Transcript bergerak dalam musik

MUSIK UNTUK ANAK
BEGERAK DALAM MUSIK
Aktivitas Gerak dalam Dunia Anak
Sebaiknya anak-anak mendapatkan kebebasan
untuk menggali dan mencoba memberikan
respon dengan gerakan mereka sendiri atas
rangsangan yang datang kepada mereka.
Adalah penting bagi anak-anak untuk memiliki
pengalaman membangun respon gerak sendiri
sebelum kita pada akhirnya nanti meminta dan
menata gerakan mereka untuk merespon
sesuatu rangsangan. Gerakan adalah medium
penting bagi anak untuk mengekspresikan diri.
Penjelajahan Gerak Untuk Anak
Penjelajahan gerak bagi anak adalah, menemukan
bagaimana tubuh dapat bergerak dan gerakan
apa saja yang mungkin dilakukan oleh tubuh.
Cara ini membuat anak sadar akan kemampuan
yang mereka miliki. Penjelajahan ini ini
memberikan kesempatan bagi mereka untuk
memahami dan menerima keberadaan dirinya,
untuk menjadi diri sendiri, dan untuk belajar
menikmati kebebasan gerak.
Pengalaman Menunjang Gerakan Anak




Umumnya anak-anak merasa tersiksa ketika kita
memperdengarkan musik atau mengajak bernyanyi
kemudian kita memintanya untuk bergerak sesuai yang
kita inginkan.
Jika rasa musikal tidak dibangun ebih dulu melalui
pengalaman maka hanya akan mengakibatkan anak
membuat gerak yang ngawur dan kacau.
Contoh: Jika kita meminta seorang anak menirukan
gerakan kelinci, seharusnyalah pengalaman tentang
kelinci itu kita berikan dulu secara nyata kepada anak.
Anak tidak bisa diminta menjadi atau menirukan sesuatu
hal jika sebelumnya tidak ada pengalaman yang
terbangun dalam pikirannya, entah itu pengalaman
melalui cerita, pengalaman gerak dari gurunya, maupun
melihat kenyataan sendiri.
Kategori Gerak
1.
2.
3.
Gerak Lokomotor
Adalah gerak yang mendorong tubuh ke dalam ruang.
Termasuk dalam kategori ini adalah; berjalan,
meloncat, berlari, berjingkrak. (coba praktikkan!)
Gerak Non-lokomotor
Adalah gerak yang dengan posisi badan statis/tetap.
Termasuk dalam gerak ini adalah membungkuk, kapal
terbang, dsb. (coba praktikkan!)
Gerak Kombinasi
adalah gerak campuran lokomotor dan non-lokomotor.
Contohnya: galloping (jalan ditempat),
sliding(meluncur), skipping(melompat dg 2 kaki).
(coba praktikkan!)
Musik Menyemangati anak-anak untuk merespon dengan gerakan
ritmis/berirama. Untuk itu sangat perlu sekali memberikan rangsangan
musikal Dalam mempelajari gerak atau sebaliknya mengenalkan gerak dalam
Pembelajaran musikal
Menetapkan Ketukan Irama



Anak anak diberi kesempatan bergerak bebas tanpa saling
menabrak, menggunakan gerak lokomotor semisal berjalan,
berlari dan meloncat.
Guru dapat memukul gendang dengan ketukan tetap/ajeg,
bisa juga dengan Tamborin (cek-cek), atau chord pianountk
mengiringi gerak anak-anak.
Setelah anak-anak mendapatkan pengalaman bergerak
bebas, guru kemudian dapat meminta untuk merespon
ketukan tetap yang dimainkan. Kemampuan
mempertahankan gerak pada ketukan tetap akan terlihat
pada beberapa anak dan tidak pada yang lain. Ini artinya
terdapat variasi rasa musikal masing-masing anak
TEMPO adalah salah satu faktor yang medorong ketepatan respon motorik anak-anak,
dan utamanya bagi mereka yang dalam usia pertumbuhan lebih berhasil
menyelaraskan gerak dengan tempo maka mereka akan
memiliki respon mortorik yang lebih baik
Aktivitas Ritmis/Berirama Untuk Anak
Salah satu aktivitas ritmis di dunia anak adalah
memproduksi beat (ketukan) dengan kecepatan
ideal berkisar antara 120 sd 176 ketuk/menit
 Pada usia 3 tahun, kemampuan untuk
menyelaraskan ketukan dengan musik untuk
mengontrol waktu sajian, di dalam diri anak mulai
berkembang
 Pada usia 4 tahun anak-anak lebih tertarik pada
ide-ide dramatis yang ada dalam tema musik
 Pada usia 5 tahun, hampir setiap anak bisa
berbaris, dan bertepuk tangan, dengan mampu
menunjukkan keteraturan dalam kecepatan irama
musik tertentu

