alumnos 2013-2014 por escuela pública de educación básica
que incluya grado escolar, sexo, edad, peso y talla.
2. Establecer especificaciones técnicas de uniformes escolares.
3. Seleccionar y certificar a los proveedores de la industria textil.
4. Imprimir vales para uniformes escolares.
5. Distribuir vales a escuelas públicas de educación básica.
6. Entrega de vales de uniformes escolares a padres de familia por parte de directivos
escolares.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Motivar a los alumnos y sensibilizarlos promoviendo las ventajas de portar el uniforme
y reglamentar su uso.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Escuelas de Calidad
1. Capacitar al personal docente, directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico
de educación básica en el conocimiento e implementación del Modelo de Gestión
Educativa Estratégica para fortalecer la organización y funcionamiento de las escuelas
y de las supervisiones escolares.
2. Actualizar al personal directivo, de supervisión escolar y técnico pedagógico de
educación básica para fortalecer el seguimiento y el acompañamiento a las escuelas.
3. Promover el uso de los resultados de las evaluaciones en la planeación estratégica
para la toma de decisiones efectivas para elevar la calidad de la educación.
4. Capacitar a los consejos escolares de participación social de conformidad al Acuerdo
535 para que realicen las funciones normativas que les correspondan para beneficio
de la comunidad educativa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Focalizar, acompañar. dictaminar y seleccionar las escuelas de educación básica a
beneficiar por el programa y que requieran atención prioritaria.
2. Proporcionar a los equipos de supervisión y asesoría herramientas técnico
metodológicas para el acompañamiento y la asesoría permanente a las escuelas de su
región.
3. Atender de manera diferenciada a las escuelas de conformidad a sus resultados
educativos y a las necesidades de aprendizaje de los alumnos para promover la
mejora del logro educativo.
4. Promover la participación social responsable en gestiones de apoyo a la educación en
beneficio de toda la comunidad educativa.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)
1. Realizar acciones de acompañamiento técnico pedagógico a escuelas de educación
básica.
2. Impulsar acciones de formación y actualización a los maestros de educación básica
que responda a las necesidades educativas de los alumnos por escuelas, zonas y
regiones.
3. Establecer el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en educación básica con un
enfoque de escuela, zona y región.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Integrar a los equipos de supervisión y asesoría de educación básica en los Centros de
Desarrollo Educativo de la entidad (CEDE´S).
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
1. Establecer y Operar el Programa Ver Bien para Aprender Mejor, en la dependencia, a
través de una área coordinadora específica que organice la estrategia, lineamientos de
acción, capacitación docente y ejecución del programa en los distintos niveles
educativos; así como la colaboración de los sectores privado y social que participen en
el Comité Técnico del Programa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Aportar los recursos presupuestales para los requerimientos de carácter material,
humano y de seguimiento y supervisión del Programa, para lograr la dotación de
lentes a los alumnos con debilidad visual de educación primaria y secundaria de
escuelas públicas.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”
1. Establecer un Programa de “Juegos Florales Regionales del Magisterio
Sinaloense” para realizar los certámenes y eventos en las siete regiones educativas
del estado, con un área específica encargada de su difusión, organización y
supervisión que propicie y fomente de manera permanente la creatividad, el talento
artístico y cultural, la investigación y las actividades científicas a nivel de cada región.
2. Lograr la asignación de recursos financieros estatales para realizar los “Juegos
Florales Regionales del Magisterio Sinaloense”, concertando la atención operativa
en las siete oficinas regionales, para una mayor participación del trabajador docente y
administrativo en eventos de creatividad cultural, artísticos y de investigación
pedagógica desde el nivel regional.
3. Realizar eventos y certámenes en las siete oficinas regionales a través de tres sedes
(Los Mochis, Culiacán y Mazatlán) y un certamen final estatal (Culiacán) para
fomentar el interés de los trabajadores de la educación, por participar en los distintos
géneros y/o modalidades culturales que integran los Juegos Florales : Canción,
Cuento, Poesía, Relato Testimonial, Ensayo Pedagógico, Pintura y Dibujo, con el
objetivo de fortalecer su formación profesional y humana desde el nivel regional.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Obtener recursos financieros del Gobierno del Estado para cubrir los requerimientos
de personal y materiales para realizar las actividades de organización, difusión ,
operación y supervisión del programa a nivel regional; así como para otorgar los
estímulos a los ganadores de los certámenes de los Juegos Regionales Florales; y
asimismo, concertar y gestionar apoyos de otros órdenes de gobierno y de los
sectores privado y social .
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”
1, 2 y 3. Crear e instrumentar un nuevo programa televisivo denominado: “Valorando
Sinaloa”, con 34 emisiones en canal para la población abierta; el cual esté dirigido a una
audiencia infantil y juvenil (alumnos de primaria y secundaria), como vertiente de
vinculación extraescolar con el propósito de coadyuvar a una adecuada socialización del
alumno, ofreciéndole una alternativa crítica y formativa en sus opciones de
entretenimiento, donde pueda reforzar sus conocimientos académicos, aprender la
trascendencia de nuestros valores e inculcar buenos hábitos alimenticios.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Obtener y concertar la participación financiera, material y humana del Gobierno del
Estado y de la televisora privada para llevar a cabo esta estrategia de comunicación
masiva con la población escolar y en general que promueva el mejoramiento
educativo, la disminución de la violencia, el reforzamiento cultural de la identidad
regional y la reconstrucción del tejido social.
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PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Apoyo a la Educación Básica
1. Establecer instrumentos y mecanismos de comunicación y coordinación
interinstitucional, mediante acuerdo y convenios jurídicos que aseguren y regulen, en
un marco normativo; la definición y delimitación de compromisos y responsabilidades
de la participación social en la realización de acciones de apoyo requeridas en el
contexto escolar.
2. Integrar y operar un equipo interdisciplinario que lleve a cabo jornadas de promoción,
difusión, capacitación y seguimiento de los esquemas de participación, vinculación y
operación en las distintas regiones del estado a nivel de plantel escolar y comunidad
para el fortalecimiento de los consejos escolares, de manera consciente y responsable.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Integrar un esquema efectivo para la participación coordinada y sinérgica de
instituciones gubernamentales y organizaciones civiles en el sector educativo del
estado, que propicie la colaboración con instituciones públicas, de acuerdo a los
objetivos del Plan Estatal de Desarrollo para la operación de programas y proyectos
que beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general en Sinaloa.
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PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición
1. Definir y formular un programa de detección y atención de alumnos con problemas de
audición, asignando gasto operativo para las unidades móviles; en coordinación con el
sistema DIF y suscribiendo un convenio con la Fundación Venga y Oiga A.C, para la
intervención temprana y otorgamiento de auxiliares auditivos en beneficio de alumnos
de educación básica; propiciando la equidad educativa y una mayor calidad educativa.
2. Recopilar, capturar, verificar y actualizar una base de datos de los alumnos de
educación básica que presentan algún tipo de pérdida o debilidad auditiva (hipoacusia
y sordera) propiciar la creación de una cultura de cuidado del oído, destinando los
recursos materiales, humanos y financieros necesarios
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Aportar los recursos presupuestales para la atención de alumnos de educación básica
con problemas y debilidades auditivas, mejorando su aprovechamiento escolar y
eficiencia terminal, favoreciendo su inserción productiva y social y el desarrollo de los
indicadores y políticas públicas relacionadas con la justicia y la equidad en el estado.
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PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)
1. Informar a la población en general sobre el Programa de Alfabetización para Adultos de
Sinaloa (PAAS), mediante los medios de comunicación masiva.
1.1 Localizar e inscribir a las personas analfabetas en el Programa de Alfabetización para
Adultos (PAAS).
2. Gestionar un acuerdo interinstitucional de colaboración para el desarrollo del PAAS.
2.1Capacitar a los coordinadores y alfabetizadores con orientaciones metodológicas y
manejo de los materiales de trabajo del PAAS.
3. Gestionar los recursos económicos y materiales necesarios para el desarrollo del
Programa de Alfabetización para Adultos de Sinaloa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Implementar las acciones del PAAS en el Estado de Sinaloa para informar, motivar,
localizar, inscribir y alfabetizar a los adultos analfabetas; a través de convenios entre
instituciones gubernamentales, educativas y sociales.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE).
1. Elaborar y actualizar el registro de medición de peso y talla de los alumnos de nivel
básico de las escuelas de la entidad.
1.1.Adquirir y distribuir material para efectuar y actualizar la medición y el registro
informático del peso y talla en la población escolar, en todos los planteles de educación
básica del estado.
2. Capacitar al personal docente y administrativo para que participe y coordine la
obtención y registro del peso en la población escolar en los diferentes niveles de la
estructura educativa; así como la supervisión del Programa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Obtener los recursos financieros del Gobierno del Estado y otros sectores; así como
los requerimientos materiales y humanos que permitan realizar las actividades de
organización, operación, supervisión y evaluación del Programa RESE en todo el
sector educativo estatal; a fin de disminuir la prevalencia de la obesidad infantil.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Física, Artística y Tecnológica
1. Proporcionar educación Física y Artística especializada a alumnos de Educación
Primaria y Preescolar, afín de contribuir a su desarrollo armónico e integral.
2. Incrementar en número de horas – semana – mes para que se impartan más de una
hora / clase a la semana de estas disciplinas.
3. Alumnos mayormente estimulados y motivados en el desarrollo de actividades físicas y
artísticas.
4. Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico.
5. Realizar el Concurso Estatal de la clase de Educación Física desde la fase regional
que permite un intercambio de experiencias docentes.
6. Desarrollar los festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística.
7. Efectuar los Festivales Estatales Intercias como referente de intercambio pedagógico
entre los docentes y convivencia entre los alumnos – padres de familia.
8. Lograr la cobertura en todos los municipios del estado con Centro de Iniciación
Artística.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Incrementarla cobertura de atención a la población demandante de educación física y
artística, en educación primaria y preescolar.
2. Mejorar el nivel de aplicación de estas disciplinas para incrementar las capacidades
físicas y artísticas de alumnos que reciben el servicio.
3. Incrementar el nivel competitivo (competencias) en el aspecto deportivo y artístico.
4. Aumentar el nivel de participación en el aspecto deportivo y artístico.
5. Llevar a cabo la realización del Concurso Estatal de la Clase de Educación Física.
6. Realizar los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística.
7. Atender alumnos en los Festivales Estatales Intercias.
8. Gestionar ante las autoridades educativas para que cada municipio cuente con
Centros de Iniciación Artística.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
9. Colaborar en el mejoramiento de las competencias profesionales del personal docente.
10. Realizar caminatas entre padres e hijos de educación básica para fomentar un Sinaloa
Saludable.
11. Establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo que sirva de concentración
para alumnos que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.
12. Desarrollar la Liga Deportiva Escolar que permita el foqueo de las selecciones de las
escuelas del nivel básico para incrementar el nivel deportivo.
13. Promover los valores cívicos en los alumnos de educación básica.
14. Consolidar un programa para las presentaciones de la Rondalla del Sector Educativo.
15. Realizar Evento masivo de Educación Artística.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
9. Brindar capacitación y actualización al personal docente.
10. Consolidar el programa de las caminatas entre Padres e Hijos para fomentar un
Sinaloa Saludable.
11. Establecer el Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo.
12. Promocionar y desarrollar La Liga Deportiva Escolar.
13. Concientizar y socializar a los alumnos de educación básica en la promoción de los
valores cívicos.
14. Brindar atención a los alumnos de los Centros de Iniciación Artística para integrar la
Rondalla del Sector Educativo.
15. Promover las artes con los eventos masivos de educación artística.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superación
1. Elaborar estudios de factibilidad y pertinencia en los municipios de Elota, Culiacán y
Escuinapa para ofrecer educación superior tecnológica.
2. Plantear la creación de las instituciones de acuerdo a las necesidades regionales.
3. Operar el espacio común de la educación tecnológica.
4. Operar el Centro de Investigación e Innovación Tecnológica en Sinaloa.
5. Capacitar a cinco supervisores para garantizar la impartición de la materia de
educación física en bachillerato.
6. Estructura del Instituto Estatal de Educación a Distancia.
7. Plataforma tecnológica para el servicio educativo.
8. Capacitación y actualización del personal de atención en asesorías.
9. Crear espacios de formación y actualización del personal de atención en asesorías.
10. Crear espacios de formación y actualización docentes en Educación Media Superior.
11. Ofrecer cursos de asesoría académica.
12. Posgrado para docentes de Educación Media Superior.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Impulsar la educación tecnológica para el desarrollo productivo de la entidad.
2. Brindar opciones de Educación Superior a la población de zonas marginadas.
3. Formar una ciudadanía con mayor responsabilidad y cultura física.
4. Formar pedagógicamente al personal docente de Educación Media Superior.
5. Fomentar la investigación tecnológica de la entidad.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Formación y Desarrollo Docentes
1. Integrar una comisión interinstitucional que establezca criterios eficientes para la
contratación permanencia y promoción de docentes y directivos de las escuelas
normales.
2. Diseñar e impartir cursos que impulsen el desarrollo personal de las IFAD.
3. Crear el departamento de seguimiento al egresado.
4. Crear una base de datos en nuestro propio servidor y un sistema integral de
información para captura, análisis y sistematización eficiente de los procesos
académicos y administrativos.
5. Creación de un equipo académico el cual evaluara el perfil de egreso de los alumnos.
6. Fortalecer el proceso de selección de estudiantes de nuevo ingreso en las IFAD, con la
finalidad de continuar con la regulación de matrícula, de acuerdo a los perfiles de
ingreso requeridos por los planes de estudio. La publicación de la Convocatoria de
ingreso a las IFAD en dos diarios de mayor circulación en la entidad.
7. Celebrar convenios de colaboración con la subsecretaría de educación básica, para la
practica docentes y el servicio social de los estudiantes de las IFAD.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Construir un equipo con vinculación institucional en la SEPyC, que revise el
comportamiento de la matrícula en Educación Básica, la demanda de maestros y la
asignación de plazas a los egresados sustentadas en el análisis de la planeación
prospectiva de Educación Básica.
2. Publicar en el Períodico Oficial del Estado de Sinaloa los Reglamentos Internos de las
Instituciones, así como las normas y criterios para la selección permanencia y
promoción del personal docentes y directivo de las IFAD.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
8. La creación de nuevas licenciaturas y su implementación en base a estudios.
9. Establecer un sistema de control de estándares de calidad en todas las IFAD para
lograr la certificación de sus procesos administrativos.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
3. Aplicar el sistema integral de información para la captura, análisis y sistematización
eficiente de los procesos académicos y administrativos que posibilite la rendición de
cuentas a la sociedad.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Dirección de Educación Media Superior y Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)
1. Gestionar más recursos presupuestarios ante el gobierno federal y estatal.
2. Realizar con oportunidad los trámites necesarios para los pagos de becas.
3. Escanear cada uno de los expedientes de los becarios.
4. Efectuar asambleas con los becarios para la constitución de los comités de contraloría
social.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Gestionar el incremento del subsidio por parte del gobierno federal y estatal y con ello
elevar el número de becarios para que terminen sus estudios profesionales.
2. Aplicar puntualmente los criterios de selección de becas que estipulan las reglas de
operación del programa con la finalidad beneficiar a los estudiantes de más escasos
recursos.
3. Ampliar la difusión del programa para que los jóvenes de escasos recursos tengan
conocimiento del PRONABES y puedan acceder a los apoyos que otorga este
