Transcript Название проекта «Лучший друг нам в жизни сей

«Лучший друг нам в жизни
сей – вера в провиденье».
Руководитель проекта: Евтеева Лариса Викторовна,
учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ
с.Таловка»
Участники проекта: учащиеся 9 класса
Задачи проекта
• 1. Формирование у школьников научного стиля
•
•
мышления, навыков применения информационных
технологий, потребности в самосовершенствовании
и способности к самостоятельному добыванию
знаний.
2.Развитие креативных способностей ученика,
умений использовать весь комплекс культурно –
образовательных компетентностей.
3. Развитие познавательного интереса к изучению
предмета литературы, формирование в процессе
освоения литературоведческой теории обобщенных
способов познавательной деятельности.
Основополагающий вопрос
как на основе русских традиций
пробудить национальное
самосознание учащихся, что можно
сделать сегодня, чтобы решить
проблему преемственности
традиционной культуры, сохранения
и передачи в живом виде новым
поколениям национального
культурного наследия?
•
Проблемные вопросы
•Что русского национального слышится в балладе Жуковского?
•Как жизнь, быт, нравы русского человека были связаны с
обрядами?
• Что свидетельствует о влиянии народной нравственности на
характер, поведение, взгляды главной героини баллады
В.А.Жуковского «Светлана»;
•Почему о нравственном мире героини баллады «Светлана»
можно говорить как о средоточии народного духа и христианской
веры?
•Почему поэт утверждает, что главное – «вера в провиденье»?
•Какова история возникновения различных способов гадания
( опираясь на текст баллады В.А. Жуковского “Светлана”).
Дидактические цели
проекта
 Сформировать умение увидеть проблему и наметить пути её
решения.
 Формировать компетентность в сфере самостоятельной
деятельности.
 Осваивать основы исследовательской деятельности.
 Развить умение чувствовать красоту поэтических, живописных,
музыкальных произведений.
 Воспитывать любовь к традициям русской культуры.
 Сформировать умение обобщать полученную информацию и
делать собственные выводы.
Методические цели проекта
Научить учащихся проводить исследования в
области звукового ряда поэтического текста;
Научить обучающихся оформлять информацию,
собранную им самими, в виде, доступном для
помещения в сеть Интернет;
Научить определять художественную идею
произведения или его художественное
направление
Научить находить максимально приближенный к
идее художественного произведения вариант
технического воплощения (презентация,
публикация, WEB-сайт)
Методы исследования
1. Наблюдение
2. Логический анализ
3. Метод
статистической обработки
4. Метод сравнения
5. Метод обобщения
данных
Формируемые
компетентности
Коммуникативные умения.
Ответственность и
адаптивность.
Информационная и медиа
грамотность
Межличностное взаимодействие
и сотрудничество.
Учебные предметы
литература, музыка, ИЗО
Возраст учащихся
учащиеся 9-го класса
Продолжительность
работы над проектом
2 недели
Задания для учащихся
 Осмыслить сюжет баллады, характер героини,
сопоставить иллюстрации и текст баллады, проследить
по тексту, как рождается художественный образ
 Ответить на вопрос, что свидетельствует о влиянии
народной нравственности на характер, поведение,
взгляды героини; почему поэт утверждает, что главное
– «вера в провиденье»?
 Определить романтический характер баллады
 Подготовить материал о истории празднования Святок
на Руси;
 Раскрыть историю возникновения различных способов
гадания, опираясь на текст баллады В.А. Жуковского
“Светлана”.
Формирование рабочих
групп, распределение
заданий. Работа учителя с
группами. Обработка
полученной информации.
Создание презентаций.
Защита проекта
Описание методов
оценивания
• График оценивания разделён на три этапа.
Работа над проектом начинается с первого этапа: с
обсуждения ряда вопросов, связанных с темой проекта:
скорректировать полученные знания о жизни и
творчестве В.А.Жуковского. Определить национальные
особенности романтической баллады В.А. Жуковского
«Светлана».Сформировать понятие о нравственном мире
героини баллады «Светлана» и т.д. Затем обсуждение;
составление плана работы; распределение заданий. Тема
проекта взята из программы, поэтому большое внимание
уделяется требованиям стандарта, и критерии оценивания
будущих работ (презентация, буклет, сочинение, доклад)
будут отражать эти требования.