Berlatih Gerak Mandiri



Anak anak sebaiknya dirangsang membuat gerakan mandiri.
Pertama-tama berupa gerakan sederhana, misalnya
menirukan daun jatuh dari pohon dengan tangan, atau
menirukan gerakan Kucing mengeong, dan beberapa gerak
yang menirukan alam sekitar
Selanjutnya atur pengeluaran gerak dalam alur bercerita,
dari pohon dahulu, kemudian binatang, mobil, dan
sebagainya hingga menjadi rangkaian cerita yang kemudian
bisa mereka lakukan sendiri.
Selama anak belajar dengan menjelajahi bagaimana dia
mampu menggerakkan tubuhnya, maka mereka
meningkatkan perbendaharaan ketrampilan yang
membantunya mengungkapkan gagasan, perasaan, dan
pengalamannya.
Meningkatkan Latihan Gerak Anak-anak
1.
2.
3.
4.
5.
Untuk peningkatan aktivitas gerak, bawa anak-anak ke
space(ruang) yang lebih luas. Bisa indoor (dalam ruangan)
bisa outdoor(luar ruang)
Sediakan space secukupnya. Jika terlau sempit akan
mengganggu kebebasan gerak. Jika terlalu luas akan sulit
mengontrol kelompok dan sulit memberikan arahan
Jika menggunakan auditorium atau ruangoutdoor tertentu,
persapkan lebih dulu anak-anak sejak dari kelas. Artinya
jelaska kepada mereka ke mana tempat tujuan dan untuk
apa kita ke sana.
Buatlah garis batas untuk bergerak yang jelas. Artinya
jangan sampai anak terlalu jauh dari jangkauan
pengawasan.
Sebaiknya anak-anak dminta memakai pakaian olahraga,
atau pakaian yang tipis, ringan dan menyerap keringat
Buatlah kesepakatan dengan anak-anak mengenai tanda-tanda
untuk memulai dan mengakhiri kegiatan. Misalnya: teriakan,
siulan, atau bunyi pukulan gendang tertentu.
7.
Minta anak-anak menemukan ruang bagi mereka sendiri yang
mereka sukai asal masih dalam batas. Hal ini dapat dilakukan
dengan mengangkangkan kaki sampai tidak saling bersentuhan
dan kemudian membuat lingkaran daerah kekuasaan
8.
Hindari mendemonstrasikan atau memberi contoh gerakan
tertentu
9.
Guru yang membimbing aktivitas gerak ini sebaiknya memiliki
kemampuan yang baik dalam memainkan irama gendang/drum.
Anak-anak umumnya merespon dengan baik dengan merubah
gerakan ketika mendengar tanda-tanda dari pukulan gendang.
Terkadang bahasa gendang memberikan tanda-tanda yang lebih
mudah dipahami dari pada suara manusia
10. Resapi gerakan-gerakan anak dan respon mereka terhadap
musik
11. Minta anak mencoba gerakan apapu sebebas-bebasnya
6.
Anak-anak yang tumbuh membutuhkan terus
bergerak. Bergerak adalah salah satu bagian
yang porsinya seharusnya paling banyak dalam
proses belajar yang berlangsung terus hingga
sepanjang hidupnya. Harus dipahami bahwa
ekspresi anak seringkali diiringi dengan perasaan
terdalam dan ide-ide dalam benak mereka. Para
guru/orang tua hendaknya melakukan apapun
semampunya untuk menemukan jalan dimana
dan bagaimana perasaan dan gagasan terdalam
anak bisa diungkapkan
Tugas
Berdasarkan Lagu yang telah anda
ciptakan minggu lalu, rancanglah gerakan
untuk penyajian lagu tersebut dengan
gerakan jenis Lokomotor, Non lokomotor,
dan campuran sesuai dengan tema lagu
ciptaan anda.
(untuk uji kuis minggu depan maju satusatu)