programa.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural
1. Efectuar las acciones necesarias encaminadas al diseño, elaboración e
implementación del programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de
Servicio Social.
2. Diseñar, elaborar y ejecutar el programa de supervisión del Servicio Social.
3. Elaborar un padrón de instituciones receptoras de Servicio Social, elaborar convenios
de colaboración con instituciones que trabajen directamente con grupos vulnerables de
sociedad sinaloense, así como asentar esquemas de convenios en pro del medio
ambiente.
4. Diseñar, elaborar y ejecutar el programa de evaluación del servicio social.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Convocar y realizar reuniones con las autoridades de las escuelas así como
organismos públicos del estado para elaborar programas que ofrezcan opciones
viables del servicio social comunitario.
2. Celebrar en coordinación con las instituciones particulares de educación media
superior y superior y las instituciones formadoras y actualizadoras de docentes,
convenios de servicio social con los diversos sectores de la sociedad.
3. Detectar espacios y opciones para la prestación del Servicio Social en donde se dé
apoyo y atención a los grupos vulnerables del Estado.
4. Diseño y elaboración de una página WEB, que sirva de orientación vocacional
conteniendo información de la oferta educativa y el mercado laboral de nuestra
entidad.
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales
1. Participar la reestructuración del marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos
y manuales para optimizar los procedimientos y procesos en materia de RVOE y de
profesiones.
2. Proponer la creación del Departamento de Profesiones.
3. Gestionar la conformación de una base integral de datos digitalizada para el control
estadístico de las IPES.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Promover recursos para que la COEPES realice estudios técnicos necesarios que
determinen la calidad, equidad y pertinencia de la oferta educativa en Sinaloa.
2. Solicitar los recursos humanos y materiales para la operatividad del programa de
validación electrónica de títulos profesionales que nos permita convertirnos en
ventanilla única en el Estado en el trámite de la cédula profesional.
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Hoja 23 de 32
Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Coordinación de los Centros de Educación Juvenil
1. Gestionar apoyos económicos para mejorar las prácticas de supervisión del nivel
bachillerato.
2. Capacitación a personal docente.
3. Integrar propuesta para dotar de equipamiento,
Centros de Educación Juvenil.
mobiliario y computadoras a los
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Fortalecer la atención de los jóvenes educandos de las zonas serranas y rurales, como
estrategia central para mejorar su calidad de vida.
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Diseño y Evaluación Curricular
1. Gestionar la autorización de recursos para la contratación de personal requerido para
realizar las evacuaciones curriculares de las IPES.
2. Realizar evacuaciones curriculares a los planes y programas de estudio de las
instituciones particulares de educación superior.
3. Realizar visitas de seguimiento y evaluación a las IPES, para analizar al desarrollo
práctico de los planes y programas de estudio autorizado.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos
1. Contar con procesos de evaluación homogénea.
2. Crear un comité de vinculación con el sector productivo.
3. Diseñar estrategias para operar el Consejo Estatal para el Desarrollo de la Educación
Superior.
4. Diseñar y adoptar programas que impulsen las áreas académicas, de infraestructura y
de capacitación para cuerpos directivos de gestión de la calidad, formación y
actualización docente interinstitucional.
5. Implementar programas que permitan profesionalizar y transitar la educación para la
vida e impulsar el crecimiento de las nuevas tecnologías.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Crear y adoptar un sistema que permita a la EMS, así como organismos públicos de
manera transparente dar seguimiento la evaluación e infraestructura.
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta
1. Sistematizar los procesos de inscripción, acreditación, certificación y académicos.
2. Plantear la necesidad de ofrecer el Programa de Preparatoria Abierta en los 18
municipios del estado.
3. Escanear cada uno de los certificados de los alumnos.
4. Gestionar mas recursos presupuestarios ante el gobierno federal y estatal para
difusión del programa.
5. Gestionar el apoyo económico para ofrecer las asesorías académica a todos los
estudiantes de la institución.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Inicial Estatal (CENDI)
1. Proporcionar a todos los agentes educativos, cursos, talleres y conferencias de
formación y actualización para que profesionalicen su función.
2. Agenciar la creación de plaza de supervisor y asesor técnico de zona escolar.
3. Gestionar la construcción de edificios exprofeso para brindar servicio a niños de
Educación Inicial
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Implementar la creación de plazas de figuras de agentes educativos que se requieran
en cada uno de los seis CENDIs que tienen plantilla incompleta.
2. Realizar visitas de supervisión, asesoría, acompañamiento y seguimiento de las
acciones planeadas y de la Reforma de Educación Inicial.
3. Proponer la creación del puesto directivo del supervisor con el afán de atender y
mejorar los servicios educativos en todos los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI).
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Preescolar Estatal
1. Contratar, actualizar y capacitar permanentemente al personal directivo, técnico,
docente y de apoyo.
2. Atender a los niños de 4 y 5 años de edad mediante un servicio educativo que
promueva su desarrollo integral y armónico.
3. Conformar 3 sectores educativos y reestructurar 6 zonas escolares.
4. Adecuar los espacios necesarios para brindar el servicio de tiempo completo en los
jardines de niños.
5. Participar en forma equitativa en todos los programas federales y estatales.
6. Fortalecer las competencias profesionales del personal directivo y técnico mediante
capacitación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Dotar y vigilar que se apliquen los recursos financieros suficientes para desarrollar las
acciones planeadas en el nivel educativo.
2. Asignar un presupuesto para restaurar los edificios de los planteles que requieran
arreglos urgentes y vigilar que se apliquen éstos.
3. Construcción de aulas y planteles para atender la demanda de niños de 3 a 5 años.
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Primaria Estatal
1. Implementar el manejo y uso adecuado del Registro de Asistencia, Seguimiento y
Evaluación (RASE), Registro de Evaluación, Seguimiento y Planeación Educativa
(RESyPE), Seguimiento al Desempeño y Calidad Escolar (SEDECA), Manual del
Asesor y Registro de Acompañamiento y Seguimiento del Asesor (RASA).
1.1.Rediseñar y difundir los instrumentos de registro y sistematización RASE, RESyPE,
SEDECA, Manual del Asesor y RASA.
2. Dotar a jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficinas centrales de los
recursos materiales y equipos necesarios.
3. Realizar Curso taller construcción y desarrollo de conceptos matemáticos en alumnos
de primer grado de educación primaria; de la noción de número al pensamiento
algebraico.
3.1.Realizar visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar agendas
integradoras y aplicar los instrumentos de registro.
3.2.Imprimir y distribuir el documento de Orientaciones Metodológicas para la
Alfabetización en Primer Grado.
3.3.Diseñar e implementar estrategias para la elaboración de un banco de reactivos.
3.4.Diseñar y utilizar una plataforma de consulta para la elaboración de instrumentos de
evaluación.
3.5.Elaborar proyectos de investigación Educativa.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Atender a la población de 6 a 14 años de edad con educación primaria.
2. Implementar estrategias para disminuir la deserción y reprobación escolar, así como
mejorar la eficiencia terminal y el nivel de aprovechamiento.
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
4. Capacitar al nuevo personal asignado y brindar seguimiento a los equipos de sector y
supervisión sobre el Programa de Apoyo a Educación Especial.
4.1.Gestionar la clave de maestro de Educación Especial en el estado, para aquellos
docentes que cuenten con perfil y plaza de maestro frente a grupo.
4.2.Contar con el apoyo de otras instancias como H. Ayuntamiento, DIF y otros.
5. Gestionar ante las autoridades educativas la asignación de recursos presupuestales,
para realizar encuentros con la estructura sectorial y visitas de seguimiento en la
optimización de recursos humanos.
6. Fortalecer las tareas educativas con la creación de una supervisión escolar y una
jefatura de sector.
7. Crear centros de Atención y Prevención a la Condición de Extraedad (APCE) en los
municipios que lo requieran.
7.1.Contar con Centros Educativos Modelo de las escuelas focalizadas, en relación tutora
7.2.Realizar Visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE
7.3.Capacitar al personal de los centros APCE y centros modelos en la estrategia de
aprendizaje de la relación tutora.
7.4.Efectuar Encuentros Educativos interregionales con los diferentes niveles y
modalidades
7.5.Realizar reuniones regionales con maestros multigrado.
8. Analizar los resultados de ENLACE en los diferentes niveles de la estructura educativa.
8.1.Focalizar los sectores, zonas y escuelas, de acuerdo a los resultados de ENLACE.
8.2.Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en escuelas,
supervisiones escolares y jefaturas de sector para mejorar los resultados de ENLACE.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
8.3.Realizar 4 reuniones regionales para implementar la estrategia de relación tutora con
asesores de zona y sector.
9. Realizar un curso de inducción al puesto con personal que obtendrá ascenso.
9.1.Efectuar un encuentro de experiencias exitosas con los directivos que participaron en
el curso de inducción.
10. Elaborar una página WEB de la dirección de Educación Primaria.
10.1.Realizar reuniones de capacitación con los Responsables de Aulas de Medios
(RAM), asesores enlaces del programa, directivos, supervisores, y jefes de sector.
10.2.Efectuar visitas Insitu a escuelas muestra.
11. Elaborar una página WEB de la dirección de Educación Primaria que brinde
información a la comunidad educativa.
12. Realizar visitas bimestrales de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los sectores
para valorar el Plan Estratégico y el Programa Anual de trabajo.
12.1.Efectuar brigadas formativas en la semana de acompañamiento a una muestra de
supervisiones y sectores, para rescatar información de los avances en el plan y
programas de estudio y programas de apoyo a la educación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
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Dependencia u Organismo:
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ACCIONES
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO DEPENDENCIA
Educación Secundaria Estatal
1. Promover e implementar estrategias didácticas como los proyectos didácticos, los
estudios de casos entre otros, que coadyuven en un aprovechamiento escolar
satisfactorio en los educandos.
2. Creación de programas de actualización y consolidación de los elementos
metodológicos como parte de la formación docente y la mejora de su práctica.
3. Consolidar un sistema que permita dotar material didáctico a las escuelas para cumplir
con los planes y programas de estudio 2006.
4. Consolidar un sistema de formación y capacitación al personal docente y directivo en
el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
PARA AVANZAR EN NUESTRAS ASPIRACIONES
COMO ENTIDAD FEDERATIVA
1. Disminuir índices de deserción y reprobación escolar.
2. Consolidar un sistema administrativo que coadyuve a establecer una relación estrecha
con los demás niveles de Educación Básica.
3. Revisión de un marco normativo para la mejora del funcionamiento y organización del
nivel
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Dirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)
1. Sistema informático integral de control escolar instalado/ Sistema informático integral
de control escolar programado x100
2. Sistema de digitalización del archivo histórico instalado/Sistema de digitalización del
archivo histórico programado x 100.
3. Procesos administrativos descentralizados/ Procesos administrativos existentes x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Procedimiento de trabajo reestructurados/Procedimientos de trabajo existentes x 100
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Becas Estatales
1. Número de solicitudes atendidas/Número de solicitudes recibidas x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de becas económicas otorgadas a alumnos de educación básica/Número de
becas económicas programadas a autorizar a alumnos de educación básica x 100.
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)
1. Realizar la planeación estratégica con acciones precisas en toda la estructura
educativa con éxito/ Planeación programada a realizar en el 2013.
2. Número de programas y proyectos de apoyo a la Educación Básica atendidos/ Total de
programas y proyectos programados a atender X 100.
3. Número de responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica
existentes/ Total de responsables programados a atender X 100.
4. Número de investigaciones realizadas/ Total de investigaciones programadas a realizar
X 100.
5. Número de reuniones de capacitación realizadas/ Número de reuniones programadas
X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Avances académicos desarrollados con éxito/ Total de resultados académicos
programados a realizar.
2. Número de responsables de las mesas técnicas de Educación Básica que se les
realiza acciones de evaluación y seguimiento/ Total de responsables de las mesas
técnicas programadas a atender X 100.
3. Número de responsables estatales de la Reforma Integral de Educación Básica
existentes/ Total de responsables programados a atender X 100.
4. Número de acciones de investigación que impacten en los programas de apoyo a la
Educación Básica/ Total de investigaciones programadas a realizar X 100.
5. Número de reuniones de capacitación realizadas/ Número de reuniones programadas
X 100.
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Uniformes Escolares Gratuito
1. Número de alumnos que se les proporcionó uniformes escolares gratuitos / Número de
alumnos programados a atender con uniformes escolares gratuitos x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Atender al 100% de alumnos proyectados para el ciclo escolar 2013 – 2014, en
escuelas públicas de educación básica en el estado de Sinaloa y proporcionarles
uniformes escolares gratuitos.
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa Escuelas de Calidad
1. Planteles que implementan el Modelo de Gestión Educativa Estratégica
Número de planteles de Educación Básica que utilizan el modelo de gestión educativa
estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.
2. Supervisores escolares que asesoran a las escuelas
Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de
supervisores de Educación Básica existentes X 100.
3. Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de las
evaluaciones
Número de escuelas de Educación Básica que dan seguimiento a los resultados de sus
evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X100.
4. Consejos Escolares de Participación Social en funcionamiento
Número de Consejos Escolares de Participación Social en funcionamiento / Número de
Consejos Escolares de Participación Social de Educación Básica existentes X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Implementación del modelo de gestión educativa estratégica en las escuelas
Número de planteles de Educación Básica que implementan el modelo de gestión educativa
estratégica / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.
2. Fortalecimiento del Sistema de Asesoría Académica a la escuela
Número de supervisores escolares que asesoran a las escuelas / Número total de supervisores
de Educación Básica existentes X 100.
3. Escuelas de educación básica que dan seguimiento a los resultados de la evaluación
externa.
Número de planteles de educación básica que analizan y retroalimentan los resultados de sus
evaluaciones / Número de planteles de Educación Básica existentes X 100.
4. Consejos Escolares de Participación Social integrados y funcionando
Número de Consejos Escolares de Participación Social integrados y funcionando / Número total
de Consejos Escolares de Participación Social de Educación Básica existentes X 100
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar (CEDE´S)
Acompañamiento técnico pedagógico
1. Equipos de supervisión escolar que realizan actividades de acompañamiento técnico
pedagógico / Equipos de supervisión existentes x 100.
Formación y actualización
2. Programas de formación y actualización diseñados / Programas de formación y
actualización programados x 100.
Escuelas que aplican al Modelo Gestión Educativa Estratégica
3. Escuelas de educación básica que aplican el Modelo de Gestión Educativa Estratégica
/ Escuelas de educación básica existentes x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Centros de Desarrollo Educativo en Funcionamiento
1. Centros de Desarrollo Educativo en funcionamiento / Centros de Desarrollo Educativo
Programados a funcionar x 100.
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
Programa en operación
1. Programa Ver Bien para Aprender Mejor en operación/ Programa Ver Bien para
Aprender Mejor programado X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Alumnos con debilidad visual apoyados
1. Número de alumnos con debilidad visual apoyados con lentes/ número de alumnos con
debilidad visual programados para apoyar con lentes X 100.
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”
Personas participantes
1. Número de personas participantes en los tres certámenes regionales y uno estatal de
los Juegos Florales/ Número de personas programadas a participar X100.
Regiones con recursos para realizar el evento
2. Número de regiones que contaron con los recursos necesarios para realizar el evento
de los Juegos Florales/ número de regiones existentes en la entidad X100.
Regiones que crearon el comité de organización
3. Número de regiones que crearon el comité responsable de la organización del evento
