Transcript Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему
Презентация к пособию подготовлена
Голиковой С.М., учителем русского языка и литературы
 Учебное пособие для
 самостоятельной работы учащихся
9 класса при подготовке к экзамену
в формате ГИА
Содержание











Введение
Сочинения – рассуждения (Примеры)
Приложения
Приложение 1. Структура сочинения-рассуждения
Приложение 2. Лексические явления,
Приложение 3. Грамматические явления
Приложение 4. Справочные материалы
ИВС: троп, фигуры
Выразительные средства фонетики
Выразительные средства художественной изобразительности
Термины для анализа художественного текста

Структура
сочинениярассуждения
Рассуждение состоит из
следующих частей:
 1. Вступление - тезис
 2. Основная часть – аргументы +
примеры
 3. Заключение - вывод
Как начинать сочинение.
 Целью вступления является подготовка
читателя к восприятию написанного вами
текста. Начинается сочинение со
вступления-тезиса. Тезис – это мысль,
которую нужно доказать.
 Так как объём всего сочинения должен
составлять не менее 70 слов, то 2-3
предложения для тезиса будет достаточно
(помните, что вступление должно быть
значительно меньше основной части).
При написании
вступления
 можно использовать следующие
 приемы:
1. Небольшое обобщение,
 в котором необходимо показать, что
тема сочинения-рассуждения
актуальна. Например:
 Глагол обладает огромным
потенциалом для выражения
бесчисленных действий, связанных с
жизнью и деятельностью человека.
Вот почему он занимает второе
место по частоте употребления
после имени существительного
 В своей речи мы постоянно
используем местоимения. По
частоте употребления они
занимают третье место после имён
существительных и глаголов.
2.Цепь вопросительных
предложений,
 которые помогут зафиксировать
внимание на ключевых понятиях и
сделать плавный переход к основной
части сочинения. Например:


Почему писатель А. Югов считает, что
«глагол – это самая живая часть речи»?
В чём заключается значение глагола в
предложении и в тексте? Почему по
частоте употребления он занимает
второе место после существительного?
Почему в речи мы употребляем
местоимения? Разве нет им
альтернативы среди других частей
речи? Разве нельзя без них обойтись?
Цитата в качестве
зачина.
 Цитированный фрагмент не должен
 быть большим, а главное – он должен
 иметь прямое отношение к теме.

«Глагол– самая огнепышущая,
самая живая часть речи. В глаголе
струится самая алая, самая свежая
артериальная кровь языка», таково мнение писателя А, Югова,
и, на мой взгляд, оно является
правильным.


«Местоимения удобны и прагматичны,
но в них нет «перелива красок»
настоящего живого слова, они не могут
иметь при себе характеризующего
эпитета», - так писал о местоимениях
известный лингвист А. А. Реформат
ский.
Помните, что вступление должно быть
небольшим.
синонимы и речевые
клише:





1.лингвист
учёный
языковед
автор высказывания
филолог




2.утверждал
считал
писал
рассуждал








3.высказывание
афоризм
мысль
утверждение
суждение
мнение
слова
изречение





4.справедливо
верно
неоспоримо
бесспорно
понятно





5.Я (полностью) согласен с …
Не могу не согласиться с …
Я вынужден согласиться с …
Я разделяю точку зрения …
Я поддерживаю мнение …
 6.Автор убеждён, что... , и подобная уверенность
небезосновательна.
 Бесспорно мнение автора о том, что...
 -докажем
 покажем
 продемонстрируем
 подтвердим
 проиллюстрируем
 разберёмся (попробую разобраться, давайте
разберёмся) в смысле данного афоризма








7.Я думаю, …
Я считаю, …
По моему мнению, …
На мой взгляд, …
Мне кажется, …
8.Безусловно, …
Разумеется, …
Конечно, …
Основная часть
 Основная часть вашего сочинения
должна быть по объёму больше, чем
вступление и заключение.
 В основной части вы должны:
 объяснить, как вы понимаете слова,
предложенные вам
 привести минимум по одному примеру,
иллюстрирующему разные понятия
Возможна Ошибка!
 Недопустимый объект гиперссылки.
 Попробуйте в качестве первого аргумента
брать правильный ответ из задания А3. Но
если вы не знаете хорошо тропы
(метафоры, эпитеты и т. д.), то ошибка
обеспечена. Аргумент не будет засчитан…
Надежнее использовать задание В1, где
указано уже, какая это лексическая
единица: разговорное слово, термин или
просторечие. Остается только сделать
вывод, какую роль он играет в тексте.
 Для второго аргумента задание В4 и
В5 брать также опасно: вдруг
неправильно определите предложение
с однородными членами или вводным
словом. Откровенная подсказка для
аргумента содержится в задании В7,
где назван вид сложного предложения.
Остается только определить его роль в
этом тексте.
О чем писать в заключении?
 Заключение так же, как и вступление, не
должно превышать по объёму основную
часть сочинения.
 Заключение должно представлять собой
вывод из всего сказанного выше.
 Как правило, в заключении говорится о том
же, о чём во вступлении, но другими
словами.
 В начале заключения можно использовать
следующие вводные слова:
 Итак, ...
Следовательно, ...
Значит, ...
Таким образом, ...
Обобщая вышеизложенные доводы,
мы пришли к выводу о том, что ... и
т.д.
 Помните, что они выделяются запятой!
 Абзацное членение текста – это
одно из важных условий при
написании сочинения на
лингвистическую тему.
 Помните: сочинение должно иметь
ориентировочно 4 абзаца
(минимум - 3):
Каким должен быть объем
сочинения?
 1. Развивайте мысль так, чтобы объем
сочинения был не менее 70 слов.
 2 .При подсчёте слов не забывайте о
том, что союзы, предлоги и частицы
считаются отдельно.
 3. Слова, которые пишутся через
дефис, считаются, как одно слово.
 Как писать основную часть

