Transcript Управленческая поддержка педагогического коллектива школы в

Государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Челябинский институт переподготовки
и повышения квалификации работников образования»
Кафедра педагогики и психологии
Сафронова Ирина Леонидовна
Управленческая поддержка педагогического
коллектива школы в освоении новых
информационно – коммуникационных технологий
Выпускная аттестационная работа
теста по дополнительной профессиональной образовательной программе
«Технология управления персоналом»
Научный руководитель:
к.п.н., профессор кафедры воспитания и
дополнительного образования Кисляков А.В.
2010 год
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Объект исследования:
информатизация образовательного процесса
Предмет исследования:
процесс управленческой поддержки педагогического
коллектива школы в освоении информационнокоммуникационных технологий для эффективной
организации образовательного процесса.
Цель исследования:
обосновать и экспериментально проверить условия
управленческой
поддержки
педагогического
коллектива школы в освоении информационнокоммуникационных технологий.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Гипотеза исследования:
освоение информационно-коммуникационных технологий
педагогами школы будет более эффективным если:
применение информационно-коммуникационных технологий
 будет способствовать развитию профессионализма
педагогов;
 позволит сформировать информационную культуру ;
 повысить уровень использования средств информатизации и
коммуникации в повышении эффективности
образовательного процесса;
 будут созданы условия:
1. содержание подготовки педагогов будет соответствовать
современным тенденциям развития информационнокоммуникационных технологий;
2. создание творческой атмосферы и положительной
мотивации к использованию информационнокоммуникационных технологий педагогами в своей
профессиональной деятельности;
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Задачи:
 Проанализировать состояние проблемы управления
информатизацией образовательного процесса в
педагогической теории и практике.
 Сформировать школьную команду - «движущую силу»
информатизации своего учебного заведения, вовлекая в
этот процесс всех членов педагогического коллектива.
 Разработать систему методов, обеспечивающую
побуждающее воздействие в освоении информационно коммуникационных технологий.
 Разработать и апробировать педагогическую модель
«Программа информатизации школы», реализующую
современную систему приоритетов общего образования на
основе информационно-коммуникационных технологий.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Теоретические основы управленческой поддержки педагогического коллектива в
освоении новых информационно-коммуникационных технологий
 Управление – процесс воздействия на систему в целях
перевода ее в новое состояние на основе использования
присущих этой системе объективных законов.
 Под управлением вообще, - пишет В.А.Сластенин, понимается деятельность, направленная на выработку
решений, организацию, контроль, регулирование
объекта управления в соответствии с заданной целью,
анализ и подведение итогов на основе достоверной
информации».
 Под управленческой поддержкой в школе
понимается создание условий для
профессионального, т.е. творческого роста
педагогов
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Теоретические основы управленческой поддержки педагогического коллектива в освоении новых
информационно-коммуникационных технологий
Лестница профессионального роста
I - от «субъекта функционирующего»
(осваивается нормативно одобряемый способ деятельности)
II - к «субъекту действующему»
(вырабатывается индивидуальный способ деятельности)
III - к «субъекту преобразующему» (творческий способ)
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Теоретические основы управленческой поддержки педагогического коллектива в освоении новых
информационно-коммуникационных технологий
Задача руководителя
образовательного учреждения :
в создании условий, необходимых
для успешной подготовки
педагогов к освоению и
использованию информационнокоммуникационных технологий в
образовательном процессе.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Приоритеты и проблемы в развитии новых информационных технологий в
образовании
Под информационной технологией понимается процесс,
использующий совокупность средств и методов сбора, обработки
и передачи данных для получения информации нового качества о
состоянии объекта, процесса или явления (информационного
продукта).
Модель образовательного процесса:
переход от репродуктивного обучения
к креативной модели
Стратегическая цель внедрения современных и перспективных
информационных технологий во все сферы человеческой
деятельности:
создание единого интерактивного информационного
пространства
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Информационная культура
 это уровень организации информационных процессов,
 степень удовлетворённости людей в
информационном общении,
 уровень эффективности создания, сбора, хранения
переработки, передачи, представления и
использования информации, обеспечивающей
целостное видение мира, предвидение последствий
принимаемых решений (т.е. умение ориентироваться
в постоянно увеличивающемся объёме информации,
уметь её анализировать, структурировать, обобщать
самостоятельно принимать решения).
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Система методов, обеспечивающая побуждающее воздействие в управлении
педколлективом по освоению информационно-коммуникационных
технологий
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Глава 2. Развитие творческого потенциала педагогического
коллектива в условиях реализации программы информатизации
Организационные
условия
координационный
блок
интеллектуальноинформационный
блок
кондиционный
блок
мотивационный
блок
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Глава 2. Развитие творческого потенциала педагогического коллектива в
условиях реализации программы информатизации
Психолого-педагогические условия
создание благоприятной
психологической атмосферы
обучения
учет андрогогических принципов
и наличие адекватного целям
подготовки учебно-методического
обеспечения.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Компоненты обучения педагогов в освоении ИКТ
Осуществление
разработки учебнометодического
обеспечения
-Содержательнометодический
Осуществление
процесса
проектирования
Кадровое обеспечение
процесса информационнотехнологической
подготовки
Обеспечение
комфортных условий
Диагностический
модуль
Организационный
Технологический
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
технологический компонент
информационный
этап
включает
формирование
системы знаний об
информации,
информационных
процессах, моделях,
технологиях и
об основных
программных
продуктах.
конструктивный этап
предполагает связь
полученных знаний
с практикой
применения средств и
методов обработки и
анализа информации в
различных видах
деятельности и, в том
числе, в
профессиональнопедагогической
рефлексивный этап
включает обобщение
и оценку
достигнутого
реального уровня
полученных знаний,
осознание педагогами
степени реализации
своих
образовательных
потребностей и
формирование новых,
обеспечивающих
непрерывность
профессионального
роста.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Входная диагностика на организационном этапе
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Создание школьной команды
I этап – осмысление
Сотрудники должны были понимать:
 что поставленные цели и задачи перед коллективом
необходимы для роста и самореализации сотрудников,
 что двигаться вперед необходимо для того, чтобы быть
конкурентоспособными,
 что все изменения необходимы не для руководителя, а для
развития как организации, так и каждому педагогу.
Роль руководителя на данном этапе:
 сам должен быть уверен в необходимости и реализации
планируемых изменений,
 вселять уверенность не только в школьную команду, но и
в коллектив,
 чаще общаться со своими сотрудниками (быть примером)
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Освоение информационно-коммуникационных технологий
II этап – внедрение
 равномерное распределение обязанностей, точность в формулировках
заданий, определение сроков выполнения, контроль и корректировка
 контроль необходим для понимания и важности в целом, для реализации
поставленных целей и задач,
 создание и развитие материально-технической базы,
 сопротивление и поддержка сотрудников: любая инновация встречает
сопротивление, преувеличение трудностей, недостаточность знаний о
новом, возникала необходимость разъяснять, иногда оказывать давление
и поддержку;
разрабатывалась система стимулов:
 хвалить за каждый шаг, за успех каждого,
 коллектив должен знать, что успех каждого приносит успех
коллективу,
 награждения, благодарности, поощрения, денежные премии и
т.д.
 дополнительные дни к отпуску
 доплаты за работу в школьной команде, за участие в конкурсах
пединициатив и т.д.
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Реализация программы информатизации в школе и освоение
педколлективом информационно-коммуникационных технологий