de los Juegos Florales/ número de regiones existentes en la entidad X100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Regiones que realizaron el evento
1. Número de regiones que realizaron el evento de los Juegos Florales/número de
regiones existentes en la entidad X100.
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa Televisivo del Sector Educativo “Valorando Sinaloa”
Emisiones televisivas realizadas
1,2 y 3. Número de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa realizadas/ Número
de emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa proyectadas X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Índice de audiencia reportado
1. Porcentaje de teleauditorio reportado del Programa de TV Valorando Sinaloa como
índice de audiencia /Demanda potencial de teleauditorio del Programa de TV
Valorando Sinaloa X 100.
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa de Apoyo a la Educación Básica
Escuela de Educación Básica atendidas
1. Número de Escuelas de Educación Básica atendidas con una acción educativa / Total
de escuelas de Educación Básica programas a atender con una acción educativa x
100.
Convenios establecidos
2. Convenios de Colaboración Interinstitucionales establecidos / Convenios Colaboración
Interinstitucionales programados a establecer x 100.
Visitas efectuadas
2.2.Visitas de capacitación y supervisión efectuadas con Unidad Móvil / Visitas de
capacitación y supervisión programada x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Programa en operación
1. Programa de Apoyo a la Educación Básica en operación / Programa de Apoyo a la
Educación Básica programado x100.
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición.
Alumnos atendidos con auxiliares auditivos
1. Número de alumnos atendidos con auxiliares auditivos /Número de alumnos
detectados con problema de debilidad y padecimientos auditivos X100.
Base de datos actualizada
2. Base de datos de hipoacusia del sector educativo estatal actualizada y vigente / Base
de datos de hipoacusia del sector educativo estatal programada X100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Programa en operación
1. Programa de detección y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con
recursos presupuestales, materiales y humanos en operación/ Programa de detección
y atención de hipoacusia en el sector educativo estatal con recursos presupuestales,
materiales y humanos programado X100.
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa de Alfabetización de Adultos de Sinaloa (PAAS)
1. Número de jóvenes y adultos analfabetas sinaloenses que están informados del PAAS
a través de los distintos medios de comunicación / Número de jóvenes y adultos
analfabetas que integran la base de datos del INEGI para el Estado de Sinaloa.
1.1Número de jóvenes y adultos inscritos en el PAAS / Número de jóvenes y adultos en el
Estado de Sinaloa.
2. Acuerdo interinstitucional de colaboración firmado entre instituciones gubernamentales,
educativas y sociales.
2.1Número de coordinadores y alfabetizadores capacitados con orientaciones
metodológicas y manejo de los materiales de trabajo del PAAS / Número de
coordinadores y alfabetizadores reclutados.
3. Asignación suficiente y oportuna de los recursos del PAAS / Recursos económicos
solicitados para la operación del PAAS.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de Jóvenes y adultos alfabetizados a través del PAAS / Número de jóvenes y
adultos analfabetas inscritos en el PAAS.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 13 de 33
Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE).
Registro de peso y talla elaborado
1. Numero de escolares registrados en peso, talla e índice de masa corporal en el
Programa / Número total de escolares inscritos en el sector educativo del estado x
100.
Equipo de medición distribuidos
1.1.Número de equipos para medición distribuidos a escuelas de educación básica/
Número de planteles de educación básica en el estado x 100.
Docentes participantes
2. Número de docentes de educación básica que participan en el Programa /Número de
docentes de educación básica en activo x100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Disminución en el índice de obesidad infantil en el estado en el sector de educación
básica /Índice de población escolar con obesidad infantil detectado y registrado en el
Programa x 100.
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Educación Física, Artística y Tecnológica
1. Número de alumnos atendidos en ciclo escolar 2012 – 2013 /Número de alumnos
programados a atender durante el ciclo escolar 2013 x 100.
2. Número de escuelas atendidas con mas de una sesión de educación física / Número
de escuelas atendida con educación física x 100.
3. Número de escuelas participantes en los Juegos Deportivos Escolares en el ciclo
escolar 2012 – 2013 / Número de escuelas primarias programadas a participar x 100.
4. Número de Centros Deportivos Escolares existentes / Número de Centros Deportivos
programados para 2013 x 100.
5. Número de docentes que participan en el concurso de la sesión de Educación Física /
Número de docentes que laboran en escuelas frente a grupo x 100.
6. Número de Festivales programados / Número de Festivales realizados x 100.
7. Número de eventos programados / Número de eventos realizados x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de alumnos que recibieron educación física y artística en preescolar y primaria
/ Población total de alumnos en preescolar y primaria.
2. Número de escuelas que cuentan con el servicio de educación física y artística /
Número total de escuela de educación preescolar y primaria.
3. Número de alumnos que participan en los Juegos Deportivos Escolares / Total de
alumnos atendidos en el 2013 x 100.
4. Número de alumnos participantes en los Juegos Deportivos escolares / Número total
de alumnos en edad convocada.
5. Número de alumnos que asisten a los Centros Deportivos Escolares / Totales de
alumnos atendidos con educación física x 100.
6. Número de Festivales programados de Educación Artística / Número de Festivales
realizados x 100.
7. Número de alumnos atendidos en los Festivales Intercias de los Centros de Iniciación
Artística / Número de alumnos programados a atender x 100.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 15 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
8. Número de alumnos atendidos en los Centros de Iniciación Artística / Número de
alumnos programados a atender en el 2013 x 100.
9. Número de cursos, talleres y diplomados realizados / Número de cursos, talleres
programado a realizar x 100.
10. Alumno detectado con índices de obesidad y sobrepeso atendido / Total de alumnos
que reciben educación física x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
8. Número de niños que reciben educación artística
atendidos en educación primaria x 100.
en los centros / Total de niños
9. Número de docentes capacitados y actualizados con talleres y diplomados total de
docentes programados a capacitar x 100.
10. Número de alumnos con índices de obesidad y sobrepeso / Total de alumnos que
reciben educación física x 100.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 16 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
1. Número de Instituciones de Educación Superior Tecnológica creadas/Número de
Instituciones de Educación Superior programadas x 100.
2. Número de Instituciones de Educación Media Superior con atención a la Educación
Física/Número de Instituciones de Educación Media Superior con atención a la
Educación a la Educación Física propuesta x 100.
3. Instituto Estatal de Educación a Distancia, creado.
4. Número de maestros capacitados y actualizados, en Educación Media Superior /
Número de maestros programados x 100.
5. Centro de Investigación e Innovación Tecnológica, creado.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de instituciones de educación tecnológica impulsada/ Número de instituciones
de educación tecnológica programada e impulsada x 100.
2. Número de escuelas que brinda Educación Superior a la población de zonas
marginadas/ Número de escuelas programadas a brindar Educación Superior a la
población de zonas marginadas x 100.
3. Número de habitantes incorporados a la formación sobre una mayor responsabilidad y
cultura física/ Número de habitantes programadas e incorporadas a la formación de
una mayor responsabilidad y cultura física.
4. Número de profesores de Educación Media Superior formados pedagógicamente
/Número de profesores de Educación Media Superior programadas a recibir formación
pedagógicamente x 100.
5. Número de habitantes incorporados a la investigación e innovación tecnológica/
Número de habitantes incorporados a proyectos de investigación.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 17 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Dirección de Formación y Desarrollo Docentes
1. Normatividad laboral, académica y administrativa, actualizada.
2. Programa rector de desarrollo profesional de la institución, implementado.
3. Departamento de seguimiento de egresado de las IFAD, creado.
4. Número de instituciones formadoras y actualizadoras de docentes que aplican un
sistema de rendición de cuentas a la sociedad/ Número de instituciones existentes x
100.
5. Equipo académico de evaluación del perfil de egreso de alumnos, operando.
6. Número de escuelas que aplican examen de selección / Número de escuelas x 100.
7. Número de Convenios de colaboración asignados / Convenios de colaboración
programados x 100.
8. Número de programas de licenciaturas incorporados / Número total de programas de
licenciatura impartida x100.
9. Cantidad de estándares de calidad elaboradas / Cantidad de estándares de calidad
programadas x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Equipo de planeación prospectiva conformado/ Equipo de planeación
programado a conformar x 100.
prospectiva
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Dirección de Educación Media Superior y Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)
1. Número de becas otorgadas / Número de becas solicitadas x 100.
2. Número de pagos mensuales realizados / Número de pagos programados x 100.
3. Número de archivos digitalizados / Número de archivos programados x 100.
4. Número de comités de contraloría social constituidos / Número de comités de
contraloría social programados x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Incremento porcentual del subsidio logrado / Incremento al subsidio programado x 100.
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural
1. Número de padrones digitalizados elaborados / Número de padrones digitalizados
programados x 100.
2. Número de programas de supervisión elaborados / Número de programas propuestos
x 100.
3. Número de Instituciones receptoras programadas / Número de instituciones propuestas
x 100.
4. Número de programas de evaluación elaborados / Número de programas de
evaluación propuestos x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de programas de prestación de Servicio Social elaborados / Número de
programas de prestación de Servicio Social estimados x 100.
2. Número de páginas WEB elaboradas / Número de páginas WEB estimadas x 100.
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Hoja 20 de
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales
Marco Jurídico actualizado
1. Número de acuerdos, reglamentos y manuales elaborados / Número de acuerdos,
reglamentos y manuales programados x 100.
Creación del Departamento de Profesiones
2. Número de departamentos creados / Departamento propuestos x 100.
Programa Integral de Digitalización Estadística.
3. Número de programas digitalizados instalados / Número de programas solicitados x
100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Documento que Contemple la Pertinencia y Factibilidad de la Oferta Educativa.
1. Número de documentos elaborados / Número de documentos propuesto x 100.
Recursos Humanos y Materiales para la Operatividad del Programa de Validación Electrónica.
2. Número de recursos humanos y materiales autorizados / Número de recursos
humanos y materiales solicitados x 100.
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Hoja 21 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Coordinación de los Centros de Educación Juvenil
1. Número de supervisiones que se les ha dotado presupuesto / Número total de
supervisiones que requieren apoyo presupuestal.
2. Número de docentes capacitados de educación media superior / Número total de
docentes de los Centros de Educación Juvenil.
3. Número de Centros de Atención Juvenil que se les ha dotado de mobiliario y
computadoras / Número total de Centros de Atención Juvenil que se requieren de
mobiliario y computadoras
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de centros de educación juvenil de nueva creación / Número de Centros de
Educación Juvenil programados a crearse x 100.
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Hoja 22 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Departamento de Diseño y Evaluación Curricular
1. Número de evaluadores otorgados / Número de evaluadores solicitados x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Programas de evaluación y seguimiento elaborados / programas de evaluación y
seguimiento programados x 100.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
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Hoja 23 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos
1. Número de procesos de evaluación que se han homogenizado / Número total de
procesos que operan en Educación Media Superior e Institutos Técnicos.
2. Comité de vinculación con el sector productivo, creado.
3. Consejo estatal para el desarrollo de educación media superior, creado.
4. Número de programas de formación docente e investigación educativa del nivel medio
superior en operación / Número de programas programados a realizar x 100.
5. Número de procesos de renovación y actualización de contenidos y materiales
didácticos de educación para la vida realizados / Número de procesos de renovación y
actualización de contenidos y materiales didácticas de educación para la vida
programados a realizar.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de documentos normativos de CEPPEMS diseñados /Número de documentos
de CEPPEMS programados a diseñar x 100.
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Hoja 24 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta
1. Número de procesos elaborados / Número de procesos programados x 100.
2. Número de municipios sin presencia / Número de municipios sin presencia propuestos
x 100.
3. Cantidad de certificados digitalizados / Número de certificados totales x 100.
4. Cantidad de difusiones realizadas / Cantidad de difusiones programada x 100.
5. Número de asesoría proporcionadas / Número de asesoría programadas x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Incremento del proceso / Cantidad lograda en cada proceso en año anterior x 100.
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Hoja 25 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Educación Inicial Estatal (CENDI)
1. Número de agentes educativos capacitados/ Número de agentes educativos
programados a capacitar X 100.
2. Número de acciones de reforma programadas/ Número de acciones de reforma
programadas pendientes de realizar X 100.
3. Presentar y revisar el proyecto de la Transición al Preescolar/ Presentar y revisar el
Proyecto de la transición al preescolar a realizar X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Optimizar el equipamiento para mejorar el funcionamiento de los siete CENDIs.
2. Capacitaciones sobre la acciones del proyecto de la Transición al Preescolar.
3. Medición en cada uno de los CENDI, sobre el modelo de atención integral en la
educación, presentación y revisión del proyecto de la Transición al Preescolar.
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Hoja 26 de 33
Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Educación Preescolar Estatal
1. Número de niños atendidos (de 3 a 5 años de edad) / Número de niños programados a
atender x 100.
1.1.Recurso humano instalado/ Recurso humano programado a instalar X 100.
2. Personal docente, directivo y de apoyo instalado/ Personal docente, directivo y de
apoyo programado a instalar x 100.
3. Número de zonas escolares y sectores reestructurados / Número de sectores y zonas
programadas a reestructurar x 100.
4. Equipo de cómputo existente / Equipo de cómputo programado a entregar x 100.
5. Número de docentes de preescolar que participan en los programas federales y
estatales/ Total de docentes programados a participar en los programas x 100.
6. Personal docente, directivo y de apoyo capacitado y actualizado/ Total de personal
docente, directivo y de apoyo programado a recibir capacitación y actualización x 100
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Importe de recursos financieros / Importe de recursos financieros gestionados x 100.
2. Número de planteles educativos gestionados /
programados y restaurar x 100.
Número de planteles educativos
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 27 de 33
Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Educación Primaria Estatal
Equipos de Sector y Supervisión Capacitados
1.
Número de equipos de sector y supervisión escolar capacitados en el uso y
manejo de los instrumentos de registro (RESyPE, RASE, SEDECA, RASA y
manual del asesor) / Número de equipos de sector y supervisión escolar
existentes x 100.
Ejemplares distribuidos
1.1.
Número de ejemplares de el “Manual del asesor para el acompañamiento a los
colectivos escolares “, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA rediseñados y
distribuidos / Número de ejemplares de el “Manual del asesor para el
acompañamiento a los colectivos escolares, RASA, RESyPE, RASE, SEDECA,
programados a distribuir x 100.
Centros de trabajo equipados
2.
Número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central equipadas
/Número de jefaturas de sector, supervisiones escolares y oficina central
programadas a equipar x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Alumnos Atendidos (Índice de atención)
1.
Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2013-2014/ Número de alumnos
programados a atender en el ciclo escolar 2013-2014 x 100.
Índice de Deserción Escolar
2.
Número de alumnos que no concluyeran el grado escolar que cursaban en el ciclo
escolar 2012-2013/ Número de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar 20122013 x 100.
Índice de Reprobación Escolar
2.1 Número de alumnos que reprobaron el grado que cursaban el ciclo escolar 20122013 / Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2012-2013 x100.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Cursos - Taller realizados