Описание методов оценивания
Второй этап: Собирание материала; выявление
основных понятий; систематизация собранного;
создание презентации ; оценка выполнения заданий.
Для выполнения работ для учащихся разработаны
дидактические материалы: дневник наблюдений
работы над проектом, критерии оценки презентации и
т.д., обсуждение промежуточных результатов
деятельности. На третьем этапе после завершения
работы над проектом проводится презентация всего
проекта, где заслушиваются выступления учащихся с
итогами своей работы. Здесь в первую очередь
оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и
отвечать на вопросы, краткость и полнота
выступлений, грамотность, творческий подход.
Результаты проекта
Результатом работы стал искренний интерес детей к народной
культуре, их потребность обращаться к этому материалу не
только на уроке, но и за его пределами. Свидетельством того
служат творческие работы детей, презентации, буклеты, их
желание сохранять народные традиции, традиции своей семьи
и возросшее в них чувство гордости за свой народ, за свое
Отечество.
Особое место в эстетическом и нравственном воспитании
школьников, в формировании у них патриотического чувства
является баллада В.А.Жуковского «Светлана». При анализе
баллады дети открыли для себя порядок традиционной жизни
русского народа, полной труда и праздников, серьезных дел и
часов веселья, игр и потех, песен и преданий, обычаев и
примет.
Результаты проекта
• В ходе работы над проектом были закреплены
•
•
•
•
•
•
•
полученные
знания о жизни и творчестве В.А.Жуковского.
Определены национальные особенности романтической баллады
В.А. Жуковского «Светлана».
Сформировано понятие о нравственном мире героини баллады
«Светлана» как средоточии народного духа и христианской
веры.
Выяснено, что образ главной героини Светланы является
авторским идеалом, воплощенным в балладе.
Познакомились с историей празднования Святок на Руси;
Изучили историю возникновения различных способов гадания,
опираясь на текст баллады В.А. Жуковского “Светлана”;
Дети научились чувствовать красоту поэтических и
живописных произведений.
Сделаны
выводы
о
гуманистической
и
нравственной
направленности баллады.
Итоги проекта
В. А. Жуковский — популярный поэт, мастер
поэтического слова, тонкий знаток русской культуры и
фольклора. В балладе "Светлана" автор реалистично
описал русский быт, народные обряды, раскрыл
русскую душу, такую большую, щедрую, трепетную и
горячую. Жизнь русского человека раньше тесно была
связана с традициями и обрядами. В балладе
"Светлана" обнажилась грусть души, страх потерь
поэта. Стих его наполнен музыкой, богат полутонами и
нюансами. Не бесполезно ведь А. С. Пушкин считал
Жуковского великим поэтом, проложившим много
троп для русской поэзии. Жуковский обладал редким
даром охватить в балладе тревоги русского человека,
окрасить их музыкой и звучанием, раскрыть их тайну,
не нарушив целостности.
Используемая литература
• Литература .9 класс. Автор – составитель В.Я.Коровина
•
•
•
•
•
•
и др.
М., 2006
Литературно – исторический альманах. Вып. 3Козельск,2008г
Русская литература 18 века. Справочные материалы.
М.: «Просвещение», АО «Учебная литература», 1995.
Никонов В. «Его стихов пленительная сладость».
М.,1980
В.Г.Белинский. Полное собрание сочинений. Т.7,
изд.АНСССР,1955. Стр. 190
П.Басистов «Очерки жизни и сочинений Жуковского»
Н.А.Миронов. Тематическое и поурочное планирование
к учебнику – хрестоматии Литература.9 класс. Автор –
составитель В.Я.Коровина и др.М., 2006
Интернет-ресурсы
• http://www.silverage.r/
http://www.literrat.ru/
www.7travel.ru/
http://slovari.yandex.ru/
dict/krugosvet/article/c/
c4/1012445.htm
http://russia.rin.ru/guid
es/11117.html