Основная часть вашего сочинения
должна быть по объёму больше, чем
вступление и заключение.
 В основной части вы должны:
 объяснить, как вы понимаете
слова,предложенные вам
 привести минимум по одному примеру,
иллюстрирующему разные понятия
Приложения 5.



Алгоритм работы
над сочинением на
лингвистическую тему
1.Тезис
 « Точность слова является не только
требованием стиля , требованием
вкуса, но прежде всего требованием
смысла». (К Федин).
Критерий СК 1.Наличие обоснованного
ответа на поставленный вопрос.
 По этому критерию необходимо привести
рассуждение на теоретическом уровне.
 Нам необходимо прокомментировать данный
тезис. К Федин , по моему мнению , акцентирует
внимание на том, что писатель выбирает для
выражения смысла, идеи наиболее точные ,
уместные языковые средства. Автор соотносит свой
вкус , свою манеру письма, стиль с
коммуникативным замыслом Работая над
комментарием , необходимо выделить ключевые
слова предлагаемого тезиса: ТОЧНОСТЬ, СТИЛЬ,
ВКУС, ТРЕБОВАНИЕ СМЫСЛА и на
теоретическом уровне сформулировать их
понимание.
 Так , под «точностью» подразумевается
качество речи, связанное с умением ясно
мыслить, со знанием того, о чем говоришь, со
свободным владением лексическими ресурсами
языка.
 О «вкусе» и «стиле» писателя говорил еще А.С
Пушкин: «Истинный вкус состоит не в
безотчетном отвержении такого-то слова,
такого-то оборота, но в чувстве соразмерности
и сообразности».
 «Стиль писателя» складывается из
совокупности средств художественной
выразительности, определяющих своеобразие
творчества писателя.
Таким образом, далее пишущему необходимо
привести примеры – аргументы из прочитан
ного текста (не менее двух- критерий СК2).
 Коммуникативный замысел А.Алексина заключается в том,
чтобы показать читателю пример бескорыстной помощи,
сопереживания. По лексическому составу высказывания мы
понимаем , о чем думают герои, каково их эмоциональное
состояние. Точно подобранный эпитет «нетерпеливые
звонки» передает атмосферу напряженного ожидания
результатов медицинского обследования Игнатия.
Короткие реплики диалога героев тоже приобретают
особое значение: все привыкли помогать чужой беде, все
хотят знать, что «все хорошо». Радость от того, что
«предполагаемый диагноз» не подтвердился, автор
описывает при помощи экспрессивно окрашенных оборотов
с глаголами совершенного вида :«схватил трубку»,
«бросился в коридор», «заорал». Так, использованные
автором языковые средства очень точно выражают смысл
текста: мир силен бескорыстным благородством людей.
В заключении сочинения необходимо
подвести итог, сделать вывод.
 Эти примеры из текста наглядно
доказывают правоту писателя К.
Федина, что точность, как одно из
важнейших качеств речи ,
определяется требованием смысла
произведения, коммуникативным
замыслом автора
Используемая литература
 http://aleksandrovaia.ucoz.ru/index/gia_po_russkomu_j
azyku_9_klass_2012/0-10
 http://uchimcauchitca.blogspot.ru/2010/08/9_4023.html
#more
 http://капканы-егэ.рф/index.php/dlya-uchenikov/egepo-russkomu-yaziku/vypolnenie-zadanij-chasti-a
 ГИА-2013.Русский язык: типовые экзаменационные
варианты /под редакцией И.П Цыбулько -М.:
Национальное образование,2012.
 РозентальД.Э.,Теленкова М.А.Словарь- справочник
лингвистических терминов.-М.:Просвещение,1976.
 Степанов Ю.С.Основы языкознания.-М.,1975