3.
Número de cursos - taller realizados / Número de cursos - taller programados a
realizar x100.
Visitas de Acompañamiento realizadas
3.1 Número de visitas de acompañamiento a los sectores realizadas / Número de visitas
de acompañamiento programadas a realizar x100.
Impresiones Realizadas
3.2
Número de impresiones del documento Orientaciones Metodológicas para la
Alfabetización en Primer Grado realizadas / Número de impresiones requeridas x
100.
Ejemplares Distribuidos
Número de ejemplares documento Orientaciones Metodológicas para la
Alfabetización en Primer Grado distribuidos/ Número de ejemplares del documento
Orientaciones Metodológicas para la Alfabetización en Primer Grado programados
a distribuir x100.
Estrategias implementadas.
3.3 Número de estrategias diseñadas e implementadas para la elaboración de reactivos
realizados / Número de estrategias diseñadas e implementadas, programadas a
realizar x 100.
Plataforma virtual.
3.4 Plataforma de consulta para elaborar instrumentos de evaluación diseñada /
plataforma de consulta para instrumentos de evaluación programada x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Proyectos educativos diseñados.
3.5 Número de proyectos de investigación educativa realizados / Número de proyectos
de Investigación Educativa proyectados x 100.
Asesores capacitados
4.
Número de asesores nuevos en el programa de apoyo a Educación Especial
capacitados / Número de asesores en apoyo a Educación Especial programados a
capacitar x 100.
Claves creadas.
4.1
Número de claves presupuéstales de Educación Especial autorizadas / Número de
claves de Educación Especial gestionadas x 100.
Instituciones que apoyan el programa de Educación Especial.
4.2
Número de instituciones que apoyan al Programa Educación Especial / Número de
instituciones programadas x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Eficiencia terminal
2.2 Número de alumnos que concluyeron sus estudios en el ciclo escolar 2012-2013 /
Número de alumnos que iniciaron sus estudios en el ciclo escolar 2007-2008 x
100.
Aprovechamiento escolar
2.3 Sumatoria de los promedios de las calificaciones obtenidas por los alumnos de
educación primaria en el ciclo escolar 2012-2013 / Número de alumnos de
educación primaria atendidos en el ciclo escolar 2012-2013 x 100.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-06
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Dependencia u Organismo:
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INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Encuentros realizados
5.
Número de encuentros con la estructura sectorial realizados / Número de encuentros
con la estructura sectorial programados a realizar x 100.
Visitas realizadas
5.1 Número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos realizadas /
Número de visitas de seguimiento y optimización de recursos humanos programadas
a realizar x 100.
Jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas
6.
Número de jefaturas de sector y supervisiones escolares creadas / Número de
jefaturas de sector y supervisiones escolares programadas a crear x 100.
Centro APCE creado.
7.
Número de centros APCE creados / Número de centros APCE programados a crear
x 100.
Centros Educativos Modelos creados.
7.1 Número de Centros Educativos Modelo creados / Número de Centros Educativos
Modelo programados a crear x 100.
Visitas realizadas.
7.2 Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE
realizadas / Número de visitas programadas x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-06
Hoja 31 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Maestros capacitados.
7.3. Número de capacitaciones al personal de los APCE y CEM realizadas / Número de
capacitaciones programadas x 100.
Encuentros realizados.
7.4. Número de encuentros de los Centros Modelo realizados / Número de encuentros de
los Centros Modelo programados x 100.
Reuniones Regionales
7.5. Número de reuniones regionales con maestros multigrado realizados / Número de
reuniones regionales programadas a realizar x 100.
Índice de resultados de Enlace realizado
8.
Número de sectores, zonas y escuelas que realizaron el análisis comparativo de los
resultados de ENLACE / Número total de sectores, zonas y escuelas existentes x
100.
Índice de Focalización de Resultados de bajo aprovechamiento detectado en
prueba enlace
8.1 Número de sectores y zonas escolares que focalizaron las escuelas que obtuvieron
bajo aprovechamiento / Número de sectores y zonas escolares existentes X 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-06
Hoja 32 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
Escuelas focalizadas.
8.2 Número de escuelas focalizadas que implementaron un plan de intervención y/o
asesoría diferenciada en el sector y zona / Total de escuelas focalizadas x 100.
Reuniones Regionales
8.3
Número de reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora realizadas /
Número de reuniones regionales programadas x 100.
Cursos de Inducción realizados.
9.
Número de cursos de inducción al puesto con personal que obtuvo ascenso
(directivo y de asesoría) realizados / Número de cursos de inducción al puesto
programados a realizar x 100.
Encuentros realizados.
9.1 Número de encuentros del personal del curso de inducción realizados / Número de
encuentros programados a realizar x 100.
Pagina Web Diseñada
10.
Página WEB diseñada / Pagina WEB programada x 100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-06
Hoja 33 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
INDICADORES DE IMPACTO
FORMA DE MEDIR LOS AVANCES EN EL DESEMPEÑO DE LA
DEPENDENCIA
RAM Capacitados.
10.1 Número de capacitaciones con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y asesores
realizadas / Número de capacitaciones programadas x 100.
Visitas Insitu Realizada
10.2 Número de visitas Insitu realizadas / Número de visitas Insitu programadas x 100.
Pagina WEB en funcionamiento
11.
Página WEB diseñada y en RED/ Pagina WEB en funcionamiento x 100.
Visitas de acompañamiento realizadas.
12.
Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento realizadas /
Número de visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento programadas x
100.
Brigadas formativas realizadas.
12.1. Número de brigadas formativas realizadas / Número de brigadas programadas x
100.
FORMA DE MEDIR LOS RESULTADOS E IMPACTOS EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-07
Hoja 1 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Educación Secundaria Estatal
1. Número de profesores que aplican acciones de los programas de estudio / Total de
profesores programados a aplicar acciones de estos programas x 100.
2. Número de talleres de capacitación realizados / Número de talleres de capacitación
programados x 100.
3. Número de escuelas que reciben material didáctico / Número de escuelas existentes x
100.
4. Número de directivos que utilizan tecnologías de la información y la comunicación.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Número de alumnos atendidos en educación secundaria estatal / Total de alumnos
programados para cursar educación secundaria estatal en el entidad x 100.
2. Escuelas que se articulan con otros niveles de educación básica / Número de escuelas
existentes x 100.
3. Número de escuelas que funcionan en el marco consolidado de la normatividad /
Número total de escuelas X100.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-07
Hoja 2 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Dirección de Registro y Certificación Escolar (Apoyo Estatal)
1. Operar un sistema informático integral del control escolar en el nivel secundaria.
2. Disponer de un archivo histórico con ciclos capturados hasta 1985.
3. Consolidar la descentralización de los procesos administrativos hacia los departamento
de servicios regionales, y generar las condiciones para la expedición documento
electrónicos.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Unificar las funciones de personal de los subsistemas estatal y federal.
2. Tener un sistema de control escolar acorde a los nuevos tiempos.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-07
Hoja 3 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Becas Estatales
1. Atender 17,002 becas autorizadas por año.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Atender a 17,002 becas por medio de BECASIN, distribuidas de la siguiente manera:
Básica 11,260, Bachillerato 3,742 y Superior 2,000.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-07
Hoja 4 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA EN 2013
Subsecretaría de Educación Básica (Coord. del Sistema de Educación Básica)
1. Lograr que el 100% de las mesas técnicas diseñen, apliquen y evalúen su Plan
Estratégico para mejorar el logro educativo.
2. Lograr que el 100% de las mesas técnicas diseñen estrategias y asesoren
estructura para la mejora del logro educativo.
a la
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Posicionar a Sinaloa en los primeros lugares de aprovechamiento escolar.
2. Ejecutar y dar seguimiento a las acciones del Programa Integral de Atención Educativa
a población y escuelas en situación vulnerabilidad.
3. Avanzar en las competencias profesionales de los docentes de Educación Básica.
4. Evaluar el impacto de los programas estratégicos de Educación Básica para obtener
mejores resultados.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-07
Hoja 5 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Uniformes Escolares Gratuitos
1. En el ciclo escolar 2013 – 2014 distribuir 1’300.000 uniformes escolares gratuitos en
alumnos de escuelas públicas en educación básica en el estado de Sinaloa.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Entregar uniformes escolares gratuitos a los alumnos de escuelas públicas de
preescolar, primaria, secundaria general, secundaria técnica y telesecundaria para
promover la autoestima y la identidad escolar del alumnado.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa Escuelas de Calidad
1. Instalar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en 2,700 planteles de Educación
Básica para el ciclo escolar 2013-2014.
2. Capacitar a 250 equipos de supervisión escolar y jefaturas de sector para instituir el
Sistema de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas (SAAE), para el ciclo escolar
2013-2014.
3. Brindar seguimiento a los resultados de la evaluación externa de 2,700 escuelas,
durante el ciclo escolar 2013-2014.
4. Lograr el funcionamiento de 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en
apoyo a escuelas de educación básica para el ciclo escolar 2013-2014.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Contar con 2,700 escuelas de Educación Básica trabajando con el Modelo de Gestión
Educativa Estratégica al ciclo escolar 2013-2014.
2. Capacitar a 250 equipos de supervisión escolar para el acompañamiento y
seguimiento a las escuelas de Educación Básica al ciclo escolar 2013-2014.
3. Atender a 2,700 escuelas de Educación Básica para el manejo de los resultados de
evaluaciones al ciclo escolar 2013-2014.
4. Capacitar a 2,000 Consejos Escolares de Participación Social en conocimiento de su
marco normativo para el funcionamiento regular al ciclo escolar 2013-2014.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y la Supervisión Escolar ( CEDE´S)
1. Lograr que el 100% de los colectivos de supervisión escolar, realicen actividades de
acompañamiento técnico pedagógico a las escuelas de educación básica de la
entidad.
2. Gestionar el diseño de 31 programas de formación y actualización de maestros de
educación básica, uno por cada Centro de Desarrollo Educativo (CEDE´S).
3. Aplicar el Modelo de Gestión Educativa Estratégica en Educación Básica.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Fortalecer la gestión institucional y la supervisión escolar mediante el funcionamiento
de 31 Centros de Desarrollo Educativo (CEDE´S) en el estado de Sinaloa.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
1. Contar con la infraestructura material,
operación del programa.
humana y financiera requerida para la
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Dotar de anteojos a 59,391 alumnos de escuelas públicas de educación primaria y
secundaria, con problemas de debilidad visual.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense”
1. Lograr la participación de 800 docentes y trabajadores administrativos en activo y
jubilados en las siete regiones del estado en los Juegos Florales.
2. Contar con los recursos financieros, materiales y humanos a nivel regional , necesarios
para llevar a cabo la organización y coordinación del evento, en las siete regiones del
Estado.
3. Crear en cada una de las siete oficinas de servicios regionales, el comité responsable
de la organización del evento y darle seguimiento al mismo.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Realizar los “Juegos Florales del Magisterio Sinaloense” en las siete regiones
educativas del estado, para que los docentes y trabajadores de la educación a nivel
regional expresen y desarrollen sus inquietudes y potencial creativo, se propicien las
actividades culturales y el talento artístico para mejorar la calidad educativa del
estado.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa Televisivo del Sector Educativo “ Valorando Sinaloa”
1,2 y 3. Realizar 34 emisiones del Programa de TV Valorando Sinaloa con contenidos de
reforzamiento académico y de tradiciones y cultura de Sinaloa; promoción de valores y
adopción de hábitos saludables como estrategia de vinculación y coordinación
extraescolar y con la población en general.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Alcanzar un mínimo de teleaudiencia de alrededor de 700 mil sinaloenses con el
Programa de TV Valorando Sinaloa en un año.
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa de Apoyo a la Educación Básica
1. Atender cuando menos con una acción de carácter educativo a 4,240 Escuelas de
Educación Básica
2. Formalizar un mínimo de 5 acuerdos y convenios de colaboración con todas las
instituciones públicas y organizaciones civiles que operan programas y proyectos que
beneficien a los actores del sector educativo y sociedad en general.
2.1 Efectuar durante el ejercicio fiscal al menos 50 visitas de promoción, capacitación y
supervisión como jornadas de vinculación social en escuelas y comunidades.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Integrar un programa de apoyo educativo para el desarrollo de las políticas educativas
con acciones coordinadas social e institucionalmente concertadas, a partir de procesos
de participación y corresponsabilidad, que incida en la modernización del marco
normativo y jurídico del sector educativo.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa de Atención a Alumnos con Problemas de Audición
1. Atender a 1,000 alumnos de educación básica con problemas de pérdida y debilidad
auditiva de escasos recursos, para que mejoren su aprovechamiento escolar y
eficiencia terminal; propiciando un mayor nivel de equidad y calidad educativa en el
estado.
2. Contar con una base de datos hipo acústica real y fidedigna de alumnos de educación
básica que presentan algún tipo de pérdida y debilidad auditiva en el sector educativo
estatal.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Establecer un Programa de Detección y Atención de alumnos de escuelas públicas de
educación básica con debilidades auditivas e hipoacusia en el sector educativo estatal,
para incrementar su aprovechamiento escolar, propiciar la equidad y calidad educativa
en el estado; así como favorecer un desarrollo integral sin discriminación social en el
estado.
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa de Alfabetización de Adulto de Sinaloa (PAAS)
1. Conseguir que el 100% de la población analfabeta en el estado de Sinaloa esté
informada del PAAS a través de los distintos medios de comunicación.
1.1Localizar e inscribir a 8,000 personas analfabetas identificadas según datos
proporcionados por el INEGI durante el periodo 2012-2013.
2. Suscribir convenios de participación con las autoridades municipales de 4 municipios,
con las instituciones de educación media superior y superior y organismos sociales a
más tardar para octubre del 2012.
2.1Capacitar a 10 coordinadores y 1,100 alfabetizadores con orientaciones metodológicas
y manejo de los materiales de trabajo del PAAS durante el periodo 2012-2013.
3. Gestionar la incorporación del PAAS a la programación y proyecto de presupuesto
2013 para agosto de 2012.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Alfabetizar a 8,000 analfabetas jóvenes y adultos en el Estado de Sinaloa durante el
periodo 2012-2013.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Programa de Registro de Salud del Escolar (RESE)
1. Contar con un registro y base de datos actualizada y vigente del peso y talla de los
escolares del sector de educación básica del estado y el diagnóstico real de la
obesidad infantil, para disminuir su prevalencia; establecer acciones educativas
saludables y de nutrición, referir los escolares para su atención en el sector salud; así
como determinar el inventario de tallas de los uniformes escolares gratuitos.
1.1Dotar a las escuelas de educación básica del estado del equipo para la medición de
peso y talla de los escolares.
2. Realizar a través del personal docente en todos los planteles y niveles educativos una
medición y registro anual de los escolares de educación básica.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Disminuir el índice de obesidad infantil en el sector de educación básica en el estado.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Educación Física, Artística y Tecnológica
1. Ofrecer educación física y artística especializada a 97, 057 alumnos de escuelas
primarias y Preescolares.
2. Lograr que todos los grupos atendidos con educación física y artística, reciban dos
horas / clase por semana.
3. Incrementar 2700 alumnos más en la participación en los Juegos Deportivos Escolares
3.1.Incrementar la cobertura del Programa Estatal de Activación Física a 350, 000
alumnos.
4. La creación de 200 centros del deporte escolar para beneficio de los alumnos como
estrategia de prevención de conductas antisociales y de manejo de resultados
deportivos en nivel primaria.
5. Lograr la participación total de docentes en el concurso estatal de la clase de
educación física
6. Realizar los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística beneficiando a
3500 alumnos
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Atender al 70% de la demanda real de la población en edad escolar de preescolar y
primaria, con educación física y educación artística.
2. Atender al 100% el número de escuelas y grupos atendidos con educación física y
artística con 2 clases a la semana.