III этап - самореализации и саморазвития
широкое использование ИКТ всеми учителями и
участниками образовательного процесса,
убеждение в доступности информационнокоммуникационных технологий всем,
нет угрозы статусу и авторитету педагога
ИКТ помогает эффективно развивать личностнопрофессиональную деятельность,
интеграция из экспериментальных условий в
обычные,
постоянная поддержка со стороны школьной
команды и администрации
Управленческая поддержка педагогического коллектива школы
в освоении новых информационно – коммуникационных технологий
Заключение
 Создана школьная команда, разработана и внедрена Программа










информатизации школы, разработана система стимулирования
Создано материально-техническое оснащение
Создана локальная сеть в компьютерном кабинете, кабинете директора,
в учительской, библиотеке, подключены АРМы учителей
Все педагоги школы прошли курсовую подготовку по использованию
ИКТ, на базе ММЦ№ 74327 Сосновского района , многие педагоги
обучились и на втором продвинутом уровне
Разработана нормативно-правовая база, заполняется база 1 С:
ХроноГраф. Школа 2.5»
Созданы организационные и психолого-педагогические условия
Разработан и проводится мониторинг в освоение ИКТ
Внедрены в практику работы школы творческие отчеты,
педагогические конференции, открытые уроки, «Дни открытых дверей»
с использованием ИКТ
Принимали участие в региональных конкурсах педагогических
инициатив: «Электронная учительская», конкурс школьных команд,
мультимедийных уроков и других (в том числе и в сети Интернет)
Создан школьный сайт
Создана медиатека и постоянно пополняется новыми находками