Transcript plano de trabalho docente

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

O plano é o lugar da criação
pedagógica do professor, onde os
conteúdos
receberão
abordagens
contextualizadas histórica, social e
politicamente, de modo que façam
sentido para os alunos nas diversas
realidades
regionais,
culturais
e
econômicas, contribuindo
com sua
formação cidadã.
(DCEs, p 75)
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

O plano de trabalho docente é, portanto,
o currículo em ação. Nele estará a
expressão singular e de autoria, de
cada professor, da concepção curricular
construída nas discussões coletivas.
(DCEs, p 75)
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

A partir da proposta pedagógica
curricular, o professor elaborará seu
plano de trabalho docente, documento
de autoria, vinculado à realidade e às
necessidades de suas diferentes turmas
e escolas de atuação.
(DCEs, p. 26)
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

No plano se explicitarão os conteúdos
específicos a serem trabalhados no
semestre letivo, bem como as
especificações
metodológicas
que
fundamentam
a
relação
ensino/aprendizagem, além dos critérios
e instrumentos que objetivam a
avaliação no cotidiano escolar.
(DCEs, p. 26)
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

O que expressa o PTD?
- O posicionamento filosófico, político,
pedagógico e profissional.
- A coerência do trabalho docente (para
que ensinar, o que ensinar, a quem
ensinar, como ensinar, por que avaliar,
como avaliar, o que avaliar)
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

PTD – rígido ou flexível?
- Não pode ser um documento rígido, pois
o processo de ensino está sempre em
movimento.
- Deve conter previsões possíveis.
- Flexível – permitindo a reorganização.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Dimensão legal:
- Aparece no Artigo 13, II e IV da LDB nº
9394/96 como Plano de Trabalho que
deve ser feito pelo professor.Isso
justifica o termo Plano de Trabalho
Docente.
ESTRUTURA DO PLANO DE
TRABALHO DOCENTE

O PTD deve conter:
1. Dados gerais
2. Justificativa
3. Conteúdos estruturantes
4. Conteúdos básicos
5. Conteúdos específicos
ESTRUTURA DO PLANO DE
TRABALHO DOCENTE
6. Encaminhamento metodológico
7. Critérios de avaliação/recuperação
8. Instrumentos de avaliação
9. Recursos didáticos
10. Socialização do conhecimento
11. Referências
DADOS GERAIS
- Estabelecimento de ensino
- Núcleo do conhecimento, atividade, título
- Ano letivo,quantidade de alunos, turno,
dias da semana, horário
- Professor responsável
JUSTIFICATIVA
Refere-se
às
intenções
educativas.
Expressa as intenções de mudanças no
plano individual, institucional e estrutural.
Está voltada ao conteúdo e não às
atividades. Deve-se, portanto, justificar a
escolha dos conteúdos.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Observar a tabela anexa às DCEs.
CONTEÚDOS BÁSICOS
Observar a tabela anexa às DCEs.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Cabe ao professor elencar esses conteúdos,
trabalhando-os de forma contextualizada e
articulada com os conteúdos estruturantes
e básicos.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
Explicitar a forma de encaminhamento das
aulas, considerando o processo de ensinoaprendizagem dos alunos.
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO
A avaliação deve ser contínua, permanente
e cumulativa. Seus critérios devem definir
os propósitos e a dimensão do que se
avalia.Para cada conteúdo deve-se ter
claro o que dentro dele se deseja ensinar,
desenvolver e, portanto, avaliar. Os
critérios refletem de que forma vai se
avaliar um conteúdo.
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO
É importante ter claro o que se espera que o
aluno atinja com cada atividade avaliativa
proposta.
A recuperação de estudos deverá ser
paralela, concomintante .
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Explicitar quais instrumentos poderão ser
utilizados. Lembrando que serão
variados e deverão ser escolhidos a
partir do trabalho desenvolvido.
EX.:


Atividades
de
interpretação,
compreensão e análise de textos.
Discussões em grupo.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Produção de cartazes.

Debates.

Produção de textos.

Provas orais e/ou escritas.

Apresentação de todas as atividades
propostas em sala de aula e como
tarefa de casa.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO




Resolução de exercícios propostos.
Realização das atividades propostas,
observando-se os critérios previamente
estabelecidos para cada uma.
Seminários.
Produção
resumos.
de
resenhas,
relatórios,
RECURSOS DIDÁTICOS

Explicitar quais recursos poderão ser
utilizados no decorrer das aulas: TV
pendrive, livro didático, vídeos, revistas,
jornais, livros de apoio, mapas, quadro
de giz, DVD, aparelho de som, material
xerocopiado, laboratório de informática,
laboratório
de
química,
quadra
poliesportiva, bolas, entre outros.
SOCIALIZAÇÃO DO
CONHECIMENTO

Todo processo de produção do
conhecimento remete a uma divulgação
daquilo que foi produzido.Portanto, a
”Semana
Cultural”,
”Feira
do
Conhecimento”,
entre
outros,
se
configuram
no
espaço
para
sociabilização do saber escolar.
REFERÊNCIAS

As referências permitem perceber em
que material e em qual concepção o
professor vem fundamentando seu
conteúdo. Fundamentar conteúdos de
forma historicamente situada implica
buscar outras referências, não sendo,
portanto, o livro didático o único
recurso.