2.1Incremento del 65% en los Programas de Activación Física Escolar.
3. Atender al 35% de los alumnos en edad convocada para Juegos Deportivos
Escolares.
4. La creación de 200 centros del deporte escolar para beneficio de los alumnos.
5. Lograr la participación al 100% de los docentes en el Concurso Estatal de la Clase de
Educación Física.
6. Atender con los Festivales Estatales de los Centros de Iniciación Artística beneficiando
al 100% alumnos que participan en el CIA.
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
7. Realizar 2 Festivales Estatales Intercia de los Centros de Iniciación Artística.
8. Lograr la cobertura en todos los municipios del estado con Centro de Iniciación
Artística (CIA).
9. Ofrecer un Congreso de Educación Física y Artística al colectivo docente.
10. Realizar 1 caminata padres y alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa
Saludable beneficiando a 6500 alumnos y padres de familia.
11. Crear 1 Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo para alumnos de Educación
Básica que nos representan en los diferentes eventos deportivos nacionales.
12. Realizar Liga Deportiva Escolar para 500 escuelas de nivel básico para incrementar el
nivel deportivo.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
7. Realizar 2 Festivales Estatales Intercia de los Centros de Iniciación Artística.
8. Atender a todos los municipios con Centros de Iniciación Artística (CIA).
9. Realizar un Congreso de Educación Física y Artística para atender al 100% al colectivo
docente.
9.1. Capacitar al 80% de Maestros en un Taller de Cantos, Juegos y Ritmos a nivel
Estatal.
10. Realizar 1 caminata padres y alumnos de Educación Básica para fomentar un Sinaloa
Saludable beneficiando a 6500 alumnos y padres de familia.
10.1. Realizar un Evento Masivo de Activación Física con 6500 alumnos de Educación
Básica.
10.2.Realizar Concurso Estatal de Rutinas Musicalizadas con 5000 alumnos de educación
básica.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
13. Promover los Valores Cívicos en los alumnos de Educación Básica.
14. Rondalla del sector educativo en eventos de escuelas y comunidad.
15. Promover las artes con 3 eventos masivos de educación artística
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
11. Crear 1 Centro Integral de Fortalecimiento Deportivo.
12. Realizar Liga Deportivo Escolar donde participen el 30% de escuelas de nivel básico.
13. Promover los Valores Cívicos en el 100% de alumnos de Educación Básica
14. Participar con la Rondalla del Sector Educativo en 60 eventos de Escuelas y
Comunidad.
15. Promover las artes con 3 Eventos Masivos de Educación Artística
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
1. Crear y operar 3 instituciones de Educación Superior Tecnológica en los municipios
Elota, Culiacán y Escuinapa para 2013.
2. Incluir la educación física en el 100% de las instituciones de Educación Media Superior
en el período 2012 – 2016.
3. Operar el Instituto Estatal de Educación a Distancia.
4. Desarrollar 3 cursos de capacitación a profesores de Educación Media Superior.
5. Operar el Centro de Investigación Tecnológica.
6. Realizar 2 reuniones de Comisión Estatal de Planeación para la Educación Superior
(COEPES) y 2 Comisión Estatal de Planeación y Programación de la Educación Media
Superior (CEPPEMS).
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1.
2.
3.
4.
Consolidar el espacio común de educación tecnológica.
Impulsar la educación física en educación media superior.
Contar con 3 Centros de operación del Instituto Estatal de Educación a Distancia.
Operar el Sistema Estatal de Formación Continua para docentes de educación media
superior.
5. Impulsar la Investigación e Innovación Tecnológica en la entidad.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Dirección de Formación y Desarrollo Docentes
1. Actualizar normatividad laboral, académica y administrativa.
2. Elaborar programa rector de desarrollo profesional de la institución.
3. La formación del equipo encargado de la evaluación y seguimiento de alumnos
egresados.
4. El 100% de las IFAD aplicarán el sistema de rendición de cuentas a la sociedad.
5. Implementar equipo académico de evaluación del perfil de egreso de alumnos.
6. El 100% de las IFAD aplicarán evaluación de ingresos de estudiantes de licenciatura,
por medio de valuación externa.
7. Signar 3 convenios de colaboración entre la dirección de formación y desarrollo
docente y los niveles de Educación Básica.
8. Incorporar nuevos programas educativos a las IFAD.
9. Contar con un sistema de estándares de calidad en todas las IFAD.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Contar con un equipo interinstitucional de planeación prospectiva de la educación
normal.
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Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Dirección de Media Superior y Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)
1. Otorgar 9,000 becas para fines del año 2013.
2. Dispersar mensualmente los recursos a nuestros becarios.
3. Digitalizar el archivo de los expedientes de los becarios al 100%.
4. Constituir 26 comités de contraloría social ( contar con 69, uno por cada unidad
académica de educación superior en el Estado).
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Lograr incremento al subsidio para otorgar 9,000 becas y así contribuir a que más
jóvenes concluyan sus estudios en el nivel superior.
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural
1. Tener un programa digitalizado que contenga el padrón de prestadores de Servicio
Social.
2. Elaborar un programa para supervisar el cumplimiento de las disposiciones normativas
relativas al Servicio Social en una muestra del 10% de los prestadores de todas las
Instituciones Particulares de Educación media Superior y Superior e Instituciones
Formadoras y Actualizadoras de Docentes.
3. Tener un padrón de instituciones receptoras de prestadores de servicio social que nos
permita, contar con un adecuado registro en la asignación de los prestadores del
Servicio Social.
4. Contar con un programa de evaluación de la prestación del servicio social, que nos
permita identificar fallas y aciertos en los procedimientos.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Que el 100% de las Instituciones Particulares de Educación Media Superior y Superior
y las Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes, cuenten con programas
de Servicio Social tendientes a atender y apoyar a los grupos vulnerables del estado.
2. Elaborar una página WEB, e incluir en el portal del Gobierno del Estado, que contenga
la oferta educativa y el mercado laboral estatal que oriente a la juventud sinaloense en
la elección de una carrera profesional.
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior y Títulos Profesionales
1. Actualizar el marco jurídico que contemple acuerdos, reglamentos y manuales para el
otorgamiento de RVOE y procesos en materia de profesiones.
2. Crear el departamento de profesiones.
3. Conformar una base de datos integral digitalizada que permita conocer la información
estadística de las IPES.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Emisión de un documento emitido por parte de la COEPES que determine la
pertinencia y viabilidad de la oferta educativa.
2. Obtención de recursos humanos y materiales necesarios para operatividad del
programa de validación electrónica.
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Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Coordinación de los Centros de Educación Juvenil
1. Otorgar apoyo presupuestal a 3 supervisiones de la zona serrana y una de la zona
rural.
2. Realizar capacitación a todos los maestros de educación medio superior, para el año
2013.
3. Dotar de mobiliario y computadoras todos los Centros de Educación Juvenil que lo
requieran.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Que el 100% de las clases que se impartan en los CEJ, estén bien planificadas y
preparen a los jóvenes educandos para su vida profesional.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
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Hoja 24 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Departamento de Diseño y Evaluación Curricular
1. Contar con 5 asesores técnicos pedagógicos especializados por área del
conocimiento.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Contar con un documento que contenga los parámetros sobre la evaluación,
seguimiento, la aplicación y operatividad de los planes y programas de estudios
autorizados por las autoridades educativas a las instituciones particulares de
educación superior.
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Hoja 25 de 33
Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Departamento de Educación Superior e Institutos Técnicos
1. Homogenizar todos los procesos de evaluación que operan en el nivel superior e
Institutos Técnicos.
2. Crear un comité de vinculación con el sector productivo.
3. Crear el Consejo Estatal para el desarrollo de la educación media superior.
4. Desarrollar tres Programas de Formación Docente e Investigación Educativa del nivel
medio superior.
5. Operar el programa “Educación para la Vida”.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Diseñar documento normativo que de sustento legal a las acciones de la Comisión
Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior
(CEPPEMS), y del Departamento de Educación Media Superior e Institutos Técnicos.
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Coordinación Estatal de Preparatoria Abierta
1. Incrementar los procesos de inscripción, acreditación y certificación:
 en 10% el número de inscritos con respecto al año anterior.
 en 10% la demanda de exámenes con respecto al año anterior.
 en 5% el número de exámenes presentados con respecto al año anterior.
 en 5% la acreditación de exámenes con respecto al año anterior.
 en10% el número de certificados de terminación expedidos, con respecto al año
anterior.
2. Tener presencia en los 3 municipios faltantes para cubrir el 100% de los municipios del
estado.
3. Archivo 100% digitalizado.
4. Difundir el Sistema de Preparatoria Abierta en empresas, instituciones escolares y con
presencias en espacios públicos.
5. Incrementar 25% el número de asesorías.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
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Hoja 27 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Educación Inicial Estatal (CENDI)
1. Capacitar al 100% del personal directivo, docente y administrativo como también a los
intendentes con todas las modalidades de cursos, talleres, conferencias, encuentros,
etc.
2. Incrementar al 50% la plantilla completa de los Centros de Desarrollo Infantil
(CENDI’s).
3. Crear en un 100% las plazas de supervisor y asesor técnico de zona escolar de
Educación Inicial.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Equipar en su totalidad en cuanto a infraestructura, acondicionamiento con mobiliario y
enseres a los siete CENDI.
2. Complementar la plantilla de personal en los seis CENDI que lo requieren.
3. Implementar plazas de supervisor para mejorar la realización de las visitas, asesorías y
acompañamiento
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Hoja 28 de 33
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Educación Preescolar Estatal
1. Atender a 11,600 niños de 3 a 5 años de edad
2. 456 docentes y personal directivo que brindan una educación de calidad en todos los
jardines de niños regulares y de tiempo completo
3. Conformar 1 nuevo sector escolar y reestructurar 6 zonas escolares
4. Dotar a los planteles educativos de equipo de cómputo, mobiliario, uniformes escolares
y útiles para los alumnos, necesarios para desarrollar las acciones programadas en
forma eficaz y eficiente.
5. Que todos los docentes , directivos y personal de apoyo participen en los programas
federales y estatales.
6. Realizar la capacitación y actualización permanente a la totalidad de docentes y
personal directivo de Educación Preescolar Estatal.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Realizar la capacitación y actualización permanente a la totalidad de docentes y
personal directivo de Educación Preescolar Estatal.
2. Mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes con el
propósito de responder a las demandas sociales.
3. Mejorar las condiciones de los espacios físicos donde se desarrolla el proceso
educativo, con el propósito de elevar la calidad de la enseñanza y salvaguardar la
integridad física de alumnos y maestros.
4. Lograr, con base en el uso de la tecnología de punta, la sistematización integral
educativa que facilite las tareas de cada una de las áreas educativas elevando la
eficacia del servicio.
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Hoja 29 de 33
Dependencia u Organismo:
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Primaria Estatal
1. Fortalecer la organización y funcionamiento de los colectivos escolares capacitando a
64 equipos de sector y supervisión en el manejo y uso adecuado de los instrumentos
de registro (RASA: registro de Acompañamiento y seguimiento del Asesor, RASE:
Registro de Asistencia, seguimiento y evaluación, RESyPE: Registro de Evaluación,
Seguimiento y Planeación Educativa, SEDECA: Seguimiento al Desempeño y calidad
Escolar y Manual del Asesor.
1.1.Distribuir 850 RESyPES a Directivos de escuelas,100 RESyPES a Supervisores
escolares y Jefes de Sector, 6,100 RASES a maestros de grupo, 550 RASAS a
Asesores de zona y sector y 870 Libretas de Control y Asistencia a Personal Docente
y de Apoyo.
2. Equipar a 8 jefaturas de sector, 56 supervisiones escolares y 1 área de oficina central
con recursos materiales y tecnológicos suficientes para llevar a cabo sus actividades.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. Proporcionar el servicio de educación primaria a 101,188 niños de 6 a 14 años de edad
durante el ciclo escolar 2013 - 2014.
2. Disminuir la deserción escolar al 3.5 %, la reprobación escolar al 2 % e incrementar la
eficiencia terminal al 100 % y el aprovechamiento escolar al 9.0 %.
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
3. Impartir curso taller construcción y desarrollo de conceptos matemáticos en alumnos
de primer grado de educación primaria; de la noción de número al pensamiento
algebraico.
3.1.Realizar 3 visitas de acompañamiento a los sectores para desarrollar las agendas
integradoras y aplicar los instrumentos de registro.
3.2.Distribuir a 766 profesores de primer grado el documento Orientaciones Metodológicas
para la Alfabetización.
3.3.Contar con una plataforma de consulta en uso para la elaboración de instrumentos de
evaluación.
3.4.Realizar 4 Reuniones para la elaboración de un banco de reactivos.
3.5.Realizar 5 proyectos y/o cursos de investigación sobre, orientaciones para primer
grado, conceptos matemáticos y habilidades digitales.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
4. Capacitar al 100% de asesores de zona y sector nuevos en el programa de apoyo a
educación especial.
4.1.Gestionar la autorización de 240 claves de maestro de educación especial.
4.2.Lograr que el DIF, H Ayuntamiento y otras instituciones apoyen a los alumnos con
NEE.
5. Realizar 5 encuentros con la estructura sectorial (agosto, febrero y junio) y 2 visitas de
seguimiento y optimización de recursos humanos a 8 sectores y 56 supervisiones
escolares.
6. Crear 1 jefatura de sector y 1 supervisión escolar.
7. Crear 2 centros APCE.
7.1.Crear 4 Centros Educativos Modelo (CEM).
7.2.Realizar 5 visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los centros APCE.
7.3.Efectuar 4 capacitaciones a maestros de los centros APCE y Centros Modelo.
7.4.Realizar 2 encuentros de los Centros Modelo.
7.5.Realizar 3 encuentros regionales de maestros que atienden escuelas multigrado.
8. Analizar los resultados obtenidos en ENLACE en los 8 sectores, las 56 zonas
escolares y las 600 escuelas.
8.1.Focalizar las escuelas que presenten bajo índice de aprovechamiento en la
evaluación de ENLACE en los 8 sectores y las 56 zonas escolares.
8.2.Implementar un plan de intervención y/o asesoría diferenciada en el 100% de las
escuelas, zonas y sectores focalizados.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
8.3.Realizar 4 reuniones regionales sobre la estrategia de relación tutora
9. Implementar un taller de inducción al puesto directivo y de asesoría con personal que
obtenga ascenso.
9.1.Realizar 1 encuentro de experiencias exitosas con personal directivo y Asesores
Técnicos Pedagógicos.
10. Diseñar e implementar una página WEB.
10.1Desarrollar 4 reuniones regionales con Responsables de Aulas de Medios (RAM) y
asesores de zona y sector, supervisores, directores y jefes de sector.
10.2.Realizar 3 Periodos de Visitas Insitu a escuelas muestra.
11. Contar con una Página Web de la Dirección de Educación Primaria en funcionamiento.
12. Realizar 5 visitas de acompañamiento, asesoría y seguimiento a los sectores para
valorar el Plan Estratégico y el Plan Anual de Trabajo.
12.1.Realizar 10 brigadas formativas a la muestra de escuelas, supervisiones y sectores,
para rescatar información sobre los avances del Plan y programas de estudio y los
programas de apoyo a la educación.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
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METAS
EN CUÁNTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESEMPEÑO DE LA DEPENDENCIA
Educación Secundaria Estatal
1. Lograr que el 100% de los maestros de secundaria utilicen estrategias académicas con
los alumnos.
2. Realizar tres talleres regionales de capacitación involucrando a supervisores,
directores, docentes y asesores técnico pedagógicos.
3. Dotar de un paquete de material didáctico en cada escuela.
4. Lograr que el 100% de los directivos y docentes utilicen las tecnologías de la
información y la comunicación para el logro de los propósitos académicos.
EN CUANTO NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL
DESARROLLO DE SINALOA
1. En el sistema estatal atender la demanda proyectada para el ciclo escolar 2012-2013
de 45,463 alumnos.
2. Lograr el 100% de las escuelas se articulen con los otros niveles de educación básica.
3. Posicionar a Sinaloa entre las 10 entidades federativas con mas altos niveles de logro
educativo.
4. Dotar de uniformes y útiles escolares gratuitos a 100% de los estudiantes de escuelas
públicas de educación básica.
5. Mejorar la infraestructura de educación básica en los rubros de construcción,
rehabilitación y equipamiento de 204 espacios educativos estatales para sumar un total
de 6,300 centros escolares de educación básica en la entidad.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Dirección de Registro y Certificación Escolar
(Apoyo Estatal)


Los servicios que proporciona la
Dirección de Registro y Certificación
Escolar son de gran importancia para el
funcionamiento del sistema educativo.
El área de control escolar funciona en un
ámbito normado con reglas claras, en lo
que a educación básica se refiere y
cuenta con personal conocedor de sus
tareas, las cuales están claramente
delimitadas.



Oportunidades

Se tiene credibilidad entre los usuarios
del
servicio
de
acreditación
y
certificación.
Falta equipo de cómputo y personal en el
área de Certificación en los departamentos
de Servicios Regionales.
Falta de herramientas tecnológicas para el
desarrollo del sistema.
Los archivos históricos de Control Escolar
están en permanente riesgo, al permanecer
en su estado original.
Amenazas (Retos)

No estar a la vanguardia con el uso de las
nuevas tecnologías aplicadas a la
información
en
escuelas
técnicas,
bachilleratos y educación superior, se
elabora de forma manual, con el riesgo
permanente de pérdida.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Becas Estatales

Se tienen las facultades jurídicas y
normativas para cumplir las funciones.

Se cuenta con personal e instalaciones
adecuadas.

Oportunidades

Se ha acortado los tiempos para las
respuestas en los servicios solicitados
La cantidad de becas que se autorizan es
insuficiente para atender las solicitudes
recibidas.
Amenazas (Retos)

La insuficiencia del presupuesto
atender la demanda.
para
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Subsecretaría
de
Educación
Debilidades
Básica
(Coord. del Sistema de Educación Básica)


La disposición de la estructura
organizativa y académica para el
desarrollo de las acciones.
Se cuenta con una política educativa
federal y estatal que respalda las
acciones propuestas.



Oportunidades

Contar con estrategias y asesoría directa
para el apoyo a la práctica docente, a el
fortalecimiento de la función directiva y
de asesoría de la Dirección de Desarrollo
Curricular y Pedagógico de Preescolar
de la SEP.
Indiferencia de la estructura educativa
El personal directivo, docente, técnico y de
apoyo necesita conocer y fortalecer sus
competencias profesionales.
Algunos padres de familia desconocen
todavía la obligatoriedad del nivel y la
importancia de la educación preescolar.
Amenazas (Retos)


El escaso presupuesto limita las acciones
planeadas para el cumplimiento óptimo de
los programas.
La persistencia de prácticas sedimentarias
y tradicionalistas en las diferentes figuras
de la estructura educativa que persisten a
pesar de las acciones emprendidas.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Uniformes Escolares Gratuitos

Disponer de un directorio amplio de
proveedores.

Padrón de alumnos actualizados por
escuela, edad, sexo, peso, talla, grado.

Proveedor Certificados.

No contar con suficientes proveedores.

No tener actualizada la información del
padrón.

Que los proveedores no cumplan con las
especificaciones técnicas de los uniformes
escolares
Oportunidades

Supervisar la producción de uniformes
para
que
se
cumplan
las
especificaciones técnicas emitidas por el
comité estatal.
Amenazas (Retos)

Que no se de abasto en la producción de
uniformes en tiempo y forma.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Programa Escuelas de Calidad






La formación, experiencia y disposición de
los integrantes del equipo que participa en la
implementación del programa.
El apoyo de las autoridades tanto federales,
estatales y municipales para las escuelas
incorporadas al programa.
Metodología participativa al interior de la
escuela y con los padres de familia.
Coordinación con todas las áreas de
educación básica y programas de apoyo a la
educación.
Alta demanda de escuelas de educación
básica para incorporarse al programa.
El establecimiento de la implementación del
Modelo de Gestión Educativa Estratégica
como política Educativa en la entidad.






Oportunidades



La decisión de aportar mayores recursos
para el financiamiento del programa.
Articulación de programas y proyectos en
torno a las demandas y necesidades de las
escuelas.
Desarrollo del potencial de participación de
maestros, padres de familia y organismos
sociales
para
el
confinanciamiento
educativo.
Falta de eficiencia en la ejecución de la
planeación y sistematización de la información.
Sobrecarga administrativa en las áreas de
apoyo y supervisión.
Dificultades y trabas administrativas para
proporcionar oportunamente los recursos
materiales y financieros.
Falta de registro de datos de las escuelas para
actualizar el Sistema de Información del PEC.
(SIPEC)
Existencia formal de instancias de participación
social con fallas en su operación.
Sobre carga de actividades en las escuelas
derivadas de la diversidad de programas y
proyectos en los que participan.
Amenazas (Retos)



Los ambientes sociales y económicos adversos
que inhiben la participación de los padres en el
Programa.
Apatía y desinterés de algunos profesores y
directivos de las escuelas para participar en
procesos ordenados de trabajo escolar.
La falta de compromiso de un porcentaje
considerable de los equipos de apoyo y
supervisión al seguimiento de los procesos
académicos de las escuelas.
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FUERZAS IMPULSORAS


FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas (Retos)
El impulso de la cultura de la rendición
de cuentas.
Desarrollar el sistema de asesoría
académica en la escuela para apoyar
los procesos de transformación de la
gestión escolar e institucional .

Alta rotación de directivos y maestros que
obstaculizan la continuidad de los
proyectos.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y
la Supervisión Escolar (CEDE´S)
 Estructura educativa suficiente para atender
la demanda educativa.
 La planeación con enfoque estratégico,
herramienta del Modelo de Gestión
Educativa Estratégica, implementada en las
escuelas de educación básica.
 Personal que integra el sistema educativo –
estatal con experiencia y comprometido con
la educación básica.
 Disponibilidad de los colectivos escolares
para participar en procesos de evaluaciones
internas y externas.
 Amplia oferta de programas de capacitación
y actualización para personal de educación
básica.
Debilidades






Oportunidades




Impulsar un Modelo de Gestión Educativo
Estratégico con enfoque de escuela, zona
región.
Mejor la Gestión Educativa Estratégica,
innovación en los procesos de mejora de la
práctica docente, las funciones supervisoras
y asesoras y la participación social.
Fortalecer el liderazgo y el trabajo
colaborativo de las instancias de educación
básica.
Aprovechar
los
resultados
de
las
evaluaciones internas y externas para la
toma de decisiones informadas.
Insuficiente articulación de Programas y
proyectos en las escuelas de Educación
Básica.
Bajo logro educativo en las escuelas de
educación básica.
Insuficientes
procesos
de
asesoría
y
acompañamiento a las escuelas.
Escaso involucramiento de la comunidad
escolar en los procesos de mejora.
Los programas de formación y actualización
desvinculados a las problemáticas educativas
regionales.
Estructura organizacional ineficiente con
procesos obsoletos.
Amenazas (Retos)





Marco jurídico desfasado.
Ausencia de políticas educativas estatales, que
promuevan la función supervisora.
Insuficientes mecanismos para utilizar los
resultados de las evaluaciones para el diseño
de políticas públicas para educación.
Carencia de un sistema de evaluación y
análisis de la práctica de la función supervisora
y asesora.
Dispersión geográficas de las escuelas de
educación básica.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Programa Ver Bien para Aprender Mejor
 Antecedente y experiencia del docente
en la aplicación de los exámenes para la
detección gruesa.

La cercanía y contacto permanente del
docente con el alumno facilita el
diagnóstico de la necesidad de atención
visual.

Aceptación y valoración de los padres
de familia de las bondades del programa.

Disposición de parte del Comité
Ejecutivo y Dirección General del
programa para apoyar al Estado de
Sinaloa.
Debilidades

Se requiere infraestructura material y
humana para la operación del programa.

Por problemas de debilidades visuales en
los alumnos, se disminuyen los índices de
aprovechamiento escolar.
Oportunidades

Disposición del Ejecutivo Estatal y de la
sociedad en general para participar en
estos tipo de programas.
Amenazas (Retos)

Por cuestiones de carácter presupuestal y
voluntad política no ha operado el
programa
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Programa “Juegos Florales de Magisterio
Sinaloense”

Capacidad de la estructura educativa de
la dependencia.

Falta de apoyos económicos.

Experiencia
en
la
concertación
interinstitucional
en
los
Servicios
Regionales.

Insuficiente infraestructura física y
operativa.

Experiencia y eficiencia en el manejo de
eventos como los Juegos Florales.
Oportunidades
Amenazas (Retos)

Fomentar la participación de los
docentes y trabajadores de la educación
en el evento educativo y cultural.

Falta de apoyos financieros.

Fortalecer el proceso enseñanzaaprendizaje.

Baja participación de los trabajadores de la
educación en el evento.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Programa Televisivo del Sector
Educativo“ Valorando Sinaloa”




Contar con antecedente exitoso “El Foro del
Saber”, programa televisivo de concurso
académico para alumnos de educación
básica.

La falta de estrategias mediáticas
promuevan la cultura y los valores.

La amplia cobertura poblacional en el
estado de la empresa televisoras grupo
pacífico.
La desigual competencia que ofrece la
televisión comercial ´con programas de
entretenimiento sin contenido educativo.

La organización estructural del sistema
educativo estatal para participar en
concursos escolares.
La rápida penetración en los jóvenes de
programas de televisión e internet con temas
nocivos de violencia y descomposición social.

El marcado ausentismo de los padres en la
formación extra-escolar de sus hijos.

Hogares en pobreza patrimonial sin acceso a
la televisión.

Desconocimiento y falta de apreciación social
por la cultura y las tradiciones y recursos
naturales sinaloenses.

Renuencia y desinterés de la iniciativa privada
por patrocinar programas institucionales de
carácter educativo.
La experiencia de las mesas técnicas del
magisterio
para
formular
contenidos
temáticos (preguntas y respuestas) para el
programa.

La existencia de un área a nivel de
subsecretaría como responsable de la
instrumentación del programa.

La disponibilidad de la empresa televisoras
grupo pacífico para participar en programas
educativos institucionales.
Oportunidades


Una sociedad sinaloense que reclama un
entorno de paz y convivencia armónica.
Vialidad de transmitir el programa vía
internet en la página web de SEPyC.
que
Amenazas (Retos)


Altos índices de violencia y delincuencia
juvenil.
Elevados niveles de obesidad infantil y juvenil
que ocasionan diabetes e hipertensión entre
otros padecimientos.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas

La rentabilidad de un programa de
televisión de concurso en horario
vespertino dirigido a niños y jóvenes.

Involucramiento de los padres de familia
en las actividades extra-escolares de sus
hijos.
Debilidades
Oportunidades


Posibilidad de retransmitir el programa
en los canales de la red EDUSAT de la
SEP.
Necesidad de aplicar estrategias para la
formación académica extra-escolar.
Amenazas (Retos)

La incorporación al mercado laboral informal
de niños y jóvenes.

Marcada desigualdad social y segmentos de
pobreza extrema en la entidad.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas (Retos)

Alentar la sana competencia y el sentido de
pertenencia en los alumnos de escuelas
participantes.

Fortalecimiento de los lazos de unión entre
el alumno y sus maestros asesores.

El penetrante papel socializador de la
televisión.

El fortalecimiento de la seguridad
autoestima del alumno participante.
y

La proliferación de comida chatarra en tiendas
y puestos afuera de las escuelas.

La rápida adopción de modas y elementos
inherentes a la subcultura del crimen
organizado y descomposición social.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Programa de Apoyo a la Educación
Básica
 Existen una cantidad considerable de
organismos
civiles
e
instituciones
gubernamentales con la intencionalidad
de colaboración en acciones que
propician condiciones de mejora en
material educativa.


Padres de familia y docentes han
desarrollado
un
ambiente
de
colaboración.
Debilidades

Algunos organismos civiles e instituciones
gubernamentales participan con acciones y
proyectos de manera atomizada y
descoordinada.

No operan adecuadamente la mayoría de
comités de los Consejos Escolares de
Participación Social.

Falta de seguimiento y capacitación de las
Asociaciones de Padres de Familia.
Se encuentran integrados la mayoría de
Consejos Escolares de Participación
Social.
Oportunidades

La participación ciudadana constituye un
elemento esencial para la generación de
políticas públicas.

Las políticas públicas son proclives a la
participación social.
Amenazas (Retos)

Duplicidad o traslape de algunas acciones,
proyectos o programas que desarrollan
algunas instituciones gubernamentales u
organismos civiles que tienen incidencia en
el sector educativo.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Programa de Apoyo a la Educación a
Alumnos con Problemas de Audición

La cercanía y contacto permanente del
docente con el alumno facilita la
detección de la necesidad de atención
auditiva y problemas de hipoacusia de
los escolares.

No se dispone de recursos financieros,
infraestructura material y humana para la
operación del programa

Los problemas de carácter auditivo en los
alumnos, disminuyen los índices de
aprovechamiento escolar y de eficiencia
terminal.
Oportunidades
Amenazas (Retos)

Disposición del sector educativo, del
Ejecutivo Estatal y de la sociedad en
general para promover y participar en
estos tipo de programas.

Insuficiencia presupuestal del Gobierno el
estado para solventar la realización del
Programa.

Existencia de la Fundación Venga y
Oiga que establece Convenios de
Colaboración para que se detecten
problemas de debilidad auditiva e
hipoacusia.

Existen alumnos con problemas auditivos
que por sus escasos recursos económicos
no pueden atenderse.

Presencia institucional estatal como el
Sistema DIF que canaliza los donativos
de auxiliares auditivos para atender las
necesidades de los escolares.
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Programa de Alfabetización de Adultos
de Sinaloa (PAAS)
 Personal con formación profesional, en
pedagogía, investigación, psicología,
administración e informática.
 Dominio de los elementos para realizar la
investigación – acción del programa.
 Recursos humanos para gestión y
participación social.
 Capacidad
de
análisis,
creación,
organización,
planeación
y
reestructuración de estrategias para el
logro de los objetivos.
 Actitud
de
colaboración
y
responsabilidad de los integrantes del
programa.
Debilidades



Oportunidades


Apoyo profesional de asesores expertos
en procesos pedagógicos, planeación y
gestión.
El acuerdo gubernamental por levantar
bandera blanca en analfabetismo.
No contar con los recursos humanos,
económicos y materiales suficientes para el
cumplimiento de los objetivos del
programa.
Insuficiente número de capacitadores.
Falta de dominio en el manejo de software
y programas informáticos.
Amenazas (Retos)


La Falta de interés de los alfabetizantes
para la participación y permanencia en el
PAAS.
Clima de violencia o inseguridad de las
regiones en el estado de Sinaloa.
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Hoja 16 de 33
Dependencia u Organismo:
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Programas de Registro de Salud del
Escolar (RESE)
 La estructura educativa por nivel y la
medición efectuada directamente en
cada uno de los planteles a la población
escolar favorece el registro, diagnóstico,
atención y disminución oportuna del
sobrepeso y la obesidad infantil.


La cercanía y contacto permanente del
docente con el alumno facilita la
adopción y promoción de prácticas de
alimentación saludable
Debilidades

Se requiere infraestructura material y
humana para la operación y supervisión del
Programa.

Se requiere mayor capacitación docente
para la adecuada promoción de estrategias
y actividades para el mejoramiento físico y
nutrición de los escolares.
La experiencia en la concertación de
políticas y acciones entre el sector salud
y educativo promueve y fortalece la
estrategia interinstitucional de atención y
disminución de la obesidad infantil.
Oportunidades

Disposición del Ejecutivo Estatal y de la
sociedad en general para participar en el
Programa y abatir los problemas de
sobrepeso y obesidad infantil.
Amenazas (Retos)

Insuficiencia presupuestal y administrativa
para instrumentar y mantener la operación
y supervisión del Programa.
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Hoja 17 de 33
Dependencia u Organismo:
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FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Educación Física, Artística y Tecnológica
 Participación activa de la población en
las actividades propias del área de
educación física y artística.
 Se cuenta con docentes especialistas
que promueven, fomentan y orientan la
práctica sistemática de la educación
física y artística, como factor de
convivencia social que propicia el
mejoramiento de la calidad de vida de la
población.
 Se trabaja en coordinación con la
Dirección de Educación Primaria, para el
desarrollo
de
los
programas
correspondientes.
Debilidades

Recursos insuficientes para cubrir las
necesidades reales en estas disciplinas
pedagógicas.

Condiciones inapropiadas en los centros de
trabajo, para ofrecer educación artística.

Recursos insuficientes para expander más
los Juegos Deportivos Escolares y las
muestras de arte.
Recursos insuficientes para programas
deportivos en alumnos de educación
básica.

Oportunidades



Existe total participación y apoyo
decidido de diferentes instituciones
educativas en el desarrollo de los
programas correspondientes.
Se cuenta con el programa de activación
física y el de educación artística que se
aplica y difunde en el sector educativo
para promover la salud y abatir la
obesidad.
Se llevan a cabo los Juegos Deportivos,
concurso de clase, Escolares, muestra
de arte y Encuentros estatales con la
finalidad
de
abrir
espacios
de
convivencias social.
Amenazas (Retos)

Espacios insuficientes para la promoción y
práctica de actividades deportivas y
artística en los centros escolares.

Ambientes socio – culturales de la
comunidad que inhiben la participación de
los niños en los programas de educación
física y artística.

Falta de continuidad en los programas
deportivos y artísticos en los alumnos de
educación básica.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 18 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas



Subsecretaría de Educación Media
Superior y Superior
La educación superior en Sinaloa opera
mediante la COEPES como reguladora
de la oferta educativa.
Las instituciones de Educación Superior
han avanzado en la calidad y pertinencia
de sus servicios.
El cuerpo docente de las Instituciones de
Educación Superior están altamente
capacitados en su formación profesional.
Debilidades

No se tiene un presupuesto definido para
la educación superior.

La Subsecretaría de Educación Media
Superior y Superior es reguladora, no
determinativa.

Los convenios con la SEP son de apoyo
bipartista.
Oportunidades
Amenazas (Retos)

Inicia un nuevo Gobierno que trae
propuestas innovadoras.

No se cuenta con presupuesto de
operación.

Los directivos de las instituciones de
educación media superior son abiertos al
cambio y la mejora continua.

Se de prioridad a otro sector en gobierno.

Existe voluntad de mejora la calidad de
educación.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 19 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas





Dirección de Formación y Desarrollo
Docentes
Existe disposición de las instituciones
para diversificar la oferta de acuerdo a
los servicios que requiera la Educación
Básica.
Se promueve el ingreso de alumnos con
verdadera vocación.
Se fomenta el trabajo colegiado y
cooperativo y se participa en talleres de
actualización para el análisis de los
nuevos programas de estudio.
Existe interés en los docentes de todas
las IFAD para integrar cuerpos
académicos.
Existe
disposición
del
personal
informático administrativo de las IFAD
para la captura de información en una
base de datos.
Debilidades





Oportunidades

A través del Programa de Mejoramiento
Institucional de las Escuelas Normales
(PROMIN) se pueden obtener recursos
adicionales para el desarrollo de
programas complementarios en las
Escuelas Normales.
La carencia de espacios educativos y
equipamientos adecuados.
Número de maestros que se forma en las
IFAD supera por mucho los requerimientos
actuales de profesores de Educación
Básica.
Falta de un Servidor que albergue la
página web de la red – ifad de 5
computadoras de escritorio para el equipo
PEFEN.
Insuficiencia en materiales de papelería
para realizar los tramites administrativos
los cuales rebasan los 20,000 tramites
anuales.
Insuficiencia en tóner y tintas para
impresoras,
para
la
realización
y
seguimiento a tramites.
Amenazas (Retos)


No realizar en tiempo y forma la Planeación
en el Plan Estatal de Fortalecimiento de la
educación Normal (PEFEN).
El
poco
recurso
obtenido
y
su
etiquetamiento.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 20 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Dirección de Educación Media Superior y
Superior
Programa Nacional de Becas para la Educación
Superior (PRONABES)

Buena disposición del personal de la
coordinación,
de
las
instituciones
públicas superior, de los becarios, así
como de las autoridades educativas
Estatales y Federales.

Oportunidades


El presupuesto Estatal no llega a tiempo y
no nos permite cumplir con el pago
mensual de las becas.
Amenazas (Retos)
Que alumnos de bajos recursos pueden
contar con un apoyo económico y
continúen con sus estudios en una
Institución de Educación Superior.

Disminución del índice de deserción
escolar.


Que el gobierno no aporte el recurso para
continuar con el programa.
Falta de interés por parte de los
estudiantes para continuar con sus
estudios.
Desconocimiento del programa en las
zonas marginadas que no tengan acceso a
medios de comunicación
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 21 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Departamento de Servicio Social y
Extensión Cultural

Buena disposición del personal
departamento, así como de
autoridades educativas.
del
las

Falta de equipo de cómputo, materiales y
espacio para el buen desempeño del
departamento.

Apego y cumplimiento a las normas,
reglamentos y leyes que rigen las
actividades que se desempeñan.

Falta de personal en el departamento.

Responsabilidad y compromiso en las
actividades que se desempeñan.
Oportunidades


Participación y apoyo de la mayoría de
las instituciones educativas.
Compromiso político de gobierno de la
entidad.
Amenazas (Retos)

Falta de interés en los estudiantes para
involucrarse y retomar el sentido del
Servicio Social.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 22 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Departamento de Educación Superior y
Títulos Profesionales

Se cuenta con el apoyo operativo tanto
de directivos como de empleados para
ofrecer los servicios que requiere la
comunidad.

Oportunidades


Se cuenta con el Plan Estatal de
Desarrollo 2011 – 2016, con su Marco
Estratégico de Políticas Educativas bien
fundamentadas.
Existe buena disposición de parte de la
D. G. P. y del área de cédulas
profesionales para trabajar en el
programa de validación electrónica.
Falta de personal para las actividades
nuevas.
Amenazas (Retos)


Normatividad
inadecuada
para
los
diferentes
procesos
escolares
y
académicos que se requieren para avanzar
en el crecimiento, desarrollo y calidad de la
educación superior de Sinaloa.
Estamos siendo evaluados por la D. G. P.
para dictaminar si es posible que el estado
se convierta en ventanilla única en los
trámites de las cédulas profesionales.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 23 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Coordinación de los Centro de
Educación Juvenil

Actitud proactiva de los facilitadores de
los CEJ, de las autoridades locales y de
SEPyC.


Oportunidades

Aprobación de la apertura de nuevos
CEJ en coordinación con SEPyC y H.
Ayuntamiento.
Carencia de vehículo para asistir
oportunamente a las supervisiones de los
CEJ.
No contar con presupuesto asignado para
disponer de viáticos correspondientes.
Amenazas (Retos)

La poca supervisión vía visitas a los CEJ,
genera problemas como señalamientos de
ausentismo de docentes y alumnos.

La inconformidad de padres de familia por
no tener las visitas mas constantes de
autoridades educativas.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 24 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Departamento de Diseño y Evaluación
Curricular

Trabajo en equipo y la buena disposición
de quienes lo integran.

Apoyo directo de los mandos superiores.

Oportunidades

Buena disposición y atención por parte
de las IPES para atender las solicitudes
del departamento.
Insuficiencia de recursos humanos con
perfil especializado en planes y programas
de estudio (solo se cuenta con dos
evaluadoras).
Amenazas (Retos)

Planes y programas de estudio que no
cuenten con los elementos curriculares
indispensables
de
acuerdo
a
la
normatividad vigente.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 25 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Departamento de Educación Superior e
Institutos Técnicos

Buena disposición
departamento.
del

Falta presupuesto para la organización de
actividades.

Buena disposición de las autoridades
educativas superiores en apoyo a la
política educativa de este subsistema.

Falta de equipo de cómputo, materiales y
personal para el buen desempeño del
departamento.
del
personal
Oportunidades

Apoyo de otras áreas de Gobierno para
participar en las actividades.

Compromiso político del gobierno de la
entidad.
Amenazas (Retos)

Inercias, en las instituciones educativas
para participar en actividades.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 26 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas








Coordinación Estatal de Preparatoria
Abierta
Disponer de los ingresos propios
(económico).
Ofrecer el servicio de asesoría sin costo
(económico).
Atención a la cobertura (social).
Aceptación del subsistema por los
sectores productivos y sociales.
Esta opción educativa te permite
continuar con tus estudios iniciados en
otra institución.
Todo el año al inscripciones.
No hay límite de edad para ingresar.
No hay tiempo definido de terminación,
cada estudiantes lo determina.
Debilidades





Oportunidades



Incrementar el número de centros de
asesorías.
Recurrencia de empresas para la
demanda del servicio.
Plan Estatal de Educación que
contempla el desarrollo social a través
del ofrecimiento de un servicio de
calidad.
Los programas y textos, no han sido
actualizados desde su inicio.
Falta presencia del servicio en la totalidad
de los municipios.
Fortalecer la promoción del programa.
No disponemos con unidad automotriz
asignada a la institución.
Esta
modalidad
educativa
exige
compromiso,
responsabilidad
y
autoaprendizaje que no todos los
estudiantes cumplen.
Amenazas (Retos)




Limitación en el ejercicio del presupuesto
destinado a SEPyC.
Competencia por parte del sistema
semiescolarizado.
Los medios de comunicación no favorecen
la lectura que es indispensable para el
aprendizaje.
Presencia de centros particulares de
asesoría no autorizados.
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Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
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Hoja 27 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Educación Inicial Estatal (CENDI)



La ubicación estratégica en el estado de
los siete CENDIs.

Construcción de un CENDI.


•

Oportunidades


Continuar
utilizando
los
recursos
tecnológicos como recurso de apoyo
para el manejo y administración de
información en los planteles educativos.
Continuar con la realización de las
actividades planeadas y de reforma de
Educación Inicial.
No contar con un Departamento de
Educación Inicial.
No contar con la figura del supervisor y
asesor técnico de zona escolar (A.T.P.).
No contar con un CENDI por municipio
para atender la demanda actual del
servicio.
No contar con plantillas completas de
personal en seis CENDIs.
No contar en su totalidad con edificios
construidos
exprofesos
para
su
funcionamiento como la demanda
de
atención.
Dificultad para que el personal participe en
la formación continua en horarios extra
clase.
Amenazas (Retos)

Recursos
presupuestales
estatales
insuficientes
para
la
atención
de
necesidades de los CENDIs en tiempo y
forma.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 28 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades
Educación Preescolar Estatal

Disponibilidad del personal docente para
la atención de la demanda.

Falta de personal suficiente para cubrir la
demanda.

Contamos con un programa de estudios
actualizado que propicia el desarrollo de
las competencias cognitivas, sociales y
afectivas.

El personal directivo, docente, técnico y de
apoyo necesita conocer y fortalecer sus
competencias profesionales.

Algunos padres de familia desconocen
todavía la obligatoriedad del nivel y la
importancia de la educación preescolar.
Oportunidades

Contar con estrategias y asesoría directa
para el apoyo a la práctica docente, a el
fortalecimiento de la función directiva y
de asesoría de la Dirección de Desarrollo
Curricular y Pedagógico de Preescolar
de la SEP.
Amenazas (Retos)

El escaso presupuesto limita las acciones
planeadas para el cumplimiento óptimo de
los programas.

La persistencia de prácticas sedimentarias
y tradicionalistas en las diferentes figuras
de la estructura educativa que persisten a
pesar de las acciones emprendidas.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 29 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Primaria Estatal
 Diseño e implementación de un proyecto
integral de atención a los niños y niñas
que presentan necesidades educativas
especiales (NEE), así como de asesoría
y acompañamiento a los profesores y
directores de las escuelas.
 Diseño e implementación de un curso de
inducción a la función directiva y
asesora.
 Se cuenta con instrumentos de registro
como RASE, RESyPE, SEDECA,
MANUAL DEL ASESOR y RASA, que
favorecen
el
proceso
de
la
sistematización
de
la
información
producida para ser analizada y tomar
decisiones oportunas.
Oportunidades
Debilidades




Carencia de recursos económicos para
realizar asesoría regionalizada y para el
desarrollo de encuentros de evaluación.
Escasa participación de los docentes ante
los programas de actualización y
capacitación.
Incremento considerable en la matricula de
alumnos con necesidades educativas
especiales (NEE), que no se han podido
incorporar a la muestra estatal del
Programa de Integración Educativa.
Limitado perfil profesional de los asesores
técnicos pedagógicos.
Amenazas (Retos)
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 30 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas




Asesoría Académica fortalecida con
herramientas
prácticas
para
la
sistematización, registro, seguimiento y
evaluación.
Contar con instrumentos de registro
pertinentes.
Acompañamiento oportuno a los equipos
de Sector y Supervisión.
El desarrollo de situaciones didácticas
que favorece aprendizajes significativos
para la resolución de problemas en los
alumnos.
Debilidades

Oportunidades

Los convenios de colaboración con
instituciones del sector público y privado,
para efectuar las actividades de los
programas y proyectos, así como para la
construcción,
rehabilitación
y
equipamiento de los centros escolares.
Escasa
investigación
en
educación,
dificultad para documentar los procesos y
falta de seguimiento a resultados, así como
la aplicación de estrategias que fortalezcan
estos resultados.
Amenazas (Retos)





Las condiciones geográficas, económicas y
sociales impiden cumplir con los propósitos
educativos.
Los altos índices de violencia que imperan
en algunas ciudades de la entidad.
El aumento de la drogadicción en la
población infantil.
Desintegración familiar.
Poco interés de los padres de familia para
apoyar las tareas educativas.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 31 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas

Debilidades
Orientación, evaluación permanente y
sistemática de los procesos educativos y
del funcionamiento de los centros de
trabajo,
realizados
por
asesores
académicos y directivos.
Existencia de Centros de Atención y
Prevención a la Condición de Extraedad
(APCE) y de apoyo a la educación
regular en algunas regiones.
Dotación permanente de acervos de
bibliotecas escolares para el desarrollo
de acciones educativas.
Interés y disposición de autoridades,
directivos y docentes para el desarrollo
de acciones educativas.


La atención a la diversidad.



La implementación de estrategías para
disminuir la deserción y reprobación
escolar, así como para elevar la
eficiencia terminal y el aprovechamiento
escolar.



Oportunidades





Insuficiente apoyo por parte de autoridades
para el equipamiento y mantenimiento a
planteles escolares, jefaturas de sector,
supervisiones y área central.
Diferencias en la normatividad y asignación
de
recursos
económicos
para
la
operatividad educativa de los sistemas
estatal y federal.
La insuficiencia de recursos humanos para
atender la demanda educativa en
educación primaria.
Escasa disposición para la innovación,
creatividad y dependencia de otras
instancias.
Condiciones inapropiadas para realizar la
función de asesoría.
Aprovechamiento escolar regular.
Recursos
humanos
con
niveles
heterogéneos en el dominio de las
competencias profesionales básicas.
Insuficiencia y obsolescencia de manuales
de organización escolar para directivos y
asesores.
Amenazas (Retos)
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 32 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Educación Secundaria Estatal
 Personal
directivo
y
docentes
comprometidos
con
un
ejercicio
responsable de su función.
 La disposición de los profesores para
recibir cursos y talleres para la
actualización permanente en programas
y materiales para la educación.
 Creatividad de los docentes para la
utilización de material de rehúso en la
práctica docente.
 Disposición del personal directivo,
docente y administrativo para atender a
la población demandante del servicio.
Debilidades




Oportunidades



Una constante gestión escolar que
impulsa la organización de la escuela.
Participación activa y comprometida de
los diferentes actores sociales en
actividades escolares.
Consolidar y aplicar la educación al
problema y por consecuencia al
mejoramiento de la calidad de vida de la
población.
Insuficiente dominio sobre los aspectos
programáticos y de enfoques pedagógicos
y gestión escolar.
Supervisión deficiente, lo que inhibe
trascender la realidad educativa del nivel.
Nulo intercambio de recursos humanos
(docentes) entre modalidades del nivel
para la atención a la demanda, así como la
carencia de espacios físicos adecuados y
suficientes.
Falta de participación del personal docente
en la toma de decisiones
Amenazas (Retos)

En el marco del federalismo, que se tome
en cuenta la participación estatal en la
toma de decisiones sobre innovación de
programas educativos.

Crisis de inseguridad estatal y nacional.
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-08
Hoja 33 de 33
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
FUERZAS IMPULSORAS
FUERZAS RESTRICTIVAS
Fortalezas
Debilidades

Oportunidades

Consolidar y aplicar la educación al
problema y por consecuencia al
mejoramiento de la calidad de vida de la
población
Desconocimiento del monto de los recursos
económicos para la asignación de los
apoyos didácticos en las escuelas del nivel,
lo que propicia la carencia e insuficiencia
de estos.
Amenazas (Retos)
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-09
Hoja 1 de 5
Estructura Programática de Dependencia 2013
Dependencia u Organismo:
Función:
Subfunción:
Clave del
Programa
18
0502050
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Educación
Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
Denominación del
Programa
Servicios de Educación
0502050
Clave del
Proyecto
Denominación del
Proyecto
1011801
Conducción
del
Educativo Estatal
1011802
Instituto
de
Educativa
1011803
Programa de Apoyo a la
Educación Básica
1011804
Ver Bien para Aprender
Mejor en el Estado de
Sinaloa
1011805
Programa
Educativa
Sinaloa
1011806
Juegos Florales Regionales
del Magisterio
1011807
Programa de Atención de
Alumnos con problemas de
Audición
1011808
Programa de Registro de
Salud del Escolar (RESE)
de
Sector
Evaluación
Televisión
Valorando
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-09
Hoja 2 de 5
Estructura Programática de Dependencia 2013
Dependencia u Organismo:
Función:
Subfunción:
Clave del
Programa
18
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Educación
Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
Denominación del
Programa
Servicios de Educación
0502050
Clave del
Proyecto
Denominación del
Proyecto
1011809
Programa de Alfabetización
para Adultos de Sinaloa
(PAAS)
1011810
Modernización
Administrativa e Innovación
de Equipos Informáticos de
la Dirección de Recursos
Humanos
de
SEPyCSEPDES.
1011811
Estímulo y Medalla Maestro
Rafael Ramírez e Ignacio
Manuel Altamirano
1021801
Coordinación Integral de la
Planeación
1021802
Becas Estatales
Dirección de Registro
Certificación Escolar
y
1031801
la
1041801
Coordinación
de
Educación Básica
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-09
Hoja 3 de 5
Estructura Programática de Dependencia 2013
Dependencia u Organismo:
Función:
Subfunción:
Clave del
Programa
18
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Educación
Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
Denominación del
Programa
Clave del
Proyecto
Denominación del
Proyecto
1041802
Programa
Escuelas
de
Calidad (PEC)
Fortalecimiento
de
la
Gestión Institucional y la
Supervisión
Escolar
(Centros
de
Desarrollo
Educativo, CEDE´S)
Servicios de Educación
0502050
1041803
1041804
Uniformes Escolares Gratis
1051801
Administración
de
Educación Primaria
la
1061801
Administración
de
Educación Secundaria
la
1071801
Administración
de
la
Educación Física, Artística y
Tecnológica
1081801
Planeación de la Educación
Media Superior y Superior
de Sinaloa
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-09
Hoja 4 de 5
Estructura Programática de Dependencia 2013
Dependencia u Organismo:
Función:
Subfunción:
Clave del
Programa
18
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Educación
Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
Denominación del
Programa
Servicios de Educación
0502050
Clave del
Proyecto
Denominación del
Proyecto
1081802
Ampliación de la Cobertura
de la Educación Superior
Tecnológica en Sinaloa
1081803
Fortalecer la Capacitación
Docente
en
Educación
Media Superior
1081804
Instituto
Estatal
Educación a Distancia
de
1081805
Educación
Física
para
Educación Media Superior
1091801
Administración
de
las
Instituciones Formadoras y
Actualizadoras de Docentes
1101801
Coordinación
de
las
Instituciones de Educación
Media Superior y Superior
1101802
Becas PRONABES (FES)
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-09
Hoja 5 de 5
Estructura Programática de Dependencia 2013
Dependencia u Organismo:
Función:
Subfunción:
Clave del
Programa
18
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Educación
Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
Denominación del
Programa
Servicios de Educación
0502050
Clave del
Proyecto
Denominación del
Proyecto
2011801
Educación Inicial
2021801
Educación
Estatal
2031801
Primaria General Estatal
2041801
Educación
Estatal
Preescolar
Secundaria
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-10
Hoja 1 de 6
Información de Programas y Proyectos 2013
Dependencia u Organismo:
Clave
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Programas y Proyectos
Costo ($)
1011801
Conducción del Sector Educativo Estatal
$ 224,826.06
1011802
Instituto de Evaluación Educativa
$ 1,856,600.00
1011803
Programa de Apoyo a la Educación Básica
$ 3,400,000.00
1011804
Ver Bien para Aprender Mejor en el Estado
de Sinaloa
$5,740,000.00
1011805
Programa de Televisión Educativa
Valorando Sinaloa
$ 4,000,000.00
18
0502050
1011806
Juegos Florales Regionales del Magisterio
$ 505,500.00
1011807
Programa de Atención de Alumnos con
problemas de Audición
$ 1,300,000.00
1011808
Programas de Registro de Salud del
Escolar (RESE)
$ 880,000.00
1011809
Programa de Alfabetización para Adultos de
Sinaloa (PAAS)
$ 5,269,745.20
Modernización Administrativa e Innovación
de Equipos Informáticos de la Dirección de
Recursos Humanos de SEPyC - SEPDES
$1,418,640.00
1011810
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-10
Hoja 2 de 6
Información de Programas y Proyectos 2013
Dependencia u Organismo:
Clave
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Programas y Proyectos
Costo ($)
18
0502050
1011811
1021801
Estímulo y Medalla Maestro Rafael
Ramírez e Ignacio Manuel Altamirano
Coordinación Integral de la Planeación
$ 1,662,029.00
$ 605,220.09
1021802
Becas Estatales
1031801
Dirección de Registro y Certificación
Escolar
$ 173,925.47
1041801
Coordinación de la Educación Básica
$67, 973.53
1041802
Programa Escuelas de Calidad (PEC)
1041803
Fortalecimiento de la Gestión Institucional y
la Supervisión Escolar (Centros de
Desarrollo Educativo, CEDE´S)
1041804
1051801
1061801
1071801
1081801
Uniformes Escolares Gratis
Administración de la Educación Primaria
Administración de la Educación Secundaria
Administración de la Educación Física,
Artística y Tecnológica
Planeación de la Educación Media Superior
y Superior de Sinaloa
$ 65,024,000.00
$322,000,000.00
$ 105,666.80
$ 137,281.90
$ 53,837.15
$ 226, 964.23
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-10
Hoja 3 de 6
Información de Programas y Proyectos 2013
Dependencia u Organismo:
Clave
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Programas y Proyectos
Costo ($)
18
0502050
1081802
Ampliación de la Cobertura de la
Educación Superior Tecnológica en Sinaloa
$ 80,000.00
1081803
Fortalecer la Capacitación Docente en
Educación Media Superior
$ 70,000.00
1081804
Instituto Estatal de Educación a Distancia
$1,474,820.00
1081805
Educación Física para Educación Media
Superior
$ 224,280.00
1091801
Administración de las Instituciones
Formadoras y Actualizadoras de Docentes
$ 34,629.30
1101801
Coordinación de las Instituciones de
Educación Media Superior y Superior
$ 986, 736.60
1101802
2011801
2021801
2031801
2041801
Becas PRONABES (FES)
Educación Inicial
Educación Preescolar Estatal
Primaria General Estatal
Educación Secundaria Estatal
$ 48,000,000.00
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-11
Hoja 4 de 6
Información de Ingresos por Donaciones
Dependencia u Organismo:
Programa:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Servicios de Educación Pública
Clave
Denominación del Proyecto
Monto ($)
Donativos
$2´308,125
Total
$2´308,125
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-12
Hoja 5 de 6
Información de Ingresos por Funciones de Derecho
Privado
Dependencia u Organismo:
Programa:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Servicios de Educación Pública
Proyecto:
Conceptos de Ingresos
Monto ($)
Ingresos Propios
$ 460,629.38
Suma Total
$ 460,629.38
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-13
Hoja 6 de 6
Información de Ingresos Propios
Dependencia u Organismo:
Secretaría de Educación Pública y Cultura
Programa:
Servicios de Educación Pública
Proyecto:
Administración Central
Conceptos de Ingresos
Monto ($)
Rendimiento del Presupuesto de Gasto Corriente
$ 618,195.76
Suma Total
$ 618,195.76
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-14
Hoja de
Información de Ingresos por Transferencias o
Aportaciones de Gobierno Federal y Municipal
Dependencia u Organismo:
Programa:
Proyecto:
Conceptos de Ingresos
Monto ($)
NO APLICA
Suma Total
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-15
Hoja 8 de
Información de Ingresos por Rendimientos Financieros
Dependencia u Organismo:
Programa:
Proyecto:
Conceptos de Ingresos
Monto ($)
NO APLICA
Suma Total
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-16
Hoja de
Presupuesto para Mujeres y la Igualdad de Género
Dependencia u Organismo:
Programa:
Proyecto:
Concepto
Población
Beneficiada
NO APLICA
Suma Total
Monto
($)
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-17
Hoja de
Estructura Funcional
Dependencia u Organismo: 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura
Programa: 18 Servicios de Educación Pública
Clave
Función / Subfunción
Monto ($)
25 Educación
251 Educación Básica
0502050201 Educación Inicial
0502050202 Educación Preescolar
0502050203 Educación Primaria General Estatal
0502050204 Educación Secundaria Estatal
25 Educación
256 Otros Servicios Educativos y Actividades Inherentes
0502050101 Despacho del Secretario
0502050102 Subsecretaría de Planeación Educativa
0502050103 Dirección de Registro y Certificación Escolar
0502050104 Subsecretaría de Educación Básica
0502050105 Dirección de Educación Primaria
0502050106 Dirección de Secundarias
0502050107 Dirección de Educación Física, Artística y
Tecnológica
0502050108 Subsecretaría de Educación Media y Superior
0502050109 Dirección de Formación y Desarrollo Docente
0502050110 Dirección de Educación Media y Superior
$ 224,826.06
$ 605,220.09
$ 173,925.47
$ 67,973.53
$105,666.80
$137,281.90
$ 53,837.15
$226,964.23
$ 34,629.30
$986,736.60
Sistema Integral de Planeación, Programación y Presupuestación del Gasto Público
Proceso para el Ejercicio Fiscal del año 2013
FORMATO POA-17
Hoja de
Estructura Funcional
Dependencia u Organismo:
Programa:
Clave
Función / Subfunción
Monto ($)